Урок по български на тема Пренасяне на думи с мек знак в средата

Цели:

    Образователни. Уверете се, че учениците са научили знанието за сричкопренасянето на дума с мек знак в средата.
  • Развиване. Развитие на умения за учене: работа с определено темпо.
  • Образователни. Възпитаване на съвестно отношение към труда.

OUUN: Следвайте съветите на учителя за спазване на правилата за хигиена на учебната работа.

Вид на урока: Учене на нов материал.

Вид на урока: Смесен.

В резултат на изучаването на тази тема учениците трябва дазнаят:

  • думите за пренос се разделят на две части със срички;
  • невъзможно е да се откъсне мек знак от предишната буква;

Учениците трябвада могатда разделят думите с мек знак в средата на думата на срички с тире.

Оборудване:

  • Писане на дъската.
  • Опаковане на маса.
  • Карти за диференцирана работа.

1. Организационен момент.

Вписване на номера в работната книга.

2. Упражнение по калиграфия.

Напишете на дъската: lion lk nk embers

- Прочети. Какво има във всяка комбинация от букви и в думата?(Мек знак навсякъде)

- Какво означава мекият знак?(мекота на съгласните)

- Анализирайте вида на буквените връзки. (Пригорна връзка, само ол - долна)

- Пишете в тетрадка, спазвайте правилата за писане: кацане, местоположение на тетрадката, вземете писалката правилно.

Работете спретнато, красиво, не губете време.

По каква тема работим?(Пренасяне на думи.)

Какво правило за прехвърляне научихте?(Думите се прехвърлят със срички, разделени на две части. Една буква не може да бъде откъсната, оставена на редаили прехвърляне.)

Писане на дъска:

- Прочети думите. Какво можеш да кажеш?

(Думи с мек знак в края, тези думи не могат да се пренасят.)

- Да скрием мекия знак. За да направите това, образувайте сродни думи, така че мекият знак да е в средата на думата.

- Колко срички има в срички сега?

- Може ли вече да отделим думите за пренос?

Целта на нашия урок е да научим как да разделяме думи с мек знак в средата, за да ги прехвърляме от един ред на друг.

4. Работа върху нов материал.

- Момчета, възможно ли е да се приложи правилото за сричкопренасяне за думи с мек знак в средата? Отделете ги за прехвърляне.

Надписите на дъската се допълват от:

пън - пънове - нен-ки

ден - дни - ден-ки

въглища - въглища - въглил-ки

Учениците записват в тетрадка.

- Защо е невъзможно да се откъсне мек знак от съгласна? /Проблем/

- Какво означава мекият знак?(Мекота на съгласните)

- Може ли да се каже, че съгласна буква и мек знак след нея означават един мек съгласен звук?(Да)

- Възможно ли е да се раздели звукът? (Няма)

(Извод: мек звук не може да бъде разделен, което означава, че при прехвърляне на дума е невъзможно да се отдели мек знак от съгласна.)

- Запишете думите, като ги разделяте за пренасяне. Коментирайте написаното от вас. Пишете внимателно, уважавайте себе си и работата си. Спазвайте правилата за писане.

Учениците пишат от диктовка.

Палто, писмо, горчиво, светлини, пръстен, малък.

- Как разделихте думите за пренос?

6. Самостоятелна диференцирана работа.

Вариант 1 - учениците с намалени способности за учене изпълняват упражнение No 73 под ръководството на учител след колективен анализ.Проверявайте докато вървите.

Вариант 2 - ученици с високи способности за учене работят върху карти.

Мисия: Поправете грешките на Dunno.

Карта:

Прехвърлени са думите Dunno:

O-vtsy, патици, e-zhik, зайче,

Момче, finger-ik, lo-b, eyes-for,

Во-лк, ли-са, мед-защото, коза.

Къде са грешките? Тук е въпросът!

Кой ще оправи трансфера?

Проверка на картите с учителя.

Вариант 3 - учениците със средни способности за учене изпълняват самостоятелно упражнение №74.

Проверка от дъската /един ученик работи на дъската/.

- Какво научихте в клас? Научени?

- Как ще пренасяме думи с мек знак в средата?