Учим се и се развиваме по метод Б

развиваме

Разнообразието от образователни методи понякога въвежда в ступор родителите на деца, които се готвят да постъпят в началното училище. Как да не сбъркате и да изберете нещо, което ще направи учебния процес на бебето не само полезен, но и интересен? Методология V.I. Жохова ще помогне на учениците да придобият знания и да се влюбят в учебния процес.

Същността на V.I. Жохов

Владимир Иванович Жохов, заслужил учител на България, създаде система за обучение в началното училище ("UniK"), базирайки се на дългогодишния си опит и съгласувайки тази методика с федералните образователни стандарти (FSES), и приложи в нея най-новите разработки в педагогическата индустрия.

Владимир Иванович не е "скучен" теоретик, който е отделен от реалностите на живота. Преподавателска работа в училище, методическа пътека в Московския градски институт за усъвършенстване на учителите, преподаване в Московския държавен педагогически институт. В И. Ленин му дава възможност да систематизира знанията.

Учителят и методистът забелязаха тенденция петокласниците да са неподготвени за качественото разработване на нов материал. Опитвайки се да повлияе на учениците с различни методически методи, той разработи свои ефективни механизми и изгради определена последователност на тяхното въздействие върху учениците.

В И. Жохов доведе разработките в единна система, което отне повече от тридесет години. Такъв ценен опит не може да не даде положителни резултати: методологията на преподаване в началното училище стана ефективна и търсена сред учители и родители.

Индивидуалният подход към процеса на усвояване на материала, като се вземат предвид естествените процеси на развитие на децата (физически, умствени, интелектуални) е основният принцип на методологията на Жохов. В тази програмавсичко е важно:

  • време за обучение (сезонност, обвързване с дневния режим);
  • мястото на урока;
  • възрастта на детето;
  • последователност от използвани методи.

Въз основа на данните от изследването Жохов взе предвид факта, че най-ефективният мозък на детето (по-специално неговите фронтални лобове) се разкрива на възраст 5-7 години. Методистът предложи тази особеност да се вземе предвид при записване на ученици в първи клас, като се даде възможност на деца от 5 години и 3 месеца до 7 и половина едновременно да бъдат на една степен на обучение.

Техниката е насочена към равномерно развитие на всички части на кората на главния мозък. Създаването на всеки урок е синтез на повече от 1700 фактора. Физиологията, детската психология, педагогиката са науки, които са неразривно преплетени в системата на V.I. Жохов.

Жохов предлага да се разгледат и запазят във всяко дете творческите способности, присъщи по рождение. Неговият метод работи от първи клас, но можете да преминете към този начин на придобиване на знания във втория, ако първата година на обучение в традиционните програми не даде положителна динамика.

Предимства и недостатъци

Разбира се, всяка образователна програма трябва да е насочена към резултата - бързото усвояване на материала, придобиването на висококачествени знания, хармоничното развитие на детето. Всички тези моменти се решават в хода на въвеждането на педагогическата технология от V.I. Жохов. Очакваните и прогнозирани резултати от използването на неговата методика можете да видите в таблицата.

За деца

За родители

За учители

За режисьори

Бързо и качествено усвояване на материала, формиране на ценностно-семантична ориентация на обучението.

Няма проблем да не искаш детеучи и ходи на училище.

Съответствие на резултатите от образователния процес с Федералния държавен образователен стандарт.

Резултатът от учебния процес е висок и гарантиран.

Хармонично развитие на личността.

Намаляване на честотата на децата (интегриран подход към процеса на провеждане на класове помага на родителите да забравят за проблемите с гръбначния стълб при децата, честите настинки и т.н.).

Всички уроци са детайлизирани - от първи до четвърти клас.

Методическа подкрепа на учителите на подходящо ниво.

Учене в приятелски екип с позитивно отношение и благоприятна среда.

Бързи резултати от обучението, които стават забележими през първите два месеца.

Повишаване на инициативността на учениците и желанието им да участват в олимпиади, състезания и други събития.

Повишаване на готовността на децата за допълнително образование и изучаване на чужди езици.

Няма нужда да наблюдавате детето, когато си пишете домашните.

В класове, изучаващи метода на Жохов, е възможно да се организират открити класове без страх от провал.

Като недостатъци на техниката Жохов може да се отбележи:

  • невъзможността за обучение на хиперактивни деца и ученици с дефицит на вниманието;
  • малък брой учители специалисти, които са в състояние да приложат програмата (за да постигне забележими резултати, учителят трябва да има "фанатична" вяра в технологиите);
  • невъзможност за използване в частни класни стаи и училища;
  • недостиг на специални учебници.

Характеристики на приложението

Има няколко нюанса на V.I. Жохов, които са иновативни в традиционния смисъл на учебния процес:

  1. Всеки денкласовете се основават на комбинация от умствени задачи и гимнастически упражнения.
  2. Децата могат да слушат фрагменти от класическа музика или да пеят весела песен в началото на урока, такива техники се насърчават от програмата.
  3. Възприемането на новото и затвърждаването на преминатия материал се подпомага от разнообразни визуални елементи.
  4. Творческият подход към задачите за всеки ученик е нещо обичайно в уроците, които се провеждат според съответната педагогическа технология.
  5. Няма задачи за ваканция или уикенд.

Повече от 3000 деца вече са обучени по технологията Жохов в региони като Нижни Новгородска област, Челябинск, Пермски край, Москва и Московска област, Казахстан.

Занятията се провеждат под формата на вълнуваща и спокойна игра, в която участва всичко - от зрението, слуха, гласа до физическото развитие на тялото. Без да навлизаме в тънкостите на методиката, особеността на този метод за въвеждане на знания в началното училище е да организира учебния процес с по-голяма степен на свобода и разкрепостеност на децата. Позволено им е да се разхождат по време на уроците, не е забранено да ходят до тоалетната без разрешение, не е необходимо да „завързват“ учениците към училищната маса, има реална възможност да обсъдят с учителя точно в клас техния метод за решаване на проблем и т.н.

В методологията методите и методите на преподаване на техники за четене и писане са се променили драстично. Например, технологията на традиционното обучение по ограмотяване подрежда в коя посока да се пишат овали, кукички и завъртулки.Методът на Жохов дава на децата пълна свобода: учителят не диктува на ученика в коя посока да нарисува овала, къде да започне да движи писалката и т.н. Учителят само дава задача: „Ето буквата „А“ на екрана (или дъската).Вижте и го възпроизведете възможно най-добре." Генетично заложената информация позволява на ученика да пише писма по удобен за него начин, което означава бързо.

Децата, учещи по системата на Жохов, пишат 2–3 пъти по-бързо в четвърти клас, отколкото в класическата форма на обучение.

Отзиви за програмата "UniK" за начално училище

Родителите на по-малките ученици и учителите в началното училище буквално стават експерти в методологията, тъй като искат да получат най-полезния резултат. Ето какво можете да прочетете в интернет за V.I. Жохов.

Те се събират не само в стотици, но вече и в хиляди. В други класове, които нямат тази програма, няма такова нещо. Математиката е разбираема, силна страна и т.н. Български език - изреченията се пишеха в средата на годината с химикалки, а в другите класове пак бяха само на косо линийка както преди (имаше тетрадки, в които се пишеше с моливи). И сега почеркът на всички е почти перфектен. И там пишат само тирета и букви. Разликата е огромна! Стихотворенията учат - вече имаме "Гърбушкото конче" и толкова големи пасажи наизуст!

Наталия Павловна Смагина

http://sistemazhokhova.ru/reviews/parents/330.html

Ние също получихме всички материали безплатно, Жохов наистина е ентусиаст в своята област. Той изпрати дискове и разпечатки за домашна работа и дори някои „дреболии“, като електрическа красива свещ за Коледа. Той все още има задачата да идентифицира деца-чудо, струва ми се. И ако някъде види потенциал, продължава да работи. Но факт е, че огромно количество материали е само първата година. Останалата част от тежестта така или иначе отива на учителя. Жохов съветва много, но предоставя материали само за първата година. Като цяло, според неговите планове, през втората годинаобучението се фокусира върху изучаването на немски език с почти пълно потапяне, на трето - френски, на четвърто - английски (като най-лесен). Да, вероятно за такъв ритъм са необходими ентусиазирани учители, целенасочени родители и деца със сериозни интелектуални наклонности. Не всички класове могат да постигнат това.

Валиде

http://forum.omama.ru/viewtopic.php?p=616038

Имаме много малко дете в нашия клас, то се върти в час, седи с гръб към бюрото и също отговаря на математиката. Смята перфектно на ум, но пише накриво и пак не чете много добре. Държи се като дете, дете. Разбира се, всичките ни деца се преместиха във втори клас, никой не остана за втората година. Малко материал не се възприема веднага, някак си те наваксват след месец-два и казват, че не са били научени, сами са го измислили. Те решават всичко, знаят таблицата, пишат диктовката, но много бавно. Контролната дъщеря не пишеше, мислеше дълго и нямаше време. Казват, че ще се вземе по-късно. Сега виждам напредък, чете свободно улиците, спирките, в микробуса, много ми е любопитно. Във втори клас ниво на солиден първокласник, какво ще стане по-нататък - ще видим.

Олеся Моисейченко

https://vk.com/topic-73056935_32433897?offset=80

Занимавам се с деца според принципите на хуманната педагогика, където също е позволено да се приближавате, да отговаряте шепнешком на учителя, не е забранено да ставате и т.н. Така че, въз основа на факта, че забраненият плод е сладък, децата са по-склонни да нарушават правилата, отколкото да се съобразяват, освен това те работят много по-зле, когато постоянно ги дърпат, принуждавайки ги да седят и да ходят на линията и ако урокът е интересен и учителят е приятел, тогава детето, намирайки се в комфортна среда, няма да бойкотира правилата на поведение в класната стая.

Супер мама (Барбара)

http://blagmama.ru/forum/index.php?showtopic=71128&st=20

Видео: Мнения на родители и учители за педагогическата технология

Ако имате затруднения или проблеми - можете да се свържете с квалифициран специалист, който определено ще помогне!