Урок по рисуване във втора младша група

Заглавие: Урок по рисуване във втора младша група „Любопитни пилета отидоха на поляната”Номинация: Детска градина, Бележки за уроци, NOD, арт дейности, 2-ра младша групаАвтор: Курбатова Юлия Викторовна Длъжност: възпитател Място на работа: MA DOU CRR детска градина № 66 Ter emok Местоположение: Белгород

Урок по рисуване във втора младша група "Любопитни пилета отидоха на поляната"

Резюме на открита изложба на образователни дейностивъв втора младша група по програмата „Детство“

Образователна област: „Художествено творчество”

Вид учебна дейност : Рисуване.

Тема: Любопитни пилета са на поляната.

Цел: Създаване на картинна версия на гатанката с пилето.

1. Създаване на атмосфера на търсене на решение на художествено-визуална задача (анализ на формата на изобразените предмети за идентифициране на общото и специфичното в изображенията на пиле и глухарче);

2. Консолидиране на придобитите преди това умения и способности за работа с четка (с твърда и мека купчина) и гваш (използвайки техники: „мушкане“, „залепване“); способността да изберете правилните цветове за вашата рисунка;

3. Развитие на слухово и зрително възприятие, фини двигателни умения на пръстите, пространствена ориентация; стимулиране и поддържане на речевата активност на всяко дете;

4. Предизвикване на желание да се помогне на героя на играта, изразено в действие; да предизвика чувство на радост от процеса и резултата от рисуването - допринасяйки за героите на приказно-игрова ситуация.

Материали и оборудване : играчка пиле, демонстрационен материал: „Глухарчетата цъфтят“,„Пилета се разхождат“, набор, листове хартия, оцветени в бледозелено ½ A4 (с изображение на кръгове: малки в ъглите, големи в центъра), гваш върху палитрата: червено, жълто, зелено, черно; четки: косъм No3, "пони" No3; салфетки за четки, съдове за вода, мушами за маси, аудиозаписи на песента „Пилето излезе на разходка“, фланграф, статив, магнетофон, сюжетни снимки за фланграф.

Предварителна работа : разглеждане и говорене за картината „Кокошка с пилета“, отгатване на гатанки за пролетта, птици, наблюдение на цъфтящи глухарчета, рисуване по темата: „Глухарче носи жълт сарафан“, пеене на песента „Пилета“ от А. Филипенко.

Обща продължителност на учебната дейност: 15 минути.

I. Уводна част 2 минути.

1. Речево-двигателна тренировка „Слънце” – 1мин.

2. изненадващ момент "Пеструшката кокошка" - 1мин.

II. Познавателна част – 4 минути.

1. Игра-импровизация „Пилето излезе на разходка” – 1 мин. 50 сек.

2. Разглеждане на илюстрации, разговор по тяхното съдържание – 2 мин.

3. Игрова мотивация за продуктивна дейност – 30 сек.

III. Практическа част – 7 минути.

2. Игра с пръсти „Пилета” – 30 сек.

IV. Финална част:

Изготвяне на обща композиция върху наборно платно – 2 мин.

Напредък на обучението.

Въведение.

Учителят и децата влизат в групата, поздравяват гостите и застават в кръг. Речевото обучение се провежда:

Упражнение "Слънце" (Е. Макшанцева)

Така изгрява слънцето - бавно вдигнете ръцете си нагоре

През нощта слънцето ще залезе - Бавно спуснете ръцете си

Добре добре. "фенери"

И под слънцето всички пеят весело ... ... пляскайки с ръце.

Учител. Туки пролетта дойде: слънцето нежно загрява, тревата е зелена, дърветата цъфтят. И домашните птици имат бебета. Кокошката има пилета, патицата има патета, гъската има гъски, а пуйката има пуйки. Така е момчета. Те са много забавни и като всички малки деца са толкова забавни и любопитни (учителят поставя предметни снимки на фланеграфа)

(Учителят вади играчка - пиле)

През пролетта мама има кволи

Една мацка, две мацки,

Три четири пет.

Преброих всички пилета:

— Ко-ко-ко! Време е за разходка.

(Учителят чете стихотворението и играе сюжета с децата - докосва всяко дете с играчка)

Когнитивна част

Учител: Момчета, нека да покажем как пилето се разхождаше с пилетата на поляната.

Провеждане на игра за импровизация според сюжета на песента „Пилето излезе на разходка“ (под звука на мелодията на песента)

Пилето излезе на разходка, за да щипе свежа трева, а зад нея момчетата - жълти пилета (децата имитират разходка - свободно ходене).

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не отивай далеч! Гребете с лапи - търсете зърна (децата имитират движението на пилета).

Ядоха дебел бръмбар, земен червей (галят корема по посока на часовниковата стрелка с дясната и лявата ръка).

Пийте вода - цяло корито! (наклони на тялото напред, ръцете отпуснати назад).

(Децата са поканени да седнат на килима)

Учител: (от името на персонаж за игра): Ко-ко-ко! Все гледам надалеч, но не виждам кокошки! Жълто е навсякъде по поляната! (учителят демонстрира илюстрацията „Глухарчетата цъфтят“). Изведнъж виждам: „Жълто глухарче ходи по тревата, жълто глухарче кълве семената си.“ Къде са моите пилета?

Учител: Момчета, нека отгатнем тази гатанка. Глухарче необичайно пиле срещна. То е жълто и пухкаво. Може да ходи, значи има крака.Той кълве зърна, което означава, че има клюн. Какво е това глухарче? (отговорите на децата)

Точно така, това е пиле! (учителят излага илюстрацията „Пилетата се разхождат“). Сега да видим какво е общото между пилето и глухарчето? (жълт, пухкав, кръгъл). И как се различават? (Пилето има крака, клюн - червени са. Глухарчето има стъбло и листа - зелени са).

Учител (от името на първия герой):

Кой избяга

Един срещна червей

И още един бъг.

Третата птица видя

И вдигна главата си нагоре

-Ко-ко-ко! Не бягай от мен!

Трябва да се разхождам.

(Учителят води играчка, имитираща търсене на пилета върху наборна поляна с платно)

Учител : Момчета, нека намерим пилетата, които забиват клюна си във всичко и бягат, ще ги намерим сред глухарчетата. Ще ги нарисуваме. Hen-Ryaba веднага разпознава отговора на забавна гатанка!

Заглавие на статията: Урок по рисуване във втора младша група „Любопитни пилета отидоха на моравата“

Практическа част

Учителят раздава на децата листове тонирана хартия (с очертани кръгове) от наборното платно и децата сядат на масите.

Учител : Глухарчета цъфтят на поляната - малки кръгчета - нека отворим листенцата за тях. Глухарчетата имат много жълти листенца - нека нарисуваме пухкави жълти топки с твърда четка. Държим четката вертикално и тя весело подскача в кръг - в горния ляв ъгъл, а сега в горния десен ъгъл, в ъглите в долната част на листа.

Но в центъра на листа превръщаме голям кръг в пиле. Той е в нашата рисунка - основният, голям. Пилето е отговорът на една забавна гатанка. Жълти и пухкави!

Твърдата четка работи дълго време - умори се. Измийте я и я сложете да списалфетки момчета!

И е време да протегнем пръсти и да играем играта:

(Провеждане на играта с пръсти „Пилета“):

Пилетата се разхождаха по поляната,

Пиленца търсеха зърна

(децата почукват с показалци по масата (кълват) бавно)

Така че кълвам зърната

(Лактите на ръцете са на масата, децата съединяват пръстите си в същия ритъм - палец и показалец на двете ръце)

Маша излезе на пътеката,

Натроших пилетата.

(децата почукват бързо с показалеца си по масата)

А сега, деца, с тънка и мека четка ще нарисуваме лапите и човката на пилетата. Лапи и клюн червени? Какъв цвят са листата и стъблата на глухарчето? Точно така, зелено. Четката измита и потопена в зелената боя. Нанасяме четката върху листа много пъти - глухарчето има много листа. Каква красота! Но кокошките не го виждат! Какво ви трябва, за да нарисувате пиле? Разбира се, очите са черни точки. Пилетата не само се разхождат, но и търсят храна. С какво храним пилетата? (зърна, червей, буболечка).

Възпитател (от името на персонаж, който може да се играе): Ко-ко-ко, ко-ко-ко! Време е да се прибираме! Идва буря! Събирайте се деца! Къде са моите пилета - любопитни деца.

Заключителна част.

Децата предават своите картини на учителя, учителят ги показва върху наборно платно.

Педагог (от името на герой за игра): Ах, каква красота! Виждам моите пилета! Кръгли жълти бучки! (учителят предлага да каже какви пилета и какво правят)

И хайде, момчета, ще се превърнете ли в малки пухкави смешни пилета и ще отидете на разходка? (Децата се съгласяват. Учителят дава на децата медальони-пилета).

1. Лукина О.И. И тропайте с крака, и щракайте с пръсти ... / / Предучилищно образование. № 2, 1999

2. М.Ю.Картушина. Логоритъм за деца: Сценарии за класове с деца на 3-4 години. - М .: TC Sphere, 2004.

3. Королева Т.В. Ние рисуваме и учим: резюмета на класове по рисуване за деца ml.doshk. възраст / T.V. Королева. - М.: Хуманитарен издателски център ВЛАДОС, 2008.