Урок по света около 4 клас

- формиране на представа за пещерите, техните характеристики;

- развиват умение за работа с физическа карта;

- развиват логическото мислене, вниманието, речта, способността да се правят изводи;

- развиват умения за самостоятелна работа, познавателна дейност;

- да се култивира интерес към околния свят, екологични възгледи за опазването на природата;

- да насърчава възпитанието на колективизъм;

Оборудване:

Слайдове „Изгледи на пещери“ (Приложение 1)
Слайдове „Сталактити и сталагмити“ (Приложение 2)
Физическа карта на България
Физическа карта на света
Колекция "Минерали"
Мултимедиен проектор
Рисунки на трол, джудже, гигант
Аудиозапис „Страхове“ (Приложение 3)

I. Подвижен момент на урока.

II. Проверка на домашните.

Зона на минералите.
Видове съоръжения за добив (работна тетрадка стр. 35 № 15).
Тест "Минерали".

III. Актуализиране на основните знания на учениците.

1) Поставяне на учебните цели на урока.

Вече знаем, че проучването и разработването на полезни изкопаеми се занимават с ... геолози. Знаем също, че минералите и скалите лежат дълбоко под земята.

Днес в урока ще отидем в недрата на нашата земя. Но не в търсене на минерали, а в търсене на подземния свят. Да, да, оказва се, че подземният свят съществува!

Искате ли да знаете за това и да видите това кралство?

2) Потапяне в темата на урока.

Така че, за да разберем по-добре за какво ще говорим днес, каняслезте в този подземен свят и ще разберете как се нарича по-късно.

Затова ви моля да бъдете изключително внимателни, внимателни и да не пропускате нищо.

IV. Разглеждане на слайдове със снимки на различни пещери на фона на мистериозния музикален фон „Страхове“ (Приложение 1 + Приложение 3)

V. Работа по темата на урока.

1) Какво представляват пещерите?

Кой позна къде сме? Точно така, това са пещери. Загадъчен и мистериозен, неизследван докрай и привличащ различни учени.

Пещерите са уникален природен обект, създаден от природата. За примитивния човек пещерата е служила като дом, където се е криел от лошо време и хищни животни, готви храна и рисува събитията от живота си по стените. Ето, според такива пещерни скални рисунки, според предмети, намерени в пещери, учените научиха за живота на своите предци. През последните 10 години са открити 1500 пещери. Дори цели подземни селища с много стаи и зали.

2) Работа с Физическата карта на България.

Както разбирате, съществуването на пещери е възможно главно в планините и планинските райони.

Познайте къде се намират пещери на територията на страната ни.

(Урал, Алтай, Крим)

Покажете тези места на картата на България.

3) Работа с учебника. (Учебник стр. 85, 86)

Разгледайте снимките в учебника за снимки на входове на пещери. Какво можете да разберете от тези снимки? Учени - спелеолози се занимават с проучването на пещерите. Прочетете на стр. 86 от учебника за пещерняци - спелеолози.

4) Работа с Физическата карта на полукълбата.

Намерете и покажете на картата на полукълбата къде могат да се намират най-големите пещери в света?

Най-голямата пещера на планетата се намира в Швейцарските Алпи. Дължината му достига 78 км. Вторият по големина на Мамонтовпещера в Северна Америка. Дължината на неговите зали и проходи е 71 км. В него текат три подземни реки, в залите му се побират 8 водопада, три подземни езера. Мистериозни пещери в планините на Турция.

Заключение: (децата правят) съществуването на пещери е възможно само в планините, планински терен.

В приказките често се казва, че тролове, джуджета и великани живеят в пещери (покажете рисунки на герои от приказките).

Да играем на играта "Великани и джуджета". Когато казвам „гиганти“, вие вдигате ръце нагоре и се изправяте на пръсти: ето колко сте големи! Като казвам „джуджета“, вие клякате и слагате ръце на коленете си: ето колко сте малки!

И аз ще говоря бързо и ще ви объркам. Кой ще бъде по-внимателен?

VII. Работа върху нов материал.

1) Как се образуват пещерите?

Работата по двойки върху карти е метод за търсене и обосновка на вашия отговор.

Използвайки знания за скалите, за свойствата на водата, за слоестата структура на скалите, опитайте се, работейки по двойки, да определите и обосновете своя отговор. Как се образуват пещерите?

За да ви помогна, предлагам отговори:

- изкопават се от хора;

- те са изкопани от големи животни за тяхното жилище;

- пещерните проходи в планините са ерозирани от вода;

(Децата работят по двойки до 4 минути и аргументират отговора си)

Пещерите са създадени от водата. Вече знаем, че водата е добър разтворител.

Постепенно, в продължение на хиляди години, водата ерозира и разтваря скали, минерали и ги отнася, образувайки пещери.

По дъното на пещерите текат потоци с лековита пречистена вода, която ние наричаме минерална.

Пещерите са тъмни, студени и влажни.

Заключение: (децата правят) Пещерите са създадени от водата.

2) Запознаване със сталактити и сталагмити.

Работи сучебник стр.85.

- Разгледайте рисунките на сталактити и сталагмити и намерете тяхното научно определение в текста.

Капки вода с разтворени в нея зрънца минерали падат от сводовете на тези пещери. Изсъхвайки, те образуват каменни висулки слой по слой. Наричат се сталактити. В същото време от дъното на пещерата към тях се издигат колони с причудлива форма от същите инкрустации - сталагмити.

Сталактитите и сталагмитите са бели, зелени, жълти, червени, розови. Какво мислите, че определя цвета на сталактита? (От разтворения минерал и неговите примеси)

Вижте слайдовете "Сталактити и сталагмити." (приложение 2)

3) Съобщение на ученика „Живи организми в пещери”. (Учебник стр. 87 и материали от Енциклопедия)

Как смятате. Има ли живот в пещерите, възможно ли е да срещнете живи организми там?

За това ще чуете съобщението на съученик.

Пещерите са царството на мрака и тишината. Изненадващо, през лятото температурата в пещерата е по-ниска. А през зимата е по-високо отколкото навън. В пещерите живеят около 200 вида животни, но почти няма патогенни микроби, така че сега пещерите се използват за медицински цели.

Основните господарки на пещерите са прилепите. Живеят в пещери и безобидни опашати земноводни, паяци, стоножки, червеи. Всички те са безцветни и прозрачни. Очите им са или слабо развити, или напълно липсват. Сега протеините са включени в Червената книга.

В пещерите са намерени дори растения. Всички те са се приспособили към живот на тъмно. (Учебник, стр. 87)

Извод: (учениците правят) Дори при такива условия в пещерите има обитатели, които са се приспособили към такъв живот, към такива условия.

VIII. Затвърдяване на изучения материал.

Как се образуват пещерите?

Как се появяват сталактитите и сталагмитите?

- Какпещерите могат да представляват интерес за историци, биолози?

- Каква е особеността на живите организми в пещерите?

X. Домашна работа.

Учебник с. 85–87, въпроси.

Библиография

1. Учебно-методически комплект "Хармония".

2. Учебник О. Т. Поглазов Светът около 4 клас, Смоленск „Асоциация XXI век“. 2010 г.

3. Работна тетрадка. О. Т. Поглазова. Светът. 4 клас, Смоленск "Асоциация XXI век". 2010 г.