Тетрадка на печатна основа като средство за обучение по физика
Доклад – Педагогика
Други доклади по темата Педагогика
Печатната тетрадка като средство за обучение по физика
Е.В. Макулина, студентка на FF BSPU
Най-важните от задачите, които учителят трябва да реши, са задачите да се гарантира, че учениците овладяват основите на науката, развиват своите творчески и познавателни способности, осигуряват връзката между обучението и живота, трудовото, моралното и естетическото възпитание. За успешното решаване на тези проблеми учителят използва различни учебни помагала. За да помогнем на учителя, решихме да разработим инструмент за обучение, който ви позволява да решавате цял набор от педагогически проблеми.
Тетрадките са предназначени за физика, география, английски език, екология, математика и други учебни предмети. В нашия факултет студентите A.E. Баун, Е.А. Волкова, П.Г. Стародубов, И.Н. Гончарова, А.С. Гладких, И.А. Зайцев.
Характерна особеност на много тетрадки е, че учениците, попълвайки специално предвидените за това места, трябва да отговарят на въпроси, да записват отделни думи или фрази, да попълват рисунки, рисунки и да решават задачи. Тази особеност беше взета предвид при съставянето на нашата тетрадка, която беше наречена „Бележник на физическите открития“.
Този учебен инструмент е разработен от нас върху материала на темата „Налягане на твърди тела, течности и газове“. В съответствие с текущия учебник по физика за седми клас A.V. Перишкин и Н.А. Родината включваше следните задачи:
- фронтални опити с писмени инструкции, което осигурява индивидуален темп на изпълнението им;
- въпроси, отговорите на които учениците фиксират в тетрадка на свободни редове;
- заключения след експеримента, за който са разпределениспециално място;
- Домашна работа, включително:
1) домашни експерименти, придружени от писмени инструкции;
2) задача към съответния параграф от учебника;
3) "общо заключение", което ученикът трябва да запише, като сравни знанията, получени в урока по време на фронтални експерименти, докато прави домашни експерименти, и информация от текста на учебника;
4) задача, която установява връзка между ценностите, получени в урока, и живота.
Една от задачите например звучи така: "Спомнете си къде сте наблюдавали подобни явления. Нарисувайте и напишете за това." Осигурено е свободно място за записване на отговори и рисунки.
Ученикът изпълнява всички изброени по-горе задачи в тетрадка и записва резултатите в нея. Работата по тези задачи е предвидена в почти всеки урок. Към задачите, посочени в тетрадката, е съставен приблизителен вариант на тяхното изпълнение, което опростява контрола.
Фронталните експерименти са подбрани по такъв начин, че учениците да използват просто оборудване, налично във всяко училище, когато работят. Някои елементи е лесно да направите сами.
За домашни експерименти не е необходимо специално оборудване. По правило необходимите предмети и материали са налични в дома на всеки ученик.
За тетрадката са разработени методически препоръки, които съдържат конкретни съвети за провеждане на уроци с помощта на това учебно средство.
Характеристика на тетрадката на физическите открития е, че всички задачи са подбрани по такъв начин, че да увеличат максимално учебния процес. С попълването на тетрадката учениците не само придобиват умения и способности, придобиват нови знания, но и развиват логическо мислене, преодоляват формализма на знанието. Ролята на този инструмент за обучение ввъзпитание у учениците на постоянство, решителност, естетически вкус и отношение към труда.
Трудно е в рамките на студентската работа да се изследва степента на влияние на тетрадката с физически открития върху всички горепосочени аспекти на процеса на обучение и възпитание. Възпитаник на нашия факултет, И. Зайцева, вече изследва тетрадката като инструмент, насочен към преодоляване на формализма на знанията сред студентите, А. Боун разгледа въпроса за развитието на умения и способности и решихме да проучим как използването на този инструмент за обучение ще повлияе на развитието на способността да се правят изводи и заключения, подчертавайки основното.
Учебният инструмент, който разработихме, е създаден в помощ на учителя по физика. Фокусирайки се върху определени аспекти на учебния процес, учителят може да коригира или промени задачите, да обърне специално внимание на формулирането на изводите или естетиката на рисунките, насочвайки процеса на овладяване на знания, умения и способности в правилната посока.
За подготовката на тази работа са използвани материали от сайта.