Урок-семинар Размразяване
(СССР в средата на 50-те и 60-те години).
Изготвено отШмирова Елена Анатолиевна, учител в средно училище № 44 на MBU.
Подготовка за семинара:
- Да вземете музикално звучене на В. Висоцки "Лов за вълци";
- Портрет на Н. С. Хрушчов;
- Дизайн на табло и изложба на книги, публикации за Н. С. Хрушчов;
- Работа с речници по термини;
- Практическа работа по проблеми;
- Работа с допълнителна литература;
- Разделяне на творчески групи.
Литература за семинара;
1. Воронов А. "Последният романтик".
2. Стреляни А. "Стрелба в полет".
3. Бурлацки Ф. "Хрушчов".
4. Медведев Р. "Хрушчов",
5. Попов Г. "Два цвята на времето".
Цели и задачи на семинара:
- Определете началото на управлението на Н. С. Хрушчов като политическо явление, прибягвайки до определения и формулировки.
- Помислете върху самата личност на Н. С. Хрушчов, опитайте се да го разберете като човек, определете неговите силни и слаби страни.
- Да оцени епохата, наречена "Размразяване", да покаже грандиозността на разгръщащите се трансформации и в същото време тяхната утопичност и половинчатост.
1. Идването на Н. С. Хрушчов на власт и периодът на неговото управление - какво е това?
- Реформи? - 2. Н. С. Хрушчов като личност: положителен или отрицателен герой е той?
- "Бяло" и "черно" в дейността на Н. С. Хрушчов.
Защо натискането не успя? Защо не "тръгнаха" реформите?
Неща, които трябва да имате предвид:
- Какви думи бихте написали на паметника му?
- С какво бихте наградили днес Н. С. Хрушчов?
- Защо му хареса песента на В. Висоцки?
- С кой държавник можете да го сравните?
- Хрушчов и неговото време -темата на днешния семинар. Те нарекоха това време по различни начини:
Един от най-трудните периоди в нашата история. А имаше ли в него простички? В Западна Европа Н. С. Хрушчов е поставен на същото ниво като Джон Ф. Кенеди и папа Йоан XII. Можем да кажем - няма пророк в своето отечество, но това няма да е точно. Той беше приет и признат приживе, но не всички. Неговите реформи са истински отговор на проблемите на тогавашния живот. Полуразрушение, нисък жизнен стандарт, милиони затворници - всичко това изискваше нова политика, радикални промени. И дойде Хрушчов – просто така! - като надежда за хората, предвестник на Новото време. Но триумфът не се състоя. Защо? Този странен въпрос ще бъде основният в нашата работа днес. И - тази песен на В. Висоцки "Лов на вълци" ще служи като повтарящ се рефрен, ще се връщаме към нея повече от веднъж и може би с нейна помощ ще решим нещо.
1 въпрос: Идването на Н. С. Хрушчов на власт и периодът на неговото управление - какъв е той?
Възходът на Хрушчов на власт винаги е бил разглеждан двусмислено. И пристигането му, и по-нататъшните му дейности. Предлагам ви да комбинирате теорията и практиката на „размразяването“, за да определите какво може да се счита появата на Хрушчов на политическата сцена: преврат, преврат, революция?
Творческите групи работиха, нека започнем. Кой има първата дума? (Изпълнения на представители на групи).
И така, чухме различни гледни точки, повечето от които могат да бъдат сведени до факта, че дейността на Хрушчов се възприема от всички еднакво като реформи, а начините, средствата, методите, методите за завземане на властта - по различни начини - пуч, върховен преврат, революция. Къде е истината тук? Помните ли, говорихме за разцепената цивилизация на България? Там, където всичко е наполовина, всичко е обратно, някак по средата, неопределено, между добро и лошо.
Така че тукСтрува ми се, че елементите на много методи на борба за власт се сляха в неговото пристигане: нещо от пуч (войски), нещо от преврат (борба на върха), но в основата си революция. Предишният път със смъртта на Сталин се изчерпа. Беше невъзможно по много причини. Всички разбраха необходимостта от промяна. На Хрушчов се падна не само да разбере, но и да го приложи на практика. Но това е политикът Хрушчов, но какъв беше той като човек?
2 въпрос: Н. С. Хрушчов като личност.
На вашето внимание има два доклада. Вашата цел: да определите отношението си към Хрушчов като човек, какъв герой е той за вас - положителен или отрицателен? Доклади: „Хрушчов без разкрасяване”; „Беше близък с хората.
- Вие лично как се отнасяте към Хрушчов?
- С какво бихте го наградили?
3 въпрос: "Бяло" и "черно" в дейността на Н. С. Хрушчов.
Г. Попов каза за дейността на Хрушчов, че това е уникална енциклопедия на гигантски брой много интересни експерименти. Само годините на революцията могат да се сравняват по богатство на опит с това време, но тази енциклопедия има два тома: в бели и черни корици. Въпрос: какво ще опаковате в черни или бели корици? Какви негови дела ще изброите в един или друг цвят? (Предлага се да се работи с таблицата на дъската.)
1. Реабилитация на репресирани 1. Безхаберие в културните въпроси.
2.Поворот към демокрацията, макар и неуспешен. Но крачка встрани от диктатурата е направена.
2. Утопични идеи за изграждане на комунизъм и др. 3. Селяните получиха паспорти.
4. Изследването на космоса, изстрелването на първите спътници на Земята.
5. Развитие на девствени земи и др.
Историята не може да се прерисува. Така двата му цвята ще останат за известно време и историята ще сравнява и измерва тези цветове повече от веднъж.
- С коя от историческите личности сте?би ли сравнил Хрушчов?
- Защо, като първоначално не разпозна Висоцки, той го прие и песента „Има лов за вълци“ му стана любима?
4 въпрос: Защо тирето не успя? Защо реформите не тръгнаха?
Последният ни въпрос е защо се провали "ударът" на Хрушчов и имаше ли положителни последици за страната от реформите? В крайна сметка ние отново и отново се връщаме към неговите трансформации. (Чуват се изказвания на ученици).
1. Именно той започна да критикува системата, в която живеем и коя е „най-добрата“ в света.
2. Той подкопа основите, които бяха непоклатими: че живеенето в комуни е добро за екипа, че стоковото производство е безполезно, както и материалните стимули.
3. Той разби идеята за Запада като враг.
4. Той спаси социализма, но изби всичките му остри ъгли с чука на своите реформи.
5. Не отиде да разследва готвения преврат; но той знаеше методите, но вече не искаше и не можеше да ги възстанови. Защо беше свален? (Въпрос към учениците).
- Не разбрах, че проблемът беше в идеологията, която казваше, че историята трябва да се коригира;
- консервативните сили превзеха реформаторите и обществото не беше готово за радикални промени;
- Хрушчов остави апарата да развива реформи, който сам трябваше да ограничи властта си - апаратът намери начин да се спаси от контрол. Но в други страни те се извършват от учени, общественици, които нямат нищо общо с апарата - Хрушчов не е "достигнал" публичност. „Хората мълчаха“, те просто не знаеха как Хрушчов се различава от предишните. Както винаги, беше направено за хората, но без него.
- Не можах да устоя на изкушението да възпея собствената си личност.
- Липса на демократизация на обществения живот, тя беше затруднена от идеологически монопол.
- Реформите му бяханасочен към апарата, но той не виждаше стойността на дълбоките структурни реформи.
- Стигнах до крайности, нямаше ясна програма.
- Не видях последствията.
- Гравитираше към комунистическите догми.
– Той отвърна от себе си интелигенцията и военните – остана сам.
И все пак повечето от написаното е със симпатия към този човек, пробива някакво топло чувство, няма презрение, няма осъждане към него. Може би защото самият той не беше зъл по природа? Може би защото искаше най-доброто, но пак се получи както винаги? Но за мен лично този човек се съсредоточи в едно действие: той не се бори за личната си власт през 1964 г., тоест не се върна към тези методи, въпреки че беше съгрешил с тях по-рано. Той не потъпка напълно в мръсотията започнатото дело, той беше първият, който си тръгна благородно. И Уинстън Чърчил отбеляза, че основната му грешка е, че се опита да прескочи бездната с два скока. Но може би основното тук е, че се опита? Въпреки че знаеше, че под него има бездна.
Приложение. Материали за урока.
Въз основа на дадените материали и собствените си знания дайте кратък политически портрет на бившия Н. С. Хрушчов. Ф. Бурлацки Основното нещо са личните качества на Хрушчов: човечност, доброта, които той не можеше да изтръгне от себе си, независимо какво. А. Д. Сахаров Хрушчов преследва както правилните, така и погрешните си идеи с еднаква енергия и упоритост; той ги имаше повече от предсрочно. К. Т. Мазуров В съзнанието ми има два Хрушчови. Единият е реформатор в добрия смисъл на думата, който доведе до нова политика, нови методи на работа в партийните организации. И тогава, след 22-ия конгрес, някой го смени. Дали е вярвал в нашата Програма, в която се казваше, че през 80-те години. вече ще сме в комунизъм, или нечие влияние. М.Ф. Гефтер Световният лидер напусна фалирал родната сцена. Но и до ден днешен не искам да призная, че в негово лице сме фалирали заедно. Н. С. Хрушчов. Знам, че всеки ще говори различно. Някои ще си спомнят освобождението на Едей, други ще си спомнят царевицата, трети ще си спомнят жилищната политика, а трети ще си спомнят, като мен, когато стана лошо с месото, започнах да се боря срещу абстракционистите. Всичко беше. Но най-важното е, че всички ние, всички хора, и тези, които бяха там, зад жицата, и тези, които трепереха от страх тук, от другата страна на жицата, всички глъткахме друг въздух. Това е основното. Сега е толкова лесно да се отнеме от хората. Няма да изчезне, ще расте.
Дизайн на урока. На дъската: Фактически материал „Години на реформи“ (лява и дясна страна на дъската с портрети на Хрушчов). Централната част на дъската. Напишете заглавието на урока. Изложба на книги, брошури, вестници.
Нагледен материал в урока:Схема № I
| СССР | САЩ | |
| Електричество (милиарда kWh) | 507 | 1220 |
| Нефт (милиона тона) | 243 | 285 |
| Въглища (милиона тона) | 578 | 477 |
| Стомана (милиона тона) | 91 | 122 |
| Цимент (милиона тона) | 72 | 65 |
Схема № 2Години на реформи През 1955 г. населението на СССР достига предвоенното ниво. През 1959 г. градското население се изравнява със селското.
| 1950 г | 1964 г | |
| Брой държавни ферми | 5000 | 10 000 |
| Брой колективни стопанства | 91000 | 38300 |
Схема № 4Растежът на селското стопанство.
| Планирайте | 70% |
| Реалност | 15% |
Схема #5През 1960гНаселението на СССР възлиза на 210 милиона души, от които 62 милиона души работят в обществения сектор, включително 22 милиона души, заети в промишлеността.
Схема № 6Броят на завършилите средни учебни заведения.
| 1950 г | 284000 |
| 1958 г | 1574000 |
Схема № 7Служители на държавния и партиен апарат - около 6 млн. души. Тези с висше и средно образование – около 9 милиона души.
Схема № 8Размерът на партията, милиони души.
| 1950 г | 7.2 |
| 1959 г | 8.2 |
| 1961 г | 9.7 |
| 1966 г | 12.4 |
Схема № 9От 1956 до 1963 г. са построени повече жилища, отколкото през предходните 40 години.
Схема № 10Средна работна заплата в индустрията, рубли.