Урок по литература върху разказа Л

Раздели: Литература

Цели на урока:

1) да продължи формирането на умения и способности за литературен анализ:

  • характеризират героите на произведенията;
  • оценяват действията на героите в историята;
  • определете темата, идеята на произведението;
  • планирайте история;

2) да преподава творческа обработка на произведението.

  • развитие на речта, речника;
  • развитие на мисленето, познавателните интереси, творческите способности, интелигентността;
  • развитие на емоционалната сфера.

  • формиране на умения за колективна работа и комуникативни свойства на индивида;
  • възпитание на хуманно отношение към животните, отговорност за тяхната съдба;
  • формирането на морално съзнание.

Тип урок: затвърдяване и развитие на знанията, уменията и способностите.

Методи на обучение: частично изследователски.

Форма на организация: фронтална, групова.

Урокът е 2 часа.

Напредък на урока

1. Встъпително слово на учителя.

Момчета, темата на нашия урок е "Кусака, съжалявам за вас ...". Всички вкъщи внимателно прочетохте разказа на Л. Н. Андреев „Кусака“ и съставихте цитат към творбата. Днес в урока не само ще обсъдим работата, ще оценим действията на героите, ще идентифицираме темите и проблемите на историята, но и ще се опитаме да вземем активно участие в тази трудна история, ще се опитаме да повлияем на хода на събитията, да променим ситуацията, в която се намира героинята на произведението - тоест преработете историята.

2. Проверка на домашното.

Избирателно студентите четат своите оферти.

Образцовофертен план:

  1. — Тя не принадлежеше на никого.
  2. — Беше ограбена от непримиримата си злоба.
  3. „Едно куче разцъфна с цялата си кучешка душа“
  4. „И Кусака ще трябва да бъде напуснат. Бог да я благослови!"
  5. „Кучето виеше – равномерно, настойчиво и безнадеждно спокойно.
  6. Обсъждане на историята. Аналитичен разговор.

Какво научаваме за живота на кучето от първата глава на историята?

Кучето беше бездомно, самотно: не принадлежеше на никого; тя нямаше собствено име. Животът й беше мрачен: „дворните кучета я прогониха от топлите колиби, когато ... тя се появи на улицата, момчетата хвърляха камъни и пръчки по нея, възрастните весело крещяха и свиреха ужасно, пронизително“. Само кучето натрупа страх и гняв.

- От кога кучето престана да "се доверява на хората"?

Кучето спря да се доверява на хората след среща с пиян мъж, който отначало искаше да я погали, но „когато Бръмбарът легна по гръб пред него, той я намушка отстрани с върха на тежък ботуш“. „Кучето изкрещя, повече от изненада и негодувание, отколкото от болка ...“

- Случаят с пиян човек как смени кучето?

„Оттогава кучето не се доверяваше на хората, които искаха да я погалят, и с опашка под краката си бягаше, а понякога ги нападаше злобно и се опитваше да хапе, докато камъните и пръчките не можаха да я прогонят.“

- Как кучето се срещна с летните жители?

„Първият човек, който кучето срещна, беше красиво момиче в кафява униформена рокля, което изтича в градината ... кучето яростно захапа издутия подгъв на роклята, дръпна се и също толкова безшумно изчезна в гъстите храсти от цариградско грозде и касис.“

– Как пространството постепенно се „сви“, отделяйки Кусака от хората? Как успяхте да „отнемете“ нейната „непримирима злоба“ от Нипър?

„Летните жители, които пристигнаха, бяха много мили хора“, те свикнаха с Кусака, започнаха да я наричат ​​„своето“ куче и я нахраниха. Леля особено се опита да се сприятели с Битер: тя нежно повика кучето при себе си ... „И за втори път в живота си Битер се преобърна по гръб и затвори очи, без да знае, че вероятно ще я ударят или ще я погалят. Но тя беше галена."

– Как се промени Кусака? Как разбирате думите „Кусака цъфна с цялата си кучешка душа“?

Кучето се промени външно: "дългата коса ... се изчисти, почерня и започна да блести като сатен." Но не само. Тя получи име, намери смисъла на живота: Кусака „принадлежеше на хората и можеше да им служи“. Фрезата стана по-отворена, самата тя „търси и моли за обич“.

Как Кусака се опита да докаже любовта си на хората?

Кучето с удоволствие пазеше дачата, пазеше съня на хората. Децата и тийнейджърите карали Кусака да си играе с тях, а тя „падала по гръб, затваряла очи и изписквала леко. Но това не беше достатъчно, не можеше да изрази нейната наслада, благодарност и любов. „Тя беше абсурдно салто, тромаво подскачаше и се въртеше около себе си…“

- Как мислите, как летните жители възприеха Кусаку?

В дачата Кусака се възприемаше като жива играчка, изпълваща монотонните летни дни със забавление. Летните жители не мислеха за истинските чувства на кучето. „И всички се събраха и се засмяха, а Кусака се завъртя, превъртя и падна, и никой не видя странна молба в очите й. И както преди крещяха и крещяха по кучето, за да видят отчаяния му страх, така и сега нарочно го галеха, за да събудят в него любовен прилив, безкрайно смешен в несръчните си и абсурдни прояви.

- Защо летните жители не взеха кучето си със себе си в града?

Следователно комфортът на градския живот не е съобразен с наличието на дворно кучевъншно любезните хора останаха безразлични към по-нататъшната съдба на Кусака. „Ние нямаме двор и не можем да я държим в стаите“, аргументира се майката на Лели. И не е престижно да отглеждате дворно куче в града: „... предложиха ми кученце. Казват, че е много породист и вече служи.

- Защо Леля не се сбогува с кучето, преди да си тръгне?

Тя възприе кучето като забавление, състраданието не се събуди в душата на момичето.

- Защо кучето виеше?

Кучето отново беше само. Но сега тя е забравена и изоставена от онези хора, на които е имала доверие, към които се е привързала и които е обичала: „кучето виеше – равномерно, упорито и безнадеждно спокойно.” В началото на историята кучето не познава човешката обич, а в края преживява човешко предателство.

Ще се довери ли Кусака отново на хората?

Най-вероятно не.

- Каква е темата на произведението?

Темата за връзката между човек и животно. Темата за добротата, милостта и състраданието.

Авторът обръща внимание на проблема за човешкото безразличие, жестокост и бездушие. Хората трябва да носят отговорност за съдбата на тези, които са опитомили, да бъдат милостиви, добри, внимателни, да защитават обидените и бедните.

3. Подготовка за творческа работа №1.

Момчета, как ви накара историята да се почувствате?

„Бихте ли искали да промените ситуацията, в която се оказа бедната Битър?“

- Как да накараме Кусака да намери истински дом, приятели, да запази любовта и доверието в хората?

Така че да започваме.

- Кажете ми, какво бихте искали да промените в историята преди всичко?

Разбира се, последното парче.

- Кой е виновен за това, че Кусака остана сам в изоставената от всички селска къща?

Хората, които опитомиха кучето, и преди всичко майката на Лелии самата Лела.

- Спомняте ли си какви аргументи даде майката на Леле за невъзможността да вземе Кусака със себе си в града? Съгласни ли сте с нейните аргументи?

Мама твърди, че градските условия не са подходящи за дворно куче. Не сме съгласни с нейните аргументи. Ако майката е готова да вземе чистокръвно кученце в къщата, тогава условията позволяват.

Момичето не беше толкова привързано към кучето и майка й обеща да вземе чистокръвно кученце в къщата. Битер беше повече забавление за Леля.

- Може ли Леля да намери изход от тази ситуация?

Разбира се, че можеше, но не искаше.

- Как постъпката, която са извършили спрямо кучето, характеризира майката и Леля?

Постъпиха като неморални хора. След като опитомиха кучето, те й дадоха надежда, а след това я предадоха.

Как можем да променим края на историята?

За да променим края на историята, трябва да променим самите хора, в този случай Леля и нейната майка.

Или може би да включите нови герои в работата, които могат да повлияят на решението на майката?

4. Творческа работа в групи.

Класът е разделен на три групи. Всяка група получава своя задача.

Първа група

Втора група

Трета група

5. Изпълнение на творчески групи от ученици с измислени от тях нови окончания на приказката.

6. Подготовка за творческа работа № 2 и домашна работа.

Променихме края на историята. Сега Кусака няма да остане сам. Но не успяхме напълно да „излекуваме раните“, нанесени от хора на кучето.

- Помните ли защо Кусака, след като намери собствениците, не можа да се зарадва до края, да „обслужва“, да играе като другите кучета?

Последствията от понесените оплаквания.

- От кой епизод трябва да променим сюжета на произведението,така че кучето да не стане "горчиво", да не загуби доверие в хората?

От епизода на срещата с пияния мъж.

„Представете си, ако кучето не срещне пиян мъж или не срещне мил човек(и). Как би се променил животът й? Вероятно нямаше да е необходимо да наричаме историята „Кусака“?

При подготовката на урока е използвана следната литература: