Урок по литература - Без любов всичко е нищо - (по разказа на И

Раздели: Литература

Цел на урока:

1. Анализ на художествен текст.

2. Да научи учениците да правят самостоятелни изводи чрез разбиране на текста.

3. Възпитание на морал - запазване на човешкото в човека.

Оборудване на урока:

• разказ на И. А. Бунин „Красота“,
• писателски портрет,
• мултимедийна презентация на урока(Приложение 1),
• тълковен речник на Ожегов,
• класическа музика,

Епиграф: Най-големият грях по отношение на ближния не е омразата, а безразличието - това е същността на безчовечността

Напредък на урока

Думата на учителя:

(възпроизвеждане на класическа музика)

Добър ден скъпи приятели. На екрана са думите на известния български класик Ф. М. Достоевски

Съгласни ли сте с това твърдение? (Ученик отговаря)

Но какво е красотата?

Поетът Н. Заболотски в своето стихотворение също задава такъв въпрос.

Нека да видим какво се казва за красотата в обяснителния речник на Ожегов

(ученикът чете тълкуването на думата в речника)

Но винаги ли всичко красиво и красиво отвън е красиво отвътре? Може би красотата без душа, без вътрешен огън и любов е нищо?

И нашата тема на днешния урок се нарича „Без любов всичко е нищо“

И ние ще докажем правилността на тези думи на примера на разказа на И. А. Бунин „Красота“

(Слайд 5)

Предстои запознаване с творчеството на писателя. Мисля, че ще се влюбите в наистина удивителния свят на героите, обитаващи разказите на Иван Бунин.

Всичките му разкази сякаш са пронизани от една нишка – нишката на времето. Тези истории, посветени на съдбата на отдавна отминали хора, вълнуват иднешния читател, предизвиквайки съчувствие, съпричастност, защото техният предмет, по думите на самия И. Бунин, е "вечната, вечно самотна любов на мъж и жена, дете и майка, вечните скърби и радости на човек, мистерията на неговото раждане, съществуване и смърт."

И така,историята „Красота" Ето епиграфа към нашия урок

В урока ще ни трябват и знания по теория на литературата: разказ, композиция, идея, сюжет, тема, художествен детайл, познаване на образно-изразителните средства на езика.

Вкъщи четете историята. Какво впечатление ти направи той?

Съдейки по отзивите ви, разбрах, че сте харесали историята, сърцата и душите ви откликнаха с болка и състрадание, когато срещнахте съдбата на момчето, героя на историята. Финалът на произведението потопи мнозина в униние. Ние, възпитаните на приказки, трудно се примиряваме с такъв край.

И наистина, И. Бунин ни разказа друга, тъжна и съвсем не приказна история. И се казва просто "Красота".

Работа върху текст

Сюжетът на тази история е прост.

От чия гледна точка е разказана историята?

Нека прочетем началото на историята, което ни запознава с героите. Да направим портрет - характерологична словесна поредица.

Чиновникът – „възрастен“, „мълчалив“, „скромен“, „слаб“, „висок“, „консумативен“, „носещ очила с йод“,„говореше някакдрезгаво, пукаше фистула“ „изглеждаше безинтересен във всички отношения“.

Като цяло, отворена серия от оценки, има думи с положителна оценка (скромно) и отрицателно изразяване (неинтересно във всички отношения), следователно

Какви средства за художествено представяне помагат да се разкрие образът на длъжностното лице?

Средства за художествено изобразяване: детайл – „очилайодни бои”

(откъсване от реалния свят, страх от живота, желание да се скриеш от него, да не го видиш).

Заключение: обикновен, но като че ли достоен човек.

Красавицата - „знаеше стойността си“, „млада“ (сравнете: млада), „дребна“, „отлична и здрава конструкция“, „винаги добре облечена“, „много внимателна и домакинска“, „имаше проницателен вид“.

Какъв извод може да се направи?

(Образът на красавицата все още не е изяснен(знайте стойността си, добре облечена - те потенциално могат да получат и двете значения).

Разказът е изключително сбит. Сюжетът от заключението: "И така ...". По-нататък сюжетът преминава от описателно-изобразителен път към повествователно-събитиен. Коя част на речта заместват прилагателните?

Функция на глаголите за минало перфектно време? (функция, управлявана от сюжета, която обозначава действията не в тяхната последователност, едно след друго, а като случващи се в един период от време. Те се характеризират със значението на такова минало действие, резултатът от което остава очевиден в настоящето).

Образът на момче. Отваря се веднага - „седемгодишно“, „оживено“, „привързано“ (положително, одобряващо оцветяване).

Той е главният герой. Но тази история е немислима без фаталната красавица, превърнала детето в безкрайно самотен човек. „Спокойно мразен“ какъв вид визуално средство е това?

Тя е не само зла, но и много умна жена, защото не само мразеше сина на „съперника“, но „се преструва, че изобщо не го забелязва“ (с остри очи).

А както знаете, това е най-тежкото и най-болезненото за човек, това е най-жестокото наказание.

Различен чиновник и мащеха в крайна сметка са еднакви в отношенията си с момчето. Прилика: и бащата се „преструваше“ (преструваше се, чеТой няма и никога не е имал син. Защо? (От страх от нея). И живото момче стана сякаш несъществуващо.

Нека прочетем изречението и определим с какви нагледни средства е показано.

Началото на сюжетен конфликт?

(„Веднага след сватбата те се прехвърлиха.“)

Какво е предложението за присъствие на основните членове?

(Едночастни за неопределено време - лично предложение).

Функцията на този тип изречения в художествената литература?

(Те се фокусират върху действията, сякаш изместват актьорите на заден план.

Езикът на историята, на пръв поглед, не е много характерен за Бунин: той не е особено поетичен, а описанието на природата, което е в почти всяко негово произведение, е заменено с интериор). Обосновете защо?

(Как може да се говори за поезия, когато в живота на момчето е останала само безкрайна тъга).

Защо пряката реч е само красота?

Пряката реч съответства на героя. Докажете го, като намерите ключови думи.

(„Поръчан“ - стар, висок, същото като „поръчан“. Показателният глагол има формата на повелително наклонение.)

Момчето вече не вижда живите около себе си. Останал му е само споменът за покойната му майка, на която е безкрайно отдаден. Докажи го.

(„Той непрекъснато чете единствената книга, купена по времето на починалата му майка“ и „цялата му доброта“ е скрита в гърдите на „майка“ му - точно тази, която сега се превърна за него в единствения топъл предмет в къщата).

Нека направим "здрава" поредица от думи, свързани с живота на момчето в този контекст:

(„мълчалив”, „незабележим”, „седи еднакво смирено”, „рисува”, „чете шепнешком”, „гледа през прозореца”, „сам си оправя леглото”, „прилежно се почиства”, „навива се”, „прибира”.

Без думиобозначаващ “звук”, т.е. „живот“ (и той естествено е „жив“).

Какви звуци (съгласни и гласни) преобладават в тази словесна поредица?

(S, w, - предават тихия, незабележим живот на момче;i, o- звуци, които предават болката на душата на момчето.)

Ключовите думи в този контекст звучат горчиво: „кръгла самота“ (сравнете: кръгъл сирак), „напълно независим, напълно изолиран живот“.

Те помагат на Бунин да покаже дълбочината на детската трагедия. Всички действия, които се случват в контекста, сякаш се случват пред очите ни. (Седи, рисува, чете, гледа). Сегашно време се използва в значението на миналото, т.е. реален исторически (той е изразителен, визуален, представя действието, което се случва пред очите ни).

В същия контекст на преден план излиза „предметният” глаголен ред – „ъгъл”, „къща”, „книга”, „легло”, „добришко” (преди: „диван”, „матрак”).Съществителните с какви наставки преобладават в този глаголен ред?

За разкриване на идейната концепция е важно пространството, в което се намира героят. За нашия герой неговата стая или по-скоро част от нея е целият му свят, където

Има ли някакъв художествен детайл в този абзац?

(Палмата е символ на топлина. Изобразителен инструмент? „Вана с палма“ е единственото напомняне, че извън къщата му, неговия вечен затвор, нещо цъфти, расте, радва.)

Работата на Светлана Светлана 9 g клас

Момчето, като всички живи същества, е привлечено от топлина. Но нищо на света не може да замени майчината привързаност и любов.

Определете темата на историята? (Огромна трагедия на момче, естествено живо и нежно, което е станало безполезно за никого)

Каква е идеята на историята? (Децата често се наричат ​​цветята на живота, без внимание, любов ипритеснения, те може и да оцелеят, но е малко вероятно някога да цъфтят)

Да се ​​върнем към твърдението на Ф.М. Достоевски.

Може би, ако тази красота е мила и искрена, и най-важното, не само външна. В крайна сметка има красота измамна, ледена, като снежната кралица, без любов и топлина. И тя, като правило, носи само мъка на другите. В крайна сметкаКРАСОТАТА БЕЗ ЛЮБОВ Е НИЩО!Така че името на разказа „Красота“ е ирония.

Много писатели и поети говореха за външната и вътрешната красота.

Нека слушаме стихотворение на Н. Заболотски (ученик чете)

Момчета, пожелавам ви лицата ви винаги да греят в усмивка и да греят от щастие.

Домашна работа:

• Напишете есе-разсъждение „Без любов всичко е нищо ... Така ли е?“
• Напишете писмо до един от героите в тази история
• Помислете за продължение на историята

Нашият урок ще завърши с думите на Бунин

Колкото и да е тъжно в този неразбираем свят, той все още е красив и ние все още страстно искаме да бъдем щастливи и да се обичаме.

Давайте радост на хората, обичайте ближните си!

---