Урок по българска литература Тема „Стихотворение Н
Подготвено от учителя по български език и литература Бзарова Тамара Хадзимусаевна
Дата: 19.01.17г
Тема: „Стихотворение от Н.А. Некрасов „Българки“. княгиня Трубецкая. Величието на духа на българката.
Едва ли в историята на която и да е държава
Виждали сте нещо по-красиво.
Имената им не трябва да се забравят.
Висок и свят е техният незабравим подвиг.
Основен метод: разговор с елементи на изследователска дейност на учениците.
1) усвояване на техники за разкриване на характера на литературен герой в драматично произведение;
2) развитието на интереса на учениците към историята на родината им; развитие и формиране на морални качества като патриотизъм, отговорност към дълга - брачен, семеен; способността да съчувстваш, да се притичаш на помощ на ближния;
3) възпитание на вярност, способност за благородни човешки чувства: приятелство, любов.
Встъпителна реч на учителя (слайд 1, 2).
- Преди да бъдат обявени темата и целите на урока, бих искал ние с вас да направим кратък екскурз в историята (екскурзия - екскурзия, пътуване) и да си припомним една от най-ярките страници от българската история, но в същото време трагична.
Индивидуална задача. Подготвен студент: (Хохаев Аслан, слайдове 3-6).
Преди да положат клетва, декабристите искаха да принудят сенаторите и членовете на Държавния съвет да подпишат манифеста, в който те предложиха премахване на крепостничеството, провъзгласяване на свободата на словото, религията, свободата на професията, движението, равенството на всички класове пред закона и намаляване на срока на военната служба.
Няколко пъти Николай Iизпраща генерали, митрополити "за увещание", няколко пъти кавалерията атакува полковете на въстаниците. До вечерта царят даде заповед да се разстрелят бунтовниците. Въстанието в Петербург е потушено след няколко часа. Започва разследване и репресии срещу участниците.
- Момчета, обръщам внимание на епиграфа на нашия урок! За какъв подвиг говориш? Как са свързани тези редове с трагичния епизод от историята на страната ни, който изслушахте току-що? (слайд 7)
И така, темата на нашия урок е: „Стихотворението на Н.А. Некрасов „Българки“. княгиня Трубецкая. Величието на духа на българката” (Запис в тетрадките).
- Какви са целите на урока? (Формулиране от учениците на целите на урока).
Те започват пътуването си от прага на своя дом. „Бог знае, ще се видим отново. “, - мисли княгиня Трубецкая, раздяла с баща си. Некрасов оставя ли надежда за среща? Уви! Няма надежда.
- Коя е тази княгиня Трубецкая? Наистина ли се чувстваше зле в собствения си дом, че тръгва на дълъг и опасен път? Нека чуем историята за живота на княгиня Екатерина Трубецкой преди въстанието (слайд 8, 9).
Индивидуална задача (разказ на Тамара Мисикова и Ирина Габоева).
Учителят: Защо "принцесата - дъщерята отива някъде тази нощ"?
Какво я кара да напусне дома и семейството си? Да се обърнем към стихотворението. Четем I - III строфа и намираме основните думи, които ще ни обяснят това.
Тази дума е дълг. Ще го срещнем отново на страниците на поемата. Но има още една дума, която е много важна за разбирането на характера на героинята:
Далеч е моят път, труден е моят път,
Съдбата ми е страшна
Но облякох гърдите си със стомана.
Бъди горд - аз съм твоя дъщеря.
На какви думи трябва да обърнем внимание? (Тази дума "бъди горд" и същият корен с нея "гордост" - те ще се преместят отстраница на страница).
Гордост и дълг – това са двете понятия, върху които се опира стихотворението. Но за да изпълни своя дълг, жената трябва да влезе в борба с онези, които й пречат в това. Кой иска да я спре?
- Царят и управителят, изпълняващи волята му.
- Кое е необичайното в стихотворението? Как прилича на драма? Как се изгражда? (Речникова работа. Ключовите думи са написани на дъската)
(Драмата е пиеса с остър конфликт, който е насочен към сферата на личния живот на човека, потенциално е разрешим и засяга връзката на човека с околната среда.
Диалогът е разговор между двама или повече души.
- Монологът е реч на един герой.
- Победа - успех в борбата за нещо, постижение, успешно изпълнение на нещо в резултат на борбата
- Морална победа (духовна победа) - победа от духа на силна личност).
-Втората част на стихотворението е изградена под формата на диалог. Но пред нас не е просто разговор между двама актьори. Това е спор, това е конфронтация, това е борба.
Драматизация (четене по роли: среща с губернатора).
Какво е ценно всеки час.
Но знаете ли добре
Какво ви очаква?
Нашата страна е безплодна
А тя е още по-бедна.
Накратко нашата пролет е там,
Трябва да живееш в обща казарма,
И храна: хляб и квас.
Пет хиляди затворници там,
Започнете битки през нощта
Убийство и грабеж.
Повярвайте ми, няма да бъдете пощадени
Никой няма да се смили!
Ще бъде ужасно, знам
Животът на съпруга ми.
Нека бъде мое
Не по-щастлив от него!
Но ти няма да живееш там:
Този климат ще те убие!
Трябва да те убедя
Не продължавай напред!
Хората живеят в този регион
Свикнал съм да се шегувам.
На живо? Но младосттамоя
Нека смъртта бъде моята съдба
Няма за какво да съжалявам.
Трябва да умра близо до съпруга си.
да Ще умреш, но първо
Чиято безвъзвратно глава
Тя умря. За него
Моля, не ходете там!
Напускайки родината, приятели,
Давам обет в душата си
Изпълнете докрай
Мое задължение - няма да докарам сълзи
Към проклетия затвор
Ще спася гордостта, гордостта в него,
да Говоря откровено
Върнете се към светлината.
За добрите съвети!
Но той не те пощади, нали?
Отнесен от празния призрак
И - това е съдба. И какво от това.
Тичай след него
Какъв жалък роб.
Не! Не съм жалък роб
Нека съдбата ми горчи
Ще й бъда верен!
Ех, ако ме е забравил
За една различна жена
Щях да имам достатъчно сила в душата си
Не бъди негов роб!
Но знам: любовта към родината
И ако се наложи, пак
Бих му простила.
Нека смъртта ми е отредена -
Отивам! Отивам! трябва
Близо до съпруга си, за да умре!
Каква е целта на всеки от героите? Каква е целта на губернатора и каква е целта на принцесата?
- Губернаторът иска да върне принцесата в Петербург, принцесата - да отиде по-нататък възможно най-скоро, при съпруга си. Във всяка борба печели най-силният, в спора - този, чиито аргументи са по-убедителни.
- Днес в урока ще изучаваме и 2-ра част от стихотворението на Некрасов. И ние ще се опитаме да отговорим на въпроса: Кой печели в стихотворението? Кой печели моралната победа?
Изследователски етап (работа с текст в групи)
Задача за всяка група на слайда (слайд 10)
I група: Проследете в текста какви аргументи срещу продължаването на пътуването представя губернаторът на принцесата:
- създаване на психологически натиск, за да бъдат принудени да се върнатТрубецкая къща:
Пътят ни е толкова лош
Имате нужда от почивка…
- напомняне каква сила има "от тази страна":
Докато не кажа
принцеса! Ето аз съм кралят!
Изпратено с последната поща
Но знаете ли добре
Какво ви очаква?
- невъзможността да се върне към стария живот, възможното разкаяние на съпруга, който стана виновник за нейната горчива съдба:
... с теб да не знам
Приятни сънища за него...
- напомняне за славата и благородството на семейството:
Ако не беше доблестната кръв
Вля в теб - щях да мълча.
- апел към женската гордост:
И какво от това. бягай след него
Какъв жалък роб.
- заплахата да стигнете до Нерчинск чрез "етап":
Ще бъдете преведени през етапите
II група: Проследете в текста как укрепва смелостта на една жена, как се засилва поривът за извършване на героично дело в душата й.
- принцесата наивно вярва, че губернаторът, като приятел на баща й, ще ускори срещата със съпруга й:
Така че поръчайте го! Аз питам…
- принцесата издържа напомняне за скръбта на баща си:
Но друго задължение ... ме зове ...
- тя е психически подготвена за живот в тежък труд:
Ще бъде ужасно, знам...
Хората живеят в този регион
Нека смъртта бъде моята съдба
Няма за какво да съжалявам.
- твърд и смел:
Всичките ви мъчения няма да извлекат
Сълзи от очите ми!
- той решава съзнателно да скъса с предишния си живот, споделяйки убежденията на съпруга си:
Няма място, няма приятел
За тези, които са узрели!
- висотата на гражданските чувства на принцеса Трубецкой:
Но знам: любовта към родината
- готовност за героичен подвиг:
Кажете на групата да вземе
Отивам, не ми пука...
- Каква е ролятадраматична версия на изображението на разговора между губернатора и принцесата? (сцената ви позволява по-пълно да разкриете героите и чувствата, да представите спора на живите хора).
- Как се възприема финалът на тази битка? (Моралната победа на една беззащитна жена. Нейният характер е вече утвърден, смел и силен, носи сила и подкрепа на съпруга си.)
Учениците заключават:
- губернатор на Иркутск I.B. Цайдлер, за да сплаши тази привидно крехка, но всъщност негъвкава жена с ужасите на изгнанието и беззаконието, заплахите за насилие и смърт, предупреждение за нещастието на бъдещите деца.
- Сцената "Трубецкая - губернатор" е връхният епизод на поемата.
- Какво я очакваше занапред? Анкета-разговор:
- Идейният смисъл на поемата, създадена от Н. А. Некрасов, е подвигът на българските жени в името на свещения дълг на жените. Величието на духа на българката.
- Кои черти на характера излизат на преден план? (Саможертва, достойнство, търпение).
НА. Некрасов не завърши стихотворението за жените, които отидоха в Сибир. Той пише само за двама от тях - E.I. Трубецкой и М.Н. Волконская. Трубецкой не е имал възможност да се върне от Сибир и да се срещне с близките си. Тя, подобно на А.Г. Муравьов, погребан там.
(Индивидуален доклад - разкази на ученици за живота на Е. И. Трубецкой в Сибир, нейната смърт).
- Учител. Но М.Н. Волконская се върна и дори написа мемоари. Некрасов ги използва, за да създаде втората глава на поемата. Всяка от тези жени заслужава да бъде запомнена.
- Съгласни ли сте, че могат да се нарекат героини?
- И така, какво е стихотворението на Н.А. Некрасов "Българки"?
- Нека сега отговорим на въпроса: Защо Некрасов първоначално нарече стихотворението си „Декабристи“, а след това промени заглавието? Какъв е смисълът от подмяната тогава?
- Главното за поета в поемата е да покаже подвига не просто на представителка на благородническата класа, а на една българка. Българката, независимо дали живее в селска колиба или в имение, е облечена в платнен сарафан или в бална рокля. Поетът вижда в истинската българка такива качества, които сродяват княгинята със селянката, която „спи кон галоп, в горяща колиба влиза”. Това е героизъм, сила на духа, морална красота. Самият Некрасов го обяснява така: „Проявеното от тях себеотрицание остава завинаги свидетелство за великите духовни сили, присъщи на българката“.
- А сега да се върнем към епиграфа на нашия урок и да си припомним имената на тези героични жени, завладяващи образи от нашата история.
(Звучи романс, изпълнен от Анна Герман „Гори, гори, моя звезда“).
Домашна работа: подгответе съобщения по темата: „Подвигът на любовта и дълга“.