Учителски съвет - Работа за повишаване качеството на образованието

Темата на учителския съвет: „Работа за повишаване качеството на образованието“

Работата на съвета ще включва четири етапа:

1 етап – открити уроци, тяхната интроспекция и анализ;

3-ти етап - анкета сред учителите.

4-ти етап - провеждане на учителски съвет: обмен на мнения, обобщаване на опит.

Рефлексия: оценка на работата на учителския съвет.

За консултации, допълнителни разяснения се обръщайте към директора на училището.

ВЪПРОСНИК КЪМ ПЕДИАТОРСКИЯ СЪВЕТ

Кой говори?_______________________________________________
Тема на речта._________________________________________________
Уместност.__________________________________________
Какво означава да придобиеш знания?_______________________________________
Вашето мнение, коментари, предложения.__________________________
Курсовата преквалификация влияе ли върху резултатите от работата на учителя?

„ВЪВХОДНА ДУМА” КРАТКА ВЪВЕДНА И ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТ КЪМ СЪВЕТА НА ПЕДИАТОРИТЕ. РАБОТА ЗА ПОВИШАВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА ОБУЧЕНИЕТО.

Оценявайки работата на учениците, учителят по този начин оценява своята собствена.

Един от основните показатели за успешната работа на учителя е качеството на знанията на учениците, способността да ги управляват. Увеличаването на неуспешните и намаляването на предишните „добри” и „отлични” свидетелстват за опорочената работа на учителя. Същото състояние на знанията и уменията на учениците свидетелства за отбелязване на времето. Периодично повтарящите се възходи и спадове в представянето на учениците характеризират нередовната работа на учителя. Убедителен показател за продуктивната работа на учителя е съвпадението на оценките на учениците по редица сродни предмети (история и география, математика и физика ии т.н.).

Следващият показател за ефективната работа на учителя е степента на напредък на учениците в обучението (усъвършенстване на уменията; участие в кръжоци и факультативи; участие и брой победители в олимпиади; социална активност; адаптиране в нови условия).

Нивото на знания, умения и способности на учениците зависи от това колко компетентен е учителят, той може да вземе предвид в дейността си нивото на мотивация на учениците, нивото на тяхната обща образователна подготовка.

Резултатите от сертифицирането на преподавателския и ръководния персонал:

Общо заети

2006-2007 г

директор

учител по физика, информатика, математика

II - 3

2007-2008 г

училищен ръководител класове, рус.

II - 4

2008-2009 г

учител-орган.ОБЖ, възпитател

II - 6

Двама учители преминават преквалификация във ФПП за учител по български език, учител-организатор по безопасност на живота.

Учителите на нашето училище участват в квалификационни тестове под различни форми: училищни ръководители под формата на изпит, учители по предмети под формата на защита на проекти. Усвоява се нова форма на курсова преквалификация под формата на дистанционно обучение:

През учебната 2008-2009 г. по теми

Контролно-оценъчни дейности в уроците на НЧ „Изкуство” – зам. директор за управление на водните ресурси
Контролно-оценителни дейности в часовете по чужд език – учител по английски език.

Предвижда се за учебната 2009-2010 г.:

Учител по история и обществознание (Съвременни подходи за оценяване на образователните постижения на учениците)
Социален педагог (Психолого-педагогически аспекти на работа с деца в риск)
Заместник-директор по UVR (Организация на обучението в часовете по KRO)
Учител по физическо възпитание (Подобряване на системите за физическо възпитание: теория и методика на физическото възпитание)

Атрактивното в тази форма на сертифициране е, че можете да учите, без да излизате от дома, без да прекъсвате учебния процес, което е важно. Освен това всички учители знаят как да работят на компютър, да го използват в работата си, в подготовката за уроци. Като уверен потребител, учителят овладява нова форма на преквалификация без никакви проблеми.

В резултат на сертифицирането на учителите и преподавателския състав, курсовата преквалификация, ефективността на работата на образователните институции се повишава, което се отразява на резултатите.

Резултатите от окончателното сертифициране на завършилите 9-ти и 11-ти клас на средното училище в Маслянск през 2008-2009 учебна година

Завършили училище, завършили обучение по програмите:

Основни изображения.

Средно (пълно) образование

Общо за края на учебната година

Получаване на документ

Общо за края на учебната година

Общо получено документ с изображение.

вкл. специален модел

Общо получени документи

вкл. специален модел

От които брой медали

злато

сребро

Постижения за тази академична година:

Сравнителен анализ на академичното представяне за първото полугодие.

1-во тримесечие: напредък 100%, качество 50%

2-ро тримесечие: напредък 100%, качество 66,6%

1-во тримесечие: напредък 100%, качество 40%

2-ро тримесечие: напредък 100%, качество 40%

1-во тримесечие: напредък 100%, качество 36%

2-ро тримесечие: напредък 100%, качество 45%

1-во тримесечие: напредък 100%, качество 67%

2-ро тримесечие: напредък 100%, качество 67%

В края на 2008-2009 гакадемична година: напредък 100%, качество 40%

1-ва половина на учебната 2009-2010 г.: 100% напредък, 55,5% качество

Край на учебната 2008-2009 г.: успех 83%, качество 50%

1-ва половина на учебната 2009-2010 година: 75% изпълнение, 50% качество

Анализ на резултатите от първото полугодие на учебната 2009-2010 г.

Постижение	Качество
По училище - 95,45%	По училище - 43,94%
В средното училище от областта - 96,25%	В средното училище от областта – 36,38%
Средно за региона е 96.51	Средно за региона е 37.77

Извод: нивото на училищна подготовка в сравнение с общата област е по-ниско с 1,06%, но показателят за качество е по-висок с 6,17%.

АНАЛИЗ НА ОТКРИТИ УРОЦИ (АНГЛИЙСКИ ЕЗИК 7. клас, ГЕОГРАФИЯ 8. клас, Български ЕЗИК 10. клас)

Реч на лидерите на Московска област, учители.

Анализ на уроците.

РЕЧ НА УЧИТЕЛИ, УЧАСТВАЛИ В УЧИЛИЩНИЯ КОНКУРС „УЧИТЕЛ НА ГОДИНАТА“по темата на учителския съвет (учител по английски език Степанова О.Г., учител по биология Шамухаметова Р.Х., учител по български език Балашова Н.Н.). В изказванията си учителите анализират работата си, говорят за ефективността на курсовата преквалификация и дават примери. Представянето е под формата на презентация.

Важен показател е интересът на учениците към предмета.Социален учител Пахомова Н.М. проведе анкетно проучване на ученици, изяснявайки отношението им към конкретен предмет, методи на преподаване, желание за преодоляване на трудностиТова помага да се определят мотивите за обучение на ученици, техните ценностни ориентации.

РЕЧ НА СОЦИАЛЕН УЧИТЕЛ.

Приложение No1 се раздава на всички учители (НЯКОИ УСЛОВИЯ ЗА УСПЕХУЧИТЕЛСКА ДЕЙНОСТ)

И все пак, обобщението на академичните постижения не винаги отразява качеството на работата на учителя. Не всичко зависи от учителя. Многократно сме казвали, че наред с резултатите от академичното представяне е необходимо да се вземат предвид процедурни показатели, които отразяват динамиката на развитието на учениците, тяхното начално, средно и крайно ниво на обучение. Това би стимулирало качествената индивидуална работа с всеки ученик.

В заключение на нашия учителски съвет бих искал да цитирам откъси от лекция на доктора на педагогическите науки, член-кореспондент на Руската академия на образованието, директор на Образователен център № 109, Москва:

„Критериите за оценка на качеството на работата на учителя могат да бъдат:

Съответствие на текущите и крайните оценки на студента с резултатите от независимото изпитване. Не е тайна, че в някои случаи оценката на ученика отразява не неговите реални знания, а отношението на учителя към него.
Допълнителен критерий за оценка на качеството на работата на учителя е отчитането на динамиката на усвояване на учебния материал от учениците. Например в началото на учебната година един ученик направи тридесет грешки в диктовката. До края на годината броят на грешките падна до десет. Има ясен прогрес в развитието му, което, разбира се, говори за ефективността на работата на учителя.
Оценка на качеството на работата на учителя спрямо реалните образователни възможности на детето и здравословното му състояние. Очевидно не всички ученици са еднакво обучаеми. Сред тях има много деца с проблеми. Недостатъчното развитие на висшите психични функции, което постоянно изисква специална корекция, понякога не позволява постигане на образователни стандарти дори на по-ниско ниво.
Запазването на контингента от ученици служи като критерий за ефективността на работата на учителя. Социализацията на растящия човек е не по-малко важна от постигането на високи резултати при полагане на изпита.

Инструментите за оценка на дейността на учителите трябва да бъдат адекватни на конкретния контингент от ученици и онези приоритетни задачи, които, поради преобладаващите обстоятелства, решава всяко конкретно училище.

РЕЗУЛТАТИ ОТ СЪВЕТА НА ПЕДИАТОРИТЕ. ПРИЕМАНЕ НА ПРЕПОРЪКИ.