Урок по литературно четене по програмата - Училище-2100 - във 2. клас - Приказката е мъдра
Презентация към урока
Изтегляне на презентация (920,6 KB)
За няколко урока се запознахме с приказките на източните народи.
Нека си припомним какви са тези приказки и от кои народи са написани.
– татарска приказка „Мъдрият старец“.
- Киргизка приказка "Мъдро момиче".
– Киргизка приказка „Дейканбай и Дев“.
– Нека поговорим за киргизката приказка „Мъдрото момиче“. У дома прочетохте третата част на тази приказка и вече имате свои собствени мнения, които ще споделим с вас. Преди да започнем дискусията, нека си припомним някои от думите, които срещнахте в текста.
- Кой е падишахът?
Какво означава думата "инструкция"?
Какво означава думата "изтъкнат"?
– Какво научихте за Сарибай?
- Какъв човек беше той?
(След отговорите на децата - Слайд номер 10)
- Прочетете думите му, които все още са верни.
(След отговорите на децата - Слайд номер 11)
Как разбирате тези думи?
- Прав ли е Саръбай като ги казва.
(Да, защото хората не искаха да избират овчар за хан. Хората забравиха какво каза Сарибай).
- Кой настоя овчарят да е хан? (Киргизците се отнасят с уважение към аксакалите).
- Кои са "старейшините"?
– Какво научихте за живота на киргизите от тази приказка?
- Как Болотбек управлява ханството?
- За каква съпруга мечтаеше Болотбек?
Какво означава фамилията Daanyshman?
– Нека се опитаме да характеризираме два героя: Болотбек и Даанишман.
- Какви гатанки направи Болотбек?
Драматизация от две деца на епизод от приказка (момиче - Даанишман; момче - Болотбек).
- ЗащоГатанките на Болотбек са отгатнати не от благородно момиче, а от бедния Даанишман?
- Как се отнасяха към нея знатните богати момичета?
- Защо Болотбек се ожени за Даанишман?
- Кое качество на съпругата си ценеше особено той?
(След отговорите на децата -Слайд № 16).
- Разгледайте илюстрациите към приказката. Нека ги сравним. (страници 15 и 16)
– Какво ги обединява?
Какви моменти от приказката са изобразени във всяка от илюстрациите?
Кой е главният герой в първата илюстрация?
- Как художникът откроява главния герой? (План, цветове, поза, изражение на лицето?)
(Главният герой на втората илюстрация е Даанишман. Тя е изобразена на преден план, казва нещо, ръцете й са вдигнати).
Художникът успя да предаде националния колорит на приказката: обърнете внимание на външния вид на героите, техните дрехи ...
- С какво Даанишман разгневи хана?
Как тя му помогна да разбере несправедливостта на упреците си?
Коя част от историята ви хареса най-много?
Кой от героите в историята си спомняте най-много? как?
- Да изпълним задача No3 на стр.33 в тетрадка
- Нека се опитаме да начертаем диаграма в тетрадка на стр. 33
- Какво очаквате от нови срещи с приказките?
– Мъдростта е била ценена не само сред народите на Изтока. Сред българските приказки има и приказки за мъдри хора.
– Отворете книгата на стр.19
- Какво ви напомни?
Кого виждате на него?
– Как художникът предава вътрешното състояние, настроението на героите?
Четене на приказка на части (можете да поставите диалог между двама братя).
- Разгледайте илюстрацията към приказката на стр. 21
- Какъв си представяте главния герой на приказката? Как я е изобразил художникът?
Въпроси след прочитане.
Защо се караха братята?
- Защосъдиите не разрешиха спора си?
Какви гатанки направи царят?
- Кой и как помогна на богатия брат?
- Защо жената така гадаеше гатанки? Можеш ли да я наречеш глупава?
(Не, просто за нея най-важното нещо в живота е нейната къща, домакинство, нейното семейство).
- Как седемгодишната дъщеря отгатна тези гатанки?
- Чий съвет според вас е по-правилен, по-мъдър? Защо?
– Какво мислите, че ще се случи след това?
Подгответе се за четене на 1-ва или 2-ра част на приказката по роли (по избор).