Урок по темата Насекоми
Анотация: Цялостен урок по логопедична подгрупа в подготвителна група за училище, III период на обучение. Лексикална тема "Насекоми". Подбраният за урока материал съответства на възрастта на децата, разбираем е, наситен е с игра и визуализация, включва активна дейност на децата. Урокът е насочен към повтаряне и затвърждаване на преминатия материал: гласната буква Е; значение на предлозите; звукосричков анализ и синтез; анализ на предложенията; правила за писане на предложение; съставяне на описателна история с помощта на мнемонична таблица. Обърнато е внимание на формирането на умения за учене у децата: умението да слушат и чуват инструкциите на учителя, да работят с определено темпо.
Тема "Повторение, консолидиране на преминатия материал"
Лексикална тема "Насекоми"
- Повторение и затвърдяване на вече преминат материал.
- Продължавайте да учите децата да прилагат на практика вече усвоени правила: писане на гласната Е в думи, писане на изречения.
- Развийте фини и груби двигателни умения.
- Развийте речта с движение.
- Развийте дълго речево издишване.
- Развийте интонацията.
- Развийте слуховото внимание.
- Развийте граматическата структура на речта.
- Развийте свързана реч.
- Развийте умението за звуково-сричков анализ и синтез.
- Развийте способността да пишете и анализирате изречения.
- Обогатяване и активизиране на речниковия запас по лексикална тема.
- Развийте правилното възприемане на графичното писане на буквата.
- Култивирайте уважително отношение към учителите, гостите на класа.
- възпитавамуважение към природата.
- Думи по лексикалната тема "Насекоми".
- хартиени цветя с изображение на насекоми на обратната страна (според броя на децата + учител логопед); мнемонична таблица за съставяне на описателна гатанка по темата "Насекоми"; игра „Думата се разпадна“; каси от букви, тави със символи за звукосричков анализ, карирани листове със задача, прости моливи (според броя на децата); магнитна маркерна дъска-ставчик; демонстрационни схеми за звуково-сричков анализ, букви; лаптоп; топка.
I. Организационен момент.
- Поздравления.
- Повторение на ден от седмицата, месец, сезон.
- Изброяване на признаците на сезоните.
- Пръстова гимнастика "Пчела" (Н. Нищева).
II. Главна част.
- Дихателни упражнения.
- Съставяне на описателни истории-гатанки по лексикална тема.
- Играта „Думата се разпадна“.
- Физминутка "Богомолка".
- Звуково-сричков анализ на думата ANT.
- Гимнастика за очите "Мошка".
- Фиксиране на значението на предлозите: на, за, под.
- Задача за превенция на оптична дисграфия.
- Съставяне на изречения по лексикална тема. анализ на един от тях.
- Игра с топка „Наречете го нежно“.
III. Обобщаване.
| Етапи | Думи и действия на логопед | Предвидени реакции и действия на децата |
| аз | Добро утро момчета! Да поздравим днешните ни гости. Днес сме на чудесна поляна. |
Напомнете ми, моля, кой ден от седмицата е днес?
Кой месец е?
Кое време на годината е сега?
Какви са признаците на пролетта?
единедин от признаците на пролетта е събуждането на природата от сън.
Да се събудим и да разтегнем малко пръстите си. (гимнастика за пръсти "Пчела")
Тя долетя при нас вчера (Огъваме по един пръст на двете ръце за всяко име на насекоми)
Раирана пчела, А зад нея е земна пчела И весел молец, Две бръмбари и водно конче, (Направете кръгове от пръстите и доближете до очите)
Като очи на фенерче.(Свиване-разтискане на юмруци)
Бръмчаха, летяха, (разтърсват ръцете си) Паднаха от умора. (Н. Нищева)
Кой беше споменат в гимнастиката за пръсти?
Вижте нашата вълшебна поляна. Има много цветя по него. Под всяко цвете се скри насекомо. Сега всеки от вас ще избере цвете за себе си, но не показвайте на никого какво насекомо се крие там. И заедно ще се опитаме да намерим и отгатнем всички насекоми днес. (Едно цвете се взема от учител логопед.)
Ние придружаваме нашите гости до местата, подготвени за тях, а ние самите отиваме до нашите места.
Сега сезонът е пролет.
Децата изброяват признаците на пролетта.
Децата произнасят думите и правят съответните движения.
Гимнастиката за пръсти говори за насекоми.
Децата избират едно по едно цвете и го закачат на врата си.
Децата придружават гостите до местата им, заемат местата им на масите.
Дихателни упражнения "Комарик" Изправяме се изправени, поемаме дълбоко въздух, докато издишваме тихо, с повишаване на гласа, произнасяме "z-z-z-Z-Z-Z" за дълго време. (3 пъти)
Нощем лети, не ни дава да заспим: Зло звъни, над ухото се вие, но в ръцете не идва.
Точно така, това е комар. И среднасекоми, които се скриха под цветята, има ли комар?
Открихме първото насекомо.
Да търсим ли още?
Искам да ви задам една гатанка за насекомото, което се скри под цветето ми.
Това е малко насекомо. Дължината на тялото може да бъде различна: от 5 до 8 мм. Елитрата на насекомото е яркочервена с черни петна. Това насекомо има глава, мустаци, тяло, шест крака и крила с елитра. Това е хищно насекомо: храни се с вредители, което е от полза за хората. През есента тези насекоми летят от полета и ливади до горски ръбове, до тревисти речни брегове и дерета. Тук, на уединени места, под кора, в мъх, под паднали листа, те прекарват зимата, така че през пролетта, когато слънцето започне да се затопля, те се появяват сред цъфтящи растения.
Какво е това насекомо момчета?
Точно така, имам калинка, която се крие под цвете.
А сега ще намерим още две насекоми. (Извикайте две деца: пчела, паяк, - да съставят описателна история-гатанка според модела)
Знаем, че паяжините лесно се оплитат в тях. Така думите попаднаха в мрежата и се заплетоха там. Нека ги разгадаем.
(Думи на дъската: водно конче, молец, пчела)
Така открихме още три насекоми.
А сега ви предлагам да загреете. (физкултурна минутка "Богомолка")
До пътеката, близо до кея,(клекни, огледай се)
Видях богомолката:(спускаме ръцете си надолу покрай тялото, клякаме)
Цялото светлозелено в тревата(станете, вдигнете ръцете си нагоре)
И мустаци на главата ми
Като цирков кон
(кимаща глава)Главата кимаше, докато вървеше...
Момчета, какво насекомо се споменава в стихотворението?
Кой има богомолка, която се крие под цвете?
Заемаме местата си.
Продължаваме да търсим насекоми под цветята. Чуйте, моля, гатанката:
Влачи сламка До малка къща. Той е по-силен от всички насекоми Нашият работохолик...(мравка)
Имаме ли мравка под някое цвете?
Звуково-сричков анализ на думата "мравка":
- броят на съгласните звуци;
- броя на гласните звуци;
- броят на сричките; правило: "Колкото гласни звуци в една дума, толкова много срички."
- оформяне на звуково-сричковата схема в касата;
- оформяне на букви по схемата; правило: "Ако след мек съгласен звук чуем звука [E], тогава пишем буквата E."
- прочетете получената дума.
За да си починем очите, изпълняваме с очите си движения от стихотворението:
Влетя в нашия прозорец
Много малка мушица.
Седна на стената
И след това на тавана
От другата страна на селото
Прелетя ниско над пода.
И отзад: под, стена,
Таван, друг...
От стената до ръката ми
И след това в ръцете на приятел.
Стигнах до снимката
И стигна до някъде.
Погледна напред-назад
И тогава затвори очи.
Къде отиде молецът?
Може би тя е зад стол?
Или може би е под стола?
Погледни под стола.
И тя не е на стола?
Добре тогава, нека да заемем местата си.
И никой няма мушица, която да се крие под цвете?
Момчета, имате листове хартия на вашите маси. Разгледайте ги внимателно. Във всеки ред оградете с обикновен молив по една правилно написана буква.
Съставете дума от намерените букви.
Точно така, думата "бръмбар" се оказа. Кой от вас има бръмбар, скрит под цвете?
Намерихме ли всички насекоми? Никойпод цветето не остана забравен?
Направете изречение за насекомото, което се крие под вашето цвете.
(Изберете едно изречение:
- пребройте броя на думите в едно изречение
- обърнете внимание на предложенията
- попълнете схемата на предложението върху листовете, взаимна проверка
1) Първата дума в изречението се пише с главна буква.
2) Между думите има разстояние.
3) Поставете точка в края на изречението.)
И сега отново ви каня да играем на една приказна поляна. (Игра с топка "Наричай ме нежно")
Всички обичаме да ни наричат нежно. Нека да назовем нежно насекомите, които намерихме: мравка - водно конче - бръмбар - пчела - земна пчела - комар - богомолка - паяк - молец - мушица -
Детето, което има снимка на комар, вдига ръка и казва: „Имам комар, който се крие под цвете.“
Това е калинка.
Децата излизат едно по едно и съставят описателна гатанка по модела.
Останалите познайте за кои насекоми става дума. Детето, което отговаря, произнася правилния отговор: „Имам пчела (паяк), която се крие под цвете.“
Децата отгатват думите, които са "оплетени" в мрежата.
След всяка правилно позната дума детето със съответното насекомо казва: „Скрих се (-ся) под цвете ...“.
Децата произнасят думи и правят движения с учител логопед.
В стихотворението се говори за богомолка.
Детето, което има снимка на богомолка, вдига ръка и казва: „Имам богомолка, която се крие под цвете.“
Децата са насядали.
Децата са съгласни с отговора - мравка.
Детето, което имаизображението на мравка, вдига ръка и казва: „Една мравка се скри под моето цвете.“
Децата отговарят на въпроси, изпълняват задачите на учител логопед.
Децата слушат стихотворението и изпълняват упражнения за очите според текста.
Децата стават от столовете, гледат зад стола, под стола, на стола, сядат.
Детето, което има образ на мушица, вдига ръка и казва: „Една мушица се скри под моето цвете“.
Децата правят работния лист.
Оказа се думата "BEETLE".
Детето, което има снимка на бръмбар, вдига ръка и казва: „Имам бръмбар, който се крие под цвете.“
Децата отговарят на въпроси, правят изречения за насекоми, изпълняват задачите на учителя по логопед.
Децата отиват на въображаема поляна.
Играят игра с учител логопед:
комар
Насекомите са ви благодарни за внимателното отношение към тях. За това, че само си играл и не си обиждал. И поляната е благодарна, че не сте стъпкали цветята по нея и не сте ги откъснали. Следователно магическата поляна ви дава магическите си цветя за спомен.