Урок по околен свят - Форми на земната повърхност

Цели:

учениците изучават нов материал по темата на урока и затвърждават получените знания;
формиране на представи за формите на земната повърхност;
формирането на емоционално положително отношение към темата.

Задачи:

запознайте децата с основните форми на земната повърхност; със структурата на хълмове и планини;
развитие на способността за анализиране и правене на изводи, защита на собствената гледна точка, способността за прилагане на натрупаните знания;
възпитават екологична култура на учениците.

Оборудване: Хардуер: персонален компютър, демонстрационен екран, мултимедиен проектор.

Аз. Организационен момент

Ела да провериш, приятел, Готов ли си да започнеш урока? Всичко ли е на мястото си, Всичко ли е наред, Химикал, книга и тетрадки? Всички ли са седнали правилно? Всички ли гледат внимателно? Интересни въпроси Смелчаците чакат. Желая им късмет. Излез! Кой е готов?

II. Проверка на домашното

Работа № 5 се изпълнява в тестови задачи.

III. Съобщение за темата на урока

1. Обучен ученик чете стихотворение:

Моята земя си е моя земя, Скъпи простори! Земя моя, колко си велика! От граница до граница. И бърз влак право напред Няма да стигне след седмица.

ВижтеПрезентацията (слайд 2). Ето и физическа карта на България. Какъв цвят виждате на него? (Синьо, жълто, зелено.) Какво мислите, че е показано на физическата карта в синьо или синьо, кафяво и зелено? (Море, езера, реки, планини, равнини.)

Ето как изглеждат равнините и планините на картата. Днес в урока ще говорим за форми.повърхност на страната ни, ще се научим да ги намираме и различаваме на картата. Слайд 3. (Тема на урока). Нека се опитаме да завършим графиката. Слайд 4 Сега погледнете изображенията на слайдовете. Слайд 5. (Равнини и планини.) Тук можете да видите основните форми на земната повърхност - равнини и планини. Опитайте се да обясните какво е това. (Децата се опитват да обяснят защо са наречени така.) - Как мислите, каква част от земната повърхност се нарича равнина? (Гладък.) Слайд 6. (Обикновено изображение и дефиниция.) Равнината е плоска област от земната повърхност, която обхваща голяма площ и има малки разлики във височината. Учителят показва слайд, показващ „Хълмистата и равнинна равнина“. Слайд 7. На слайда виждате изображения на две равнини, опитайте се да определите как се различават? (Височина) Равнините са равнинни и хълмисти. Каква повърхност е показана на първата илюстрация? (Хили.) Във втората илюстрация? (Плосък) Обяснете защо равнините са наречени така? (Плоската равнина има плоска повърхност; хълмистата равнина има възвишения.)

III. Работа с картата

Намерете на картата всички равнини в страната ни, назовете ги. Обърнете внимание с какъв цвят са показани на картата. (Равнините на картата са означени в зелено или светложълто). Слайд 8. (Физическа карта, равнините ще бъдат осветени.) (Източноевропейска, Западносибирска равнина, Централносибирско плато.) Защо Централносибирското плато е отбелязано на картата в жълто и зелено? (има възвишения). Възвишенията в равнината са хълмове. Появява се слайд 9 ("Хълм"). Може ли някой от вас да назове частите на хълма? В структурата на хълма се разграничават следните части: подметката (или стъпалото) е най-ниската част на хълма, това е мястото, където започва; връх - най-високиятмясто. Между върха и дъното има наклон. Може да бъде полегато и стръмно. На слайд 10 - части от хълма.

IV. Четене на стихотворението на А. Шаталов „Хълмът” от четящ ученик.

Изкачих се на хълма, огледах се - В този мрачен час не познах равнината. Мъгла се носеше от блатото, приближаваше се към поляната, А над нея се извисяваха върховете на дърветата. А долу, в далечината, в подножието на хълма, Където в дерето потокът криволичеше, играейки, Мракът вече всичко е завладял. Слязох там, стъпвайки внимателно, Свежият мирис на трева и вечерна мъгла, Самотните ридания на спящи птици - Нощта беше създадена за нас от опияняваща дрога. Олюлях се и седнах под една разперена липа.

V. Работа в тетрадка на печатна основа.

Физическа минута

Децата вървяха през гората (децата маршируват на място) Гледаха природата. (Дланта е приложена към очите) Те погледнаха нагоре към слънцето (вдигат главите си нагоре, „посегнат към слънцето“) И лъчите им се затоплиха. Пеперудите летяха, Махаха с криле (пляскаха с ръце) Пляскаха заедно, (пляскаха с ръце) Тъпеха с крака! (Топачат с крака) Е, вървяхме, (маршируваме, вдишваме и издишваме) И малко уморени! (Децата сядат по местата си)

VI. Продължете да изучавате нов материал.

Говорихме за възвишения в равнините - хълмове. Но освен това в равнините има вдлъбнатини със стръмни склонове - това са дерета. Учителят показва слайд 11 ("The Ravine").

В равнините човек разорава земята и засажда култивирани растения. Но понякога в равнините се срещат не само възвишения, но и падини. Такива депресии са дерета. Как се образуват? Подготвеният ученик говори.

"Образуването на дере започва с малък коловоз. Топене и дъждводите го отмиват и дерето постепенно се увеличава. Деретата могат да бъдат плитки, дълбоки няколко метра, и дълбоки - няколко десетки метра. Дъното на дерето винаги е по-тясно от горната му част. По дъното на клисурата често тече река или поток. Ако по краищата на дерето растат много треви и храсти, то се превръща в блато.

Деретата носят вреда на човек, тъй като унищожават горния, плодороден слой на почвата. За да се борят с растежа на дерета, хората засаждат дървета и храсти по краищата им. Корените на растенията не позволяват на почвата да се срути.

Видеоклип 13. "За това как се появяват възвишенията и падините на земната повърхност."

Решете загадката. В горещото лято стоя, Вадя зимата с шапка. Какво мислите, че е? (Планина.)

Точно така, това е планина. Погледнете изображението на слайд 12, коя част от земната повърхност според вас се нарича планина? (Височини.) Планините са много неравни участъци от земната повърхност, които се издигат силно над околността. По върховете на планините е много студено и вали сняг. Слайд 13. (Части от планина) Всяка планина, като хълм, има свои части, опитайте се да ги назовете. (Подметка или подножие, склон и връх.) Някой от вас бил ли е в планината? Чуйте моя разказ за Кавказките планини. Слайд 14 ще ви помогне да си представите по-добре това (Планините на Кавказ) Основният планински район на Кавказ - Големият Кавказ - е грандиозно планинско възвишение, състоящо се от множество хребети. Простира се от северозапад на югоизток. Приближавайки се към Кавказкия хребет от север, за още 200 километра виждате от южната страна на хоризонта очертанията на Елбрус (слайд 15), който става бял в ясна сутрин над равнината. Височината на Елбрус е 8848 метра. Това е най-високата планина. Растителността на Кавказките планини (Слайд 16) е сложен свят, в който височината играеголяма роля. Изкачването на всеки 200 метра в планината означава спад на температурата с 1-2 градуса. Следователно, придвижвайки се към небесни височини, ние наблюдаваме бърза промяна на растителността и накрая се озоваваме в района на вечните снегове, където слана и снежни бури са толкова необуздани, колкото в Далечния север на нашата страна. Северен Кавказ е един от основните курортни центрове на България. Анапа е най-големият детски курорт с удобен пясъчен плаж. (Слайд 17) Друг голям курорт е Кавказките минерални води в Ставрополския край. (Слайд 18). Пушкин е бил тук два пъти. Лермонтов е бил заточен тук. Тук, в Пятигорск, през 1841 г. той е убит на дуел. Много паметни места в Пятигорск са свързани с този български поет. Чуйте стиховете, в които поетите описват Кавказ.

Обучен ученик чете откъс от стихотворението на А. Пушкин "Кавказки пленник".

. В часа на ранния утринен хлад Той прикова любопитен поглед В далечните масиви на сивите, румени, сини планини. Страхотни картини! Вечни престоли от сняг, Върховете им изглеждаха на окото Неподвижна верига от облаци. И в техния кръг двуглав колос, В корона от блестящ лед, Елбрус е огромен, величествен Бял в синьото небе.

Обучен студент чете поемата на М. Лермонтов "Кавказ".

Поздравявам те, сивокос Кавказ! Вашите планини не са ми непознати. И дълго време мечтаех оттогава Цялото небе на юг и скалите на планините. Хубава си ти, сурова земя на свободата, И ти, вечни престоли на природата.

С тези красиви лирични редове ще завършим нашето запознанство с планината.

VII. Работа по двойки с 105–106.

VIII. Работа по учебника

- илюстрации стр.105; – заключение стр.107; - запознаване с термините "континенти", "океани", "острови",полуострови."

IX. Обобщение на урока

- С какви форми на земната повърхност се запознахте? (Планини и равнини) - Какво представляват равнините? (Равно и хълмисто). - Каква форма на земната повърхност се нарича хълм? - Каква форма на земната повърхност се нарича дере? Кои планини на нашата страна можете да назовете? – Какви равнини познавате?

В резултат на това на дъската се появява диаграма. "Форми на земната повърхност". Слайд 19. (Схема)