Тези невероятни левичари
Психологическа литература Издателство Генезис
Опитът показва, че в отношението на възрастните към проблемите на детето почти винаги има поне три чисто логически грешки.
Първата е диагноза (всяка, дори и най-неблагоприятната) не е присъда, която не подлежи на обжалване. Това е, първо, констатация за наличието на конкретен дефицит у детето, чиито причини и механизми трябва да бъдат идентифицирани и изчерпателно анализирани, и второ, ръководство за активно противодействие на въздействието на този дефицит върху действителното развитие и цялата последваща съдба на детето.
Следователно няма какво да мислите за нея (диагноза), да плачете и да повтаряте формулировката й ежечасно, като „Отче наш“. Би било по-разумно и по-ефективно да прекарате това време в търсене на специалисти, които ще ви подскажат и ще помогнат да се намери изход от тази ситуация. Тоест, те са в състояние да отговорят на въпроси относно първопричините и последствията от съществуващия дефицит и съответно да изберат коригираща, превантивна или развиваща програма, която отговаря на този конкретен тип развитие.
Основните заповеди (те също са многократно потвърдени истини) са очевидни. Никога няма да помогнем напълно на дете, ако не видим цялата картина на неговия тип развитие като цяло. Разбира се, това е идеал, но е необходимо да се стремим към него; особено след като съвременните методи на изследване предоставят все по-големи перспективи по този път. От друга страна, няма такова патологично или предпатологично състояние, при което определен потенциал заразвитие не би бил освободен от природата на детето. Да, много е различно за различните деца, но трябва да се използва пълноценно, без да се спира на постигнатото, моментално удовлетворяващо.Вие.
Вие сте доволни, а не програмата за развитие на детето. Всички сте добре днес. Освен ако, разбира се, не вземете предвид всичко, което затваряте или виждате, но прогонвате лошите чувства от себе си. Но той ще трябва да расте още повече, ще се сблъска с нови и нови задачи за адаптиране към този свят.
Спомнете си също колко често, като възрастни, ние с благодарност си спомняме онези, които „чрез не искам“ упорито продължаваха да ни водят на басейн, музеи, на уроци по музика, танци и английски; потърсете отговорите на вашите въпроси в класическата литература и тежките речници, вместо да се задоволявате с гледната точка на приятели от класа и екшън герои.
Третата грешка е, че в процеса на общуване с детето амплитудата на махалото на родителската любов придобива абсолютно неоправдан характер: от изисквания към него като възрастен до отношение като към бебе. Това е особено силно изразено в случаите на "две или три власти" (майка, баща, баба, възпитател и др.). Междувременно това махало трябва да се колебае в определени медианни стойности, които трябва да бъдат строго свързани с възрастта и характера на детето. Границите на „да“, „не“ и „избери сам“ трябва да са непоклатими. И всички дискусии на възрастните не влияят на цялостната стратегия на взаимоотношенията с детето.
В противен случай в бедната му глава, в неговата „картина на света“ и самия него в този свят ще се образува хаос, с който той не може да се справи. В края на краищата за него са абсолютно неочевидни, още повече, неразбираеми, необясними нашите причини и мотиви, причините, поради които исканията отвън се променят толкова бързо. Засега той се вижда само в огледалото на нашето отношение към него: прегръдки и целувки, претенции и наказания, награди и наслада.
Те са наистина невероятни и необикновени. Те питатгатанки за учените и не са много склонни да разкрият тайните им. Следователно те заслужават да бъдат отново и отново героите на психологическата литература. Изглежда, че е полезно както за професионалистите, така и за родителите да преосмислят и обсъдят отблизо проблемите си, за да помислят отново - какво се крие зад толкова познатата и толкова неразбираема дума "левичар"?
Вероятно няма да е преувеличено да се каже, че загадката на левичарството е един от най-интензивно обсъжданите и все още мистериозни проблеми в науките за човека. Това е мистерия, нека подчертаем това. Защото, въпреки многогодишните изследвания в тази област на човешкото съществуване, броят на неразрешените въпроси тук е с порядък по-голям от вече получените отговори. Освен това новите констатации и открития пораждат нови и нови въпроси. И така без край.
Понякога изглежда, че най-накрая е намерено правилното решение, но се появяват нови факти, откриват се нови явления и човек трябва отново да преосмисли целия набор от получена информация. Изграждайте нови хипотези, тествайте ги експериментално, потвърждавайки, а понякога и опровергавайки собствените си предположения. И в крайна сметка – да се стигне до същия оптимистичен извод, до който стигна световноизвестният изследовател на съня М. Жуве: „Ние все още не знаем нищо за същността на съня, само че не знаем на по-високо научно ниво“.
Научаваме все повече за природата на левичарството, но този проблем все още привлича изследователи от различни посоки. Това е съвсем разбираемо, друго е неразбираемо - защо всъщност тези изследвания са толкова малко. Първо, „левичарството” на определена част от хората винаги, във всички епохи е привличало вниманието на тези, които не притежават това качество. Второ, характеристиките на тази част от човечеството са толкова демонстративни, а понякога и невероятни, че просто „просят“микроскоп на интердисциплинарни научни изследвания.
Преди детето да влезе в кабинета на невропсихолога, родителите или възпитателите, придружаващи детето, са помолени да попълнят карта, където, наред с други неща, те са помолени да формулират своите оплаквания, причините, които са ги подтикнали да потърсят специален съвет. Няма да е преувеличено, ако кажем, че в почти половината от случаите в тази графа пише: „левичарство“. Всичко! Оказва се, че левичарството (или „левичарство“, „скрито левичарство“ и т.н.) е основната причина детето да се нуждае от психологически съвет и помощ.
По-нататък драматургията на разговора се развива по следния начин:
Психолог (P): "Какво ви тревожи?" Родители (P): "Той левичар ли е?" P: „Все още не знам. Имате ли притеснения относно неговото поведение, развитие? Какво точно?" R: „Казаха ми, че той е левичар, бих искал да изясня това?“ P: „Това е разбираемо, но нека започнем с това какво конкретно ви притеснява или изненадва във вашето дете?“ R: „Да, разбира се! Но какво да кажем за левичарството му? Всъщност той прави всичко с дясната си ръка, но ми казаха, че е скрит левичар?“
Ясно е, че по-нататъшното изследване на детето поставя всичко на мястото си. Но омагьосващият ефект, който има думата „левичар“, е просто невероятен. Тази хипноза може да се сравни само с използването на мистериозни шамански мелодии: какво е тяхното значение, не е ясно за никого, но улавя до самата дълбочина.
Тази книга е написана като диалог с родители, психолози и педагози, които често са събеседници на невропсихолога при обсъждането на проблемите на децата левичари. Именно тяхната загриженост за особеностите на развитието на детето е причината за обръщението за помощ към различни специалисти. Ето защо изглежда важно във формата на такова „кореспондентско“ общуване да се опитваме най-често да обобщавамевъпроси и показва изход от привидно задънена улица.
Въпреки факта, че през последните години проблемът с левичарството при децата често става обект на различни публикации, обсъждането на много характеристики на това явление остава зад кулисите. Това е разбираемо: в рамките на различни дисциплини феноменът на левичарството се обсъжда от определени позиции, които са от съществено значение за тази конкретна специалност. В тази област на знанието има две основни тенденции.
Първият е, че акцентът в хода на анализа е върху два въпроса: „Какви са трудностите налеворъкото дете? и „Как да преодолеем тези трудности?“.
Вторият (който отличава невропсихологичния подход) е, че ключовите, основни въпроси стават: „Какво е феноменът на левичарството като цяло? Има ли специфика на мозъчната му организация?”, „Кои са основните невропсихологични механизми за възникване на особености в умственото развитие на децата левичари?”. „Как да установим наличието на това явление при дете и да го квалифицираме: все пак има естествена (генетична) левичарство и патологична, компенсаторна, двусмисленост? Установено ли е влиянието на фактора семейна левичарство в развитието на детето, ако самото то е десничар и т.н.?, левичарството недвусмислен маркер ли е левичарство?
Още от разликата във формулирането на въпросите е очевидно, че посоката на разсъждението във всеки случай и съответно търсенето на отговори ще бъде качествено различно. Невропсихологията отговаря на поставените й въпроси по следния начин.
Естественото, генетично предопределено левичарство е отражение на специфична, уникална по рода си функционална организация на нервната система (предимно мозъка) на човек. Подчертайте определението„естествено“, тъй като явлението левичарство като единно, хомогенно явление не съществува в природата. В действителност има няколко вида, коренно различни по своя произход и следователно по всички основни невропсихологични характеристики.
Следователно е възможно да се обсъждат структурата, проявленията и цялото разнообразие от специфични проблеми, свързани с това явление, само след ясно определение за какъв вид „левичарство“ говорим; и дали изобщо говорим за левичарство или за временно предпочитание към лявата ръка. Това е единственият начин за грамотно и правилно програмиране на диференциално-диагностична, корекционна, превантивна и хабилитационна (развиваща) работа с дете.
Следователно понятията "левичарство" и "левичарство" не са синоними (поне в невропсихологията).
Левичарството е термин, който отразява предпочитанието, активното използване на лявата ръка, т.е. външно проявление на факта, че по някаква причина дясното полукълбо на мозъка е поело (временно или постоянно) основната, водеща роля в осигуряването на доброволни движения на човек.
Левичарството е проява на стабилна, непроменлива психофизиологична характеристика, специфичен тип функционална организация на нервната система (предимно мозъка) на човек, която има фундаментални различия от тази на десничарите, ако тази левичарство е истинска, генетично предопределена.
Тези два основни вида и метода на мозъчна организация на човешката умствена дейност, формирани в еволюцията, ще бъдат разгледани подробно в специални раздели на книгата. Тук е важно да се подчертае фактът, че типът мозъчна организация (съответно десничарство и левичарство) и предпочитанието към една или друга ръка (съответно дясна или левичарка) невинаги съвпадат.
Много често, особено в съвременната детска популация, която също ще бъде разгледана подробно по-долу, левичарството се оказва временен, латентен признак. Отразява само факта на забавяне на формирането на междухемисферните отношения при детето и консолидирането на специализацията, доминирането на лявото полукълбо на мозъка (дясна ръка) по отношение на всички динамични, прогресивно разгръщащи се двигателни функции (хранене, използване на домакински уреди, рисуване, писане и др.). С натрупването на функционалния потенциал на лявото полукълбо в такива случаи има „магическа трансформация“ на левичар в десен.
И последното нещо, което бих искал да кажа тук, е въпросът за "скритата левичарство". Това не съществува в природата! Ако в процеса на изследване на вашето дете ви кажат за скритата му левичари, можете спокойно да зададете въпроса: „От кого е скрита неговата левичари?“. Тъй като вероятно няма да дочакате отговор или той ще бъде неразбираем и невероятно научен, можете спокойно да благодарите за отделеното време и да отидете да търсите друг, по-квалифициран специалист.
Невропсихологичната корекция и хабилитация на деца с левичари не е нещо абсолютно специфично. След като прочетете представения материал и усвоите идеологията на невропсихологичната корекция и хабилитация, очертана в следващите глави, ще видите, че тази идеология е универсална; важно е само правилно да се квалифицират трудностите на детето и да се избере адекватна програма за психологическа и педагогическа подкрепа за него.
В крайна сметка както десничарите, така и левичарите могат да имат неоформени пространствени представи, реч и двигателни процеси и т. Друг е въпросът, че при левичарите всички тези признаци на девиантно развитие може да са повечеобобщен, сложен характер, поради качественото своеобразие на мозъчната организация на тяхното умствено развитие. Ето защо основните му характеристики трябва да се познават, да могат да се идентифицират (видят) и да се вземат предвид. Само за да се гарантира, че необикновените, невероятни, необикновени свойства на тези деца (положителни и отрицателни) не са спирачка за адекватно взаимодействие с тях, а неговият вектор и подкрепа.