Урок на тема "Слоеве на древноегипетското общество"

MOU Voshchikovskaya средно училище на името на A.I. кралица

Открит урок по темата

„Слоеве на древноегипетското общество“

история, 5 клас

Учител: Тихова Т.А.

Запознайте учениците със структурата на древноегипетското общество

обучение

дайте представа за структурата на древноегипетското общество
за формиране на представа за силата на фараона и неговите правомощия
опишете вътрешния кръг на фараона

образователен

развитие на аналитично мислене - формиране на способността да се открояват съществени характеристики и свойства;
развитие на аналитично-синтезиращо мислене - способност за класифициране на факти, правене на обобщаващи заключения.

Образователни

възпитание на мотиви за учене, положително отношение към знанието.

Аз. Създаване на проблемна ситуация

Пътешественикът пише: "Тези прекрасни обеми вдъхват някаква гордост в човек, показват му колко е могъщ."

Не една година, нито един роб Построен е за нищо. За да може фараонът спокойно да живее в задгробния живот.

Археолозите са открили, че някои фараони са имали няколко от тях: един е истински, останалите са фалшиви. За какво става дума?

- Какво е пирамида? Пирамидите вдъхновяват египтяните с идеята за неограничената власт и сила на фараона. Как се казваше фараонът в Египет? (Божи Син). Той бил прославен, „той е слънцето, което вижда с лъчите си“, смятало се за голяма чест, ако фараонът позволи да целуне сандала му. Какво показва този факт? Отворете страница 67, последния абзац, това, което е в кавички, прочетете. Какво показва този факт? Фараонът пише в инструкциите си към сина си: „Не вярвай на бедните; най-беднитеопасни врагове.” Защо фараонът оставил такова наставление на сина си? От какво се страхуваше фараонът? Имал ли е причина да го направи?

II. Формулиране на проблема (запишете на дъската)

Вижте диаграмата на страница 56. Каква е била структурата на властта в древен Египет? Защо според вас обществото на древните египтяни прилича на пирамида?

III. Версии (хипотези) (запишете на дъската)

Версия 1 версия 2 версия 3

IV. Актуализация на знанията.

Какво вече знаем по този въпрос? (запишете в тетрадката)

Колективен анализ на записаното.

Какво трябва да знаете, за да намерите решение на проблема?

Къде и как можем да го направим?

V. Откриване на нови знания.

Пирамидата има връх и основа. Откъде да започнем? Върхът е

Спомнете си какво означаваше името фараон (стр. 56) Обичайното име за египетските царе беше изразът „владетел на тръстиката и пчелата“, тоест съответно на Горен и Долен Египет, или просто „владетел на двете земи“. Владетелят на Египет имаше абсолютна власт. Той имаше задължения да управлява справедливо и да пази Маат (ред, хармония и баланс във Вселената).

Той отговаряше за реколтата и за експлоатацията на каналите. Хората вярвали, че той може да влияе на времето.
Занимавал се с администрация, приемал закони, регулирал търговията, провеждал външна политика.
Той води армия в битка по време на войната.
Той действаше като посредник между хората и Бог.

Можеше ли фараонът да се справи сам със задълженията си? И кой помогна на фараона да управлява страната? (стр.56)

§10, точка 1, 2-ри параграф, стр.69 до стр.70

Как са живели благородниците? В учението си към сина си фараонът пише: „Царят е славен с благородници, въздигнете благородниците си, издигнете войниците си, възнаградете гиимоти, земя, добитък. Каква е целта на фараона да остави такава заповед на сина си? Мислите ли, че благородниците са били доволни от позицията си?

Съвет към начинаещите служители: „Ако седите на масата на някой, който е по-висок от вас, тогава вземете това, което е пред вас, когато ви дадат. Не гледай какво има пред него. Наведете лицето си, когато ви поздрави. Смейте се, когато той се смее. Радва сърцето му. Обърни гръб към шефа. И тогава в къщата ви ще има богатство. Не сядайте, ако пред вас стои някой, който е по-възрастен от вас или на по-висока позиция.

Какво е вашето мнение за подобни съвети?

Цялото богатство, притежавано от фараона, благородниците и служителите, чийто труд е създаден? (селяни, занаятчии и роби)

Въз основа на наученото, какъв отговор можем да дадем на поставения в началото въпрос: защо обществото на древните египтяни прилича на пирамида?

VI. Прилагане на нови знания.

Чии версии се потвърдиха? Как бихте оценили работата си?

Представител на египетското общество

Казвайки

Божественото повелява: „Завладях и двете страни, установих ред на юг и на север от Египет“

Отпивайки бира от купата през златиста сламка, той си помисли: „Добре, че фараонът му даде две големи ниви в Горен Египет - там расте най-добрият ечемик.“

„Обърнете сърцето си към книгите! Потърсете съвет от някой, който знае повече от вас.”

„Плаках, когато аз, свободен номад, бях пленен. Благородникът ни нарече „убити на живо“Кормпел

Изисквано ниво. Запишете в таблицата един представител на обществената пирамидаЕгипет, обратното на характерното му твърдение.

Програмно ниво.Запишете в таблицата един представител на обществената пирамида на Египет пред характерното му твърдение.

Запишете в таблицата останалите представители на египетското общество пред характерните им твърдения.

Максималното ниво.Запишете в таблицата един представител на обществената пирамида на Египет пред неговото характерно твърдение.

VII. Домашна работа.

За какво мислите, че ще говорим в следващия урок?