Указания за използване на електронни материали в уроците по информатика

Насоки за използване на електронни материали в уроците по информатика по програма "Информатика в начален клас"

Изпълнено от: Антоненкова Н.М.

учител по информатика в основно училище

MOU "Средно училище № 5", Уст-Катав

На съвременния етап предметът „информатика” е неразделна част от учебния процес и е включен в учебния план наред с предмети като математика, български език и др.

Обучението по информатика в училище е предметната област, върху която се изграждат техническите и софтуерни средства на учебния процес. По-специално, формирането на индивидуални изпълнители на програми в системата се извършва преди всичко въз основа на изискванията на методологията за обучение на ученици от началното училище.

В системата за ранно обучение по информатика е важно за формирането на всяко индивидуално умение да се осигури отделен софтуерен изпълнител. Това са например програми, които развиват уменията за описване на най-простите алгоритми, способността за разпознаване на видове информационни процеси, способността за използване на координатна система и изследователски умения при работа с алгоритми. Основната посока е формирането на умения за работа с различни изпълнители и преподаване на основните основи на програмирането.

Преподаването на информатика в началните класове поставя трудни проблеми пред учителя да създаде собствена концепция за използване на компютри в образователния процес и да създаде курс по информатика за началното училище при липса на подходяща дидактическа и методическа подкрепа.

Програмата "Информатика в началното училище" е предназначена засредни училища и е първото звено в непрекъснатия курс на обучение по информатика и информационни технологии от 1 до 4 клас.

Курсът може да се изучава от студенти от всяко начално ниво на обучение и е пропедевтичен курс за развитие, изграден върху специално обработен материал и базиран на следните принципи:

Допълнителна мотивация чрез играта;

Програмата "Информатика в началното училище" е с учебна натовареност от 1 час седмично.

Работата използва два аспекта на изучаването на компютърните науки:

- технологичен, в който информатиката се разглежда като средство за формиране на образователен потенциал, което позволява разработването на най-модерните технологии до момента - информация;

- образователен, в който компютърните науки се разглеждат като средство за развитие на логическото мислене, способността за анализ, идентифициране на обекти и връзки, описване на планове за действие и извличане на логически заключения.

Основната задача на уроците по информатика в началните класове е да даде на учениците инвариантни фундаментални знания в области, свързани с компютърните науки, практическо овладяване на компютър, овладяване на компютърни програми и да даде начални основи на програмирането. В часовете по информатика учениците от началните класове се учат да мислят логично, да разсъждават, да анализират и систематизират получената информация. Съвременният урок по информатика в началните класове изисква от учителя активно да използва нови електронни учебници, ръководства, които могат да се показват на учениците с помощта на мултимедиен проектор, за да ги заинтересуват.

1. Разширяване на хоризонтите в области на знанието, тясно свързани с компютърните науки, което трябва да помогне на учениците да овладеят компютърните технологии, началните основи на програмирането.

2. Да научи децата на логическо мислене, способността да разсъждават и систематизират знанията, получени в уроците по информатика.

3. Развиване на творческо въображение, математическо и образно мислене, реч, памет, способност за работа с компютърни програми и допълнителни източници на информация и прилагане на знанията на практика.

4. Повишаване на интереса към уроците по информатика и нови информационни технологии.

1. Направете урока по информатика по-съвременен, по-близо до основните интереси на учениците.

2. Въвеждане на нови понятия с помощта на мултимедиен проектор, индивидуална работа на всеки ученик с компютър, постепенно преминаване към работа в Интернет.

3. Основната посока е формирането на умения за работа с различни изпълнители и преподаване на началните основи на програмирането.

При преподаването на информатика в началните класове е необходимо да се използват всички нови информационни технологии, да се използва мултимедиен проектор или плазмен панел и, ако е възможно, интерактивна дъска.

Разработването на презентации за урока помага за изпълнението на следните задачи на учебния процес:

1. Промяна на формите на обучение и дейности в рамките на един урок;

2. Съпровождане на урока с илюстративен материал;

3. Организиране на интерактивни форми за контрол на знанията, уменията и способностите.

Използването на презентации в урок по информатика в началните класове също допринася за:

ефективно управление на вниманието на учениците в класната стая;
повишава мотивацията на учениците чрез поддържане на търсенето на придобити знания;
ви позволява да преодолеете пасивния начин за прехвърляне на готови знания на учениците;
подпомага интереса на учениците към учене, усвояване на фундаментални и приложни знания.

По този начин компютърната поддръжка, особено за уроците по информатика в началното училище, позволява да се изведе модерен урок на качествено ново ниво, да се повиши статусът на учителя, да се използват различни видове дейности в урока и по-ефективно да се организира контрол и отчитане на знанията на учениците.

PPO изисквания.

Съответствие с реалните характеристики на училищните компютри.
Съгласуваност с учебния процес (практическо значение на използването,
Надеждност, лекота на използване.

Форми на представяне на материала от учителя в урока по информатика в началните класове с помощта на компютърни технологии.

Впрезентациятамогат да бъдат показани най-печелившите моменти от темата на урока. На екрана могат да се появят и определения, които децата записват в тетрадка, докато учителят, без да губи време за повторение, успява да разкаже повече. Презентацията се използва: при първо запознаване с предмета; за обявяване на нова тема. Основното нещо в презентацията е тезата (за оратора) и видимостта (за учениците). Интересни уроци, създадени както следва: определение, илюстрация, въпрос-асоциация.

Тестове.В електронната версия тестовете могат да варират от карти с въпроси и опции за отговори до сложни многостепенни структури, където се предлагат малки съвети на забравящ ученик. Въз основа на резултатите от такива тестове може да се прецени степента на готовност и желание на учениците да изучават този раздел.

Презентациятае важен и изключително полезен елемент от DER, тъй като учителят може не само да демонстрира смислен материал по изучаваната тема, но и да формира определена логика на мислене, тъй като всички презентации са изградени по една и съща логическа схема:

1. Първият слайд е винагизаглавие на презентацията.

2. Вторият слайд е определение на термин или общо обяснение на темата.

3. Два или три слайда са посветени на илюстрации, примери, приложение на обекта на изследване, т.е. подчертаване на най-ярките му характеристики.

4. Последният слайд е обобщение, т.е. подчертава се основното, което трябва да се разбере и трябва да остане в паметта на учениците.

Всяка презентация е отворена дидактическа единица, която се състои от няколко слайда, които учителят може да използва в зададена форма или да редактира според задачата си. Можете да промените стила на дизайна, да добавите или извадите слайдове, да редактирате текстове и илюстрации, ако учителят го иска. Учениците също могат да направят определени промени в презентацията, т.е. можете да използвате редактиране на слайдове като допълнителна творческа задача за особено надарени ученици или за ученици, които имат компютър у дома и които самостоятелно са усвоили как да създават и редактират презентация извън учебните часове (създаване на презентации не е включено в учебната програма по информатика в началното училище и още повече във втория клас). Презентациите, за разлика от такива DER като речник, плакати, симулатори на клавиатура и симулатори на мишка, се използват като правило при обясняване на нов материал, при фиксиране на учебен материал в процеса на самостоятелна работа. На първо място, презентациите в урока служат за разясняване на новия материал. В същото време могат да се използват и за повторение, систематизиране на знанията, затвърдяване на изучения материал. Презентациите могат да се използват както при обобщаване на резултатите от работата в урока, така и при контрол на знанията под формата на устно проучване. В последния случай ученикът разказва темата с помощта на презентация. Това формира неговата информационна компетентност, като напркато представяне на информация под формата на устен разказ с помощта на електронна презентация. Тази информационна компетентност е инвариантна по отношение на изучаваната (представена) тема или предметна област.