Урок по литература за 5 клас
Урок по литература в 5. клас
на тема „Стихотворението на К. Балмонт „Снежинка“ с използване
казус технологии (работа в групи).
Цели на урока:
- да се научи да работи върху думата, да интерпретира поетичния текст по отношение на съдържанието, фигуративните средства, формата;
Цели на урока:
- осигурете по време на урока повторението и консолидирането на литературни понятия: строфа, видове рими, епитети, персонификации, сравнения;
- да формират способността да работят върху казусната технология
- възпитание на любов към родната реч;
- да формират моралните качества на индивида, културата.
- развиват емоции чрез създаване на емоционални ситуации на радост, изненада, забавление в класната стая, като използват ярки илюстрации;
- развитие на интелекта, духовността, естетическото виждане на реалността.
Форма на урока: Урок за отворени мисли с използване на казус технология
Методи на обучение: работа с казус, разговор, създаване на проблемна ситуация
Методическо оборудване на урока:
- раздаване: карти с текста на стихотворението на Балмонт „Снежинка“, въпросник „Честно казано“
Напредък на урока (фрагмент)
-Зима. Във въображението на всеки човек зимата е искрящ сняг, преливане на снежинки, приятно скърцане на сняг под краката и планини, планини от пухкави снежни преспи. От древни времена хората са се възхищавали на тази красота. Композиторите поставят звуците на зимата в ноти. И поетите й посветиха стиховете си. Един от тези поети беше К.Д. Балмонт.
– Днес ще се запознаем с неговото стихотворение „Снежинка”. За да проучим подробно това стихотворение ще ни помогнеЕто един случай, който съдържа малко информация. Сега всяка група ще получи файл за по-нататъшна работа. (случаите се раздават)
- Намерете файл със стихотворение на К.Д. Балмонт "Снежинка". Нека се опитаме да разкрием образа на снежинка, използвайки примера на това стихотворение.
Четене от учителя по музика на P.I. Чайковски „Годишните времена. До огнището“
Снежинка.
Лека пухкава бяла снежинка,
Колко чисто, Колко смело!
По бурния път Лесно лети, Не се издигай до небето - Иска да кацне.
Прекрасен лазур Тя си отиде, Тя се пусна в непозната Страна.
В лъчите на сияещите Плъзгащи се, сръчни, Сред топящи се люспи Запазени бели.
Под духащия вятър Треперещ, повдигнат. Върху него, нежна, Поклащайки се леко
С неговата люлка Тя се утешава, С неговите виелици Върти се диво.
Но Дългият път свършва, Земята докосва Кристалната звезда
Пухкавата Снежинка е смела. Какво чисто, Какво бяло!
- Слушахте стихотворение на Константин Балмонт. Нека работим върху това. Първа група изучава биографията на поета. 2 група работи върху разбирането на съдържанието на стихотворението. 3 група работи върху образно-изразните средства на езика. Група 4 изпълнява творческа задача. Файловете съдържат въпроси, които ще ви помогнат да се справите със задачата. Имате не повече от 5 минути за изпълнение на задачата. (групова работа)
Какво е настроението на стихотворението? (настроение на спокойствие, размисъл, мир)
- Къде отива снежинката? (Не лазурно към небето, пита за земята).
Кои думи показват това? („Плъзга се, умело, кристална звезда. Какво чисто! Каквосмело!)
- Благодаря ви за съобщението. Седни. 3 група работи по въпроса за образно-изразните средства.
- Намерете епитети, които помагат да се представи снежинката. (Лек пухкав, бял, чист, смел. Сръчен, поддържан бял, пухкав)
- За кого можете да кажете "смел"?
- Какво може да бъде човек бял, чист?
- Защо е смела, ще разберем по-нататък
- Каква е частта на речта? (глаголи)
- Как разбирате "питане"? (Тя се стреми по собствена воля)
- Изберете синоним на думата „път“ (Път: път на живота, път на живота)
Какъв епитет се отнася за "път"? (Бурен път. „Бурен“ е по-добре съчетан с думата живот. Бурният живот е сложен, жизнен път, който преминава ярко, богато, в борба и стремежи).
- Къде и къде отива? (От висините на лазура (буквално - синьо небе, преносно - красива, тиха, спокойна) до непозната страна-земя, която потвърждава смелостта на снежинка. Тя не се страхува от „бурния път“, бързината на движение.)
- Какво остави? (Лазурно, т.е. небето е дом)
- Къде падна? (На непозната страна, т.е. на земята)
- Тя тръгна и падна - волевият характер на движението.
- Човек съзнателно се стреми към неизвестно бъдеще.
Какво е нейното умение? (Способността да се поддържа белота и чистота, когато другите се стопят).
- Човекът пази чистотата на душата.
- Какъв герой се появи? (Вятър)
- Как се държи вятърът по отношение на снежинката? (Трепетно, повдигащо, загрижено, което показва непостоянството на вятъра)
- Вятърът за човек е превратността на съдбата, резките завои, промените.
- Каква е темата? (Края на пътя).
- Как поетът нарича снежинката? (Звезден кристал)
- Каква е разликатаснежинка от звезда („Звезда“ се свързва с „небе“, има ясен контур, символ на чисто, високо)
- Сравнете с 1-ва строфа. (Връща се в началото, но не е повторение).
- С каква цел поетът е разменил думите „смел“ и „бял“? (За да покаже, че смелата снежинка, преминала всички препятствия, остана чиста, бяла).
- Благодаря много. А сега нека видим какво се случи с 4 групи момчета.
-Много добре. Каква е темата на стихотворението? (Темата на жизнения път). Снежинката, преминала всички препятствия, остана чиста и бяла. По същия начин човек, преодолявайки трудностите на живота, трябва да остане добър, запазвайки чистотата на душата.
- И ние ще завършим нашия урок, като направим такава снежинка.
ОСНОВНИ СЪСТЕЗАНИЯ ЗА ДЕЦА И УЧИТЕЛИ
Наградният фонд е над 200 000 рубли и стотици страхотни подаръци за кураторите: уебинари, преносими компютри и книги!
Колаж на тема "Моето бъдеще" Регистрирайте се
Приказка Направи си сам занаяти Регистрирайте се
За предучилищна възраст (3-7 години)
Рисуване на тема "Портрет на мама" Регистър
Откраднете името и измислете история Регистрирайте се