Урок - изследване с помощта на DER "Каква е грешката на професор Преображенски" (според историята
Урок - изследване с помощта на DRR
"Каква е грешката на професор Преображенски?"
(по разказа "Кучешко сърце")
„Това е остърпамфлетза настоящето, в никакъв случай не трябва да бъде отпечатан“, така се разбира това произведение. Как го разбра?
Отговорите на учениците (най-често отговорите на учениците се свеждат до експеримента на проф. Преображенски)
Учителят задава проблемен въпрос: „Какво разбра професор Преображенски в края на историята? Каква му е грешката?
Различните мнения на учениците водят до проблемна ситуация, в хода на решаването на която учениците ще стигнат до по-задълбочено разбиране на работата.
Доклад на ученика за историята на създаването на историята "Кучешко сърце" (предварителна домашна работа)
– „Сатирата се създава, когато се появи писател, който смята сегашния живот за несъвършен и възмутен пристъпва към художественото му изобличаване. Вярвам, че пътят на такъв артист ще бъде много, много труден. ()
Да си припомним какво е сатира. Към какво е насочена сатирата? (Сатирата е вид комикс. Предметът на сатирата са човешките пороци. Източникът на сатирата е противоречието между универсалните ценности и реалността на живота).
Кои традиции на българските сатирици са продължени от М. Булгаков? (-Шедрина,).
Проучване на аналитична група:
Какви са неговите морални принципи? Каква е същността на отношението на професора към новата система?
Защо професорът взе бездомно куче? Защо провежда експериментална операция?
Срещата с професор Преображенски спасява Шарик от смъртта. И въпреки че кучето е наясно със своя робдуша и подъл дял, но за парче краковски колбас той дава своята любов и преданост към "умствения труд на господаря". Лакейското раболепие, което се събуди в Шарик, се проявява не само в готовността да оближе ботушите на господаря, но и в желанието да отмъсти за минали унижения на един от онези, от които той се страхуваше като от огън - "да мушне портиера по пролетарския кален крак").
Кой е идеологическият ментор на Шариков? Кое въздействие е по-страшно: физическото или идеологическото? (Всяко насилие не може да бъде оправдано)
Какво бъдеще е предсказал Булгаков на Швондер чрез професор Преображенски? Сбъдна ли се тази прогноза?
„Ще трябва да платим за миналото с невероятна работа, тежката бедност на живота. Плащайте и преносно, и буквално.
И едва когато вече е много късно, ние отново ще започнем да създаваме нещо, за да станем пълноценни, за да ни пуснат обратно в залите на Версай.
Кой ще види тези светли дни?
О, не! Нашите деца може би, а може би дори внуци, защото обхватът на историята е широк и „чете“ десетилетия също толкова лесно, колкото и отделни години.
И ние, представители на нещастното поколение, умиращо в ранга на мизерни фалирали, ще бъдем принудени да кажем на децата си:
Отговорете писмено на въпроса: какъв е смисълът на финала на разказа?
Използвани материали при подготовката на урока: