Урок по информатика на тема - Дървета - информатика, уроци

Урок по информатика на тема "Дървета"

Степен 7 (EMC L.L. Bosovoy)

Цел: да се формира представа за дърветата като графики, изобразяващи йерархични системи, да се консолидират способността да се изграждат графики, да се контролират знанията, да се укрепват междупредметните връзки в училищното образование чрез попълване на клъстера.

Задачи:

  • Образователни: затвърдяване на знанията за графиките, получени в предишния урок, въвеждане на понятията йерархия, йерархична система, дърво, подобряване на способността за изграждане на графики при решаване на задачи в различни учебни предмети.
  • Развитие: да развие творческите способности, логическото мислене на учениците, да развие способността за анализ, подчертаване на обекти и обозначаване на връзките между тях.
  • Образователни: да допринесат за възпитанието на независимост при изпълнение на задачите, способността самостоятелно да оценяват резултата от своите дейности.
  • Спестяване на здравето: спазване на правилата за безопасност, промяна на дейностите на учениците, за да се избегне преумора.

Планирани резултати: усвояване от учениците на нов материал, завършен клъстер по нова тема.

Тип урок: комбиниран урок.

Форми на работа в урока: фронтална и индивидуална работа, групова работа.

Междупредметни комуникации: биология, физика, геометрия и др.

Основни понятия: модел, информационен модел, граф, йерархия, йерархична система, дърво.

Оборудване: компютърен клас, мултимедиен проектор, електронен тест, презентация, листовки, дидактически материали за допълнителна задача.

План на урока (45 минути)

I. Организационен момент (1 мин.)

II. актуализация,консолидиране на изучения материал (8 минути)

- Повторение на основни понятия

III. Изучаване на нов материал (13 минути)

IV. Физическо възпитание (1 мин.)

V. Контрол на знанията (7 мин.)

  1. Попълване на работния лист (12 минути)

VII. Домашна работа (2 мин.)

  1. Обобщаване на урока (2 минути)
  2. Размисъл (1 мин.)

  1. Организационен момент.

Добро утро момчета, радвам се да ви видя. Да започнем нашия урок.

II. Актуализиране, затвърдяване на изучения материал.

Дайте си оценки.

Днес е последният урок от главата "Информационни модели" и трябва най-накрая да определите колко сте усвоили този раздел. Затова по време на урока ще работите с работни листове и в края на урока ще ми ги предадете. Говорихме много за графики, така че нека решим една задача с вас (време за изпълнение - 5 минути)

Има 4 кръвни групи. Когато се прелива кръв от един човек на друг, не всички групи са съвместими. Но е известно, че същите групи могат да се преливат от човек на човек, т.е. 1 - 1, 2 - 2 и т.н. И също така група 1 може да се прелива на всички останали групи, групи 2 и 3 само на група 4. Постройте графика.

Изпълнете задачата върху работните листове.

Момчета, вдигнете ръка тези, които се справиха с тази задача.

(Един ученик идва до дъската и обяснява как е решил тази задача; учениците, които са изпълнили задачата преди, изпълняват допълнителна задача).

III. Учене на нов материал.

Браво, справихме се със задачата, но каква е темата на нашия урок с вас. Все пак името на темата "графики" е много скучно, да я наречем по друг начин. Ето една диаграма, нека я наименуваме: Еднотермин, свързан с ботаниката, биологията.

Точно така, темата на нашия урок е "дървета". Имате работен лист с клъстер пред вас, той е практически празен, следователно каква е целта на този урок?

Защо го попълваме?

Въз основа на предварително изучен материал и нов материал.

Виждате примери за дървета на дъската, но къде мислите, че може да се използва такъв запис на информация?

Удобно е да се представят семейните връзки между членовете на семейството под формата на родословно дърво, файловата структура на Windows и др. …….

Обърнете внимание на клъстера "Видове информационни модели" на вашите работни листове. За съжаление не всички блокове са запълнени. Използвайки допълнителния материал на вашите таблици, попълнете структурата на "графиките" и видовете "графики" (за попълване - 5 минути).

Прочетох листовката и попълних клъстера сам.

IV. Физическо възпитание.

Момчета, нека станем от работата си и да се загреем малко. Погледнете съученик, който има кафяви очи, сега намерете руса в класа, вижте обувките си. Сега погледнете през очите на този ученик, който носи жилетка (друго). Браво, седнете.

V. Контрол на знанията.

На работните си места имате тестове, има 8 въпроса в теста. Правилният отговор на първите пет въпроса е резултат 3. Изпълнението на шест или седем задачи е резултат 4. Изпълнението на осем задачи е резултат 5.

След като приключите работата, разменете листове хартия със съсед, за да проверите.

Сменят листове и проверяват правилността на тестовете. Оценките се поставят върху листовете за оценка.

VI. Попълване на работния лист.

Сега трябва да попълните оставащите празнини в клъстера. За да направите това, ние се разделяме на групи в редове (Onизпълнение - 13-15 минути). Трябва да представите предоставената ви информация под формата на „графика“.

Те вършат работата, след приключване един от групата защитава работата си на дъската. Други попълват своите работни листове.

Запишете сами определението за „дървета“.

VII. Домашна работа.

защото урокът е последен от тримесечието, така че домашното ще бъде творческо. По време на ваканциите трябва да подредите под формата на дърво семейно родословие или йерархична структура на училището.

VIII. Обобщавайки.

На работните листове запишете заключението на урока. За да направите това, нека си припомним целта на нашия урок.

Прегледайте целта на урока и напишете резултатите в работните листове.

Като част от прегледа на целта на урока, пита двама ученика.

IX. Отражение.

На същите листове напишете или нарисувайте вашите впечатления от урока.

Браво момчета, днес работихме ползотворно. Дайте ми вашите работни листове и карти с резултати. Ще ви дам оценки за „дървото“, което сте попълнили, и ще покажа средната оценка за урока.

Преглед на съдържанието на документа Групови задачи

Група 1. Начертайте графика, която да показва делителите на числата 12, 8, 4, 2, 1. Посочете вида на графиката.

Група 2. Таблицата показва цената на транспорта между съседните жп гари. Начертайте диаграма, съответстваща на таблицата. Посочете вида на графиката.

Група 3. Начертайте като графика „Хранителна верига“, състояща се от: птица, насекоми, човек, мечка, катерица, полска мишка, трева. Посочете вида на графиката.

Група номер 4. За направата на вериги е позволено да се използват мъниста от пет вида, обозначени с буквите Y, M, K, Y, I. Всяка верига трябва да се състои от три мъниста, като трябва да се спазва следнотоправила:

1) на първо място е една от буквите: I, U, I;

2) след гласна във верига не може отново да отиде гласна, а след съгласна - съгласна;

3) последната буква не може да бъде I.

Запишете всички вериги, които могат да бъдат изградени според тези правила. Посочете вида на графиката.