Урок по литературно четене в 4 клас
Методът за работа с литературни произведения в уроците по четене е една от най-важните задачи на обучението на по-младите ученици. Въз основа на психологическите характеристики на развитието на дете на тази възраст може да се каже, че те възприемат по-добре произведения, които носят в съдържанието си ярък и емоционален литературен или поетичен образ, отколкото строги и научни истории.
Един от видовете литературен текст, изучаван в началното училище, е баснята. Басните на Иван Андреевич Крилов са широко използвани като най-ярък пример за българска поезия от този жанр, както и няколко басни в прозата на Лев Толстой и Константин Дмитриевич Ушински, което ни позволява да разгледаме различни видове басни.
Самата басня, като произведение, анализирано в урока, носи значително семантично натоварване, а също така има голямо морално и морално значение, което позволява на децата да формират определени етични възгледи в началното училище и в допълнение допринася за развитието на образното мислене при учениците, свързано с разкриването на метафорите на баснята.
Структурата на урока по четене на басня:
I. Подготвителна работа:
II. Четене на басня от учител или слушане на запис.
III. Емоционално-оценъчен разговор.
IV. Анализ на конкретното съдържание на баснята:
а) изясняване на структурата и състава на баснята (четене, съставяне на план); б) изясняване на мотивите на поведението на героите, техните характерни черти (селективно четене, словесно и графично рисуване, отговаряне на въпроси); в) установяване на основната идея на конкретното съдържание на баснята.
V. Откровение на алегориите
VI. Анализ на частта от баснята, в коятоморалът е включен.
VII. Избор на аналогия от живота
Урок по литературно четене в 4 клас Злобина М.В.
Тип урок: изучаване на нов материал.
Тема: Баснята на Лев Толстой „Как един селянин махна камък“.
Структура на урока:
1. Организационен момент 2. Проверка на д.з. 2. Актуализиране на знанията 3. Усвояване на нови знания 4. Затвърдяване и систематизиране на нови знания 5. Организация на домашните работи. 6. Обобщение на урока.
Оборудване: портрет на Лев Толстой, учебник за 4 клас „Литературно четене“ на Л.Ф. Климанов, илюстрация към баснята на Л. Н. Толстой „Как човек махна камък“, поговорки, текст на баснята „Двама другари“.
1. Организационен момент
Много прекрасни книги, Умни, интересни книги, Увлекателни, забавни В градове, села, села ... Отивате в библиотеката, За да прочетете повече, Истински човек Книгите помагат да станете.
2. Проверка на домашното
Преразказ на откъса "Детство".
3. Учене на нов материал. Актуализиране на знанията
Какво означава думата басня? - Както е написано в речника на Ожегов, баснята е кратка алегорична, морализаторска история, стихотворение. - Каква е особеността на баснята? (В какво е морал.) – Какво обикновено се разбира под думата морал? (Поучително заключение, инструкция, някои правила.)
4. Представяне на темата и целите на урока. Усвояване на нови знания
5. Физическо възпитание (с движения)
Патър. На площада на този град расте топола. Първо ще кажем няколко пъти усукването на езика, а след това ще отидем до тополата с тези думи. Имаше трима свещеници, трима свещеници Прокопий, трима Прокопиевичи, говореха за свещеника, за свещеника Прокопий, за Прокопиевича.
6.Затвърдяване и систематизиране на знанията
Сега покажете изобретателност и изобретателност. Класът се разделя на групи и събира поговорките от плика. Пословицата е кратка народна поговорка с поучителен смисъл.
1. Не е достатъчно да искаш, трябва да знаеш и да можеш. 2. Мързеливите ръце не са свързани с умната глава. 3. Какъвто е майсторът, такава е работата. 4. Нищо чудно, че се казва, че работата на господаря се страхува. 5. Силата разбива всичко, а умът е сила. 6. Нуждата от изобретателство е хитра.
Имената на творбите се изписват в колона на дъската в различна последователност, а наблизо виси сигнална карта и децата повдигат цвета, съответстващ на името на разпознатата творба. Децата сами прочетоха откъси от произведенията. На бюрата си имат отпечатани текстове под формата на книги. След като съпруг и съпруга седят у дома и гледат - малкият им син играе на дъски на пода - нещо се получава. Бащата попита: „Какво правиш, Миша?“ И Миша каза: „Аз съм, татко, правя таза. Като остареете и ти, и майка ти, от този таз да те храни. (Стари дядо и внучка.) На Филип му стана скучно сам, баба заспа и той започна да търси шапка. Не намерих своя, взех стария на баща ми и отидох на училище (Филипок.) Бащата дойде и попита: - Кой го счупи? Момчето се разтрепери от страх и каза: – Аз съм. Бащата каза: – Благодаря ти, че каза истината. (Истината е най-скъпата.) И Вася, колкото може по-бързо, тръгна към котето и едновременно с кучетата се затича към него. Кучетата искаха да сграбчат котето, но Вася падна върху котето с корема си и го закри от кучетата. Ловецът препусна в галоп и прогони кучетата; и Вася донесе вкъщи коте и вече не го взе на полето със себе си. (Коте.) На вечеря бащата казва: „Е, деца, някой ял ли е една слива?“ Всички казаха „Не“. Ваня се изчерви като рак и също каза: „Не, не съм яла“. (Костен.) Когато бях малък, ме изпратиха в гората да бера гъби. Стигнах до гората, набрах гъби и исках да се прибера. Изведнъж се стъмни, заваля и загърми. (Както момчето разказа как гръмотевична буря го хвана в гората.) Един човек искаше да погледа животните: той грабна куче на улицата и го заведе в менажерията. Оставили го да гледа, но взели кученцето и го хвърлили в клетка, за да бъде изядено от лъв. (Лъв и куче.) Един кораб обиколи света и се върна у дома. Времето беше тихо, всички хора бяха на палубата. Голяма маймуна се въртеше сред хората и забавляваше всички. Тази маймуна се гърчеше, скачаше, правеше смешни физиономии, имитираше хора и беше ясно, че знае, че се забавлява, и затова се разпръсна още повече. (Скок.) Л. Н. Толстой не е написал нито една дузина басни.
Прочетох баснята "Двама другари".
Двама другари
Двама другари вървяха през гората и една мечка изскочи към тях. Единият се втурнал да бяга, покатерил се на дърво и се скрил, а другият останал на пътя. Нямаше какво да прави – падна на земята и се престори на умрял. Мечката се приближи до него и започна да души: той спря да диша. Мечката подуши лицето му, помисли го за мъртъв и се отдалечи. Когато мечката я няма, тя слиза от дървото и се смее. - Е, - казва той, - мечката говори ли ти в ухото? - И той ми каза, че лошите хора са тези, които бягат от другарите си в опасност.
Какъв е моралът на тази басня.
8. Общо
– Какво ново научи? – Какво даде този урок за живота? – Кои момчета можете да похвалите за работата им?
9. Отражение
Попълнете целта за настроение. (Денят е изстрел. Къде взе днес?) Децата имат 3 залепени чаши с различен диаметър и цвят, с подписана фамилия. Те се оценяват (отбележете с точка върху произволно кръгче) и ме включватсин плик, ако не сте разбрали темата, и червен, ако сте разбрали.
Така че урокът не беше напразен Пожелавам ви, приятели, Така че сте приятели с книги И вие сте възпитани!