Вашето дете е в 5 клас
Вашето дете е 5-ти клас.
Как мога да помогна на детето си да учи добре?
Относно новия етап
Преходът на ученик от начално училище към средно училище съвпада с един вид край на детството - стабилен период на развитие в живота на детето. В пети клас детето го очаква нова образователна система: класен ръководител и учители по предмети, които преподават нови дисциплини в различни класни стаи.
Някои петокласници се гордеят, че са узрели и бързо се включват в образователния процес, докато други преживяват промени в училищния живот и тяхната адаптация се забавя. В такъв период децата често се променят - тревожат се без видима причина, стават плахи или обратното, нахални, суетят се прекалено много. В резултат на това работоспособността на децата намалява, те стават забравящи, неорганизирани, понякога се влошава сънят и апетитът при децата.
Обединени са усилията на семейството и училището за преодоляване на адаптацията. Помощта на децата трябва да бъде ефективна, компетентна и да върви в три посоки:
o организация на дневния режим;
o контрол върху домашните;
1. Организация на дневния режим.
Организацията на ежедневието позволява на детето:
по-лесно справяне с учебното натоварване;
предпазва нервната система от претоварване, т.е. подобрява здравето. При 20% от учениците лошото здраве е причина за слабия напредък. Затова научете децата да спазват дневния режим; рационално хранене; накарайте детето да прави сутрешни упражнения сутрин; Спортувах; сте били на открито най-малко 3,5 часа.
Точният график на часовете е в основата на всяка работа. Абсолютно необходимо е ежедневното четене на книги да бъде включено в ежедневието. Желателнопо същото време.
Четящият ученик се развива по-бързо, по-бързо овладява уменията за грамотно писане и по-лесно се справя с решаването на задачи.
Добре е да поискате да преразкажете прочетеното от детето. В същото време възрастните ще могат да коригират грешки в речта, неправилно произнесени думи. По този начин децата се учат да изразяват мислите си.
Добрият, спокоен сън е в основата на здравето. Уверете се, че след вечеря детето не е прекалено събудено, не гледа „страшни филми“, не играе шумни игри. Всичко това ще се отрази на съня, благосъстоянието на детето. Преди лягане е добре да се разхождате за 30-40 минути. Трябва да спите поне 8 часа.
Ако детето спи, уверете се, че телевизорът или радиото не звучат силно. Изгасете светлините, говорете по-тихо. Често родителите продължават да говорят за децата, примиряват се с капризите на детето: децата участват в празници, лягат си късно. Недопустимо е. Тук трябва да сте твърди.
Често родителите не забелязват, че пречат на децата си: говорят силно, пускат телевизора. Понякога родителите правят домашни вместо децата си. В този случай моралът страда. Децата свикват с лъжата и лицемерието.
2. Насока на помощ - контрол върху изпълнението на домашните работи.
Контролът трябва да бъде систематичен, а не случаен и не се ограничава до:
- Завършихте ли уроците?
След утвърдителен отговор родителите се занимават с работата си, без да наблюдават децата.
Някои родители изобщо не контролират децата си, обяснявайки това с липса на време, заетост. В резултат на това децата не усвояват материала, работата се извършва небрежно, мръсно, започват да се натрупват пропуски, което може да доведе до интелектуална пасивност на детето. Той не разбира въпросите на учителя, отговорите на своите другари. Става безинтересенурок, той не се опитва да работи умствено, но не - желанието за умствено натоварване се превръща в навик, тоест развива се интелектуална пасивност. Какво кара едно дете да не иска да учи. Следователно помощта на децата трябва да бъде предоставена своевременно. В противен случай ще се натрупат пропуски в знанията и тогава ще бъде просто невъзможно да ги премахнете. Тоест контролът трябва да е постоянен, ежедневен. Колкото е възможно повече изисквания към децата и колкото се може повече уважение. Контролът трябва да бъде ненатрапчив и тактичен.
Е, ако се интересувате от: какво е учило детето днес в училище; s как е разбрал материала; как може да обясни, докаже действията, които е извършил. Когато работите с деца, е важно не да ги обучавате в определени умения и способности, а да ги научите да мислят самостоятелно, анализират, доказват, обръщайки се към вас за съвет и помощ.
Контролът е организирането на помощ за отстраняване на някои пропуски, трудности.
Ето защо е необходимо да научите децата да планират работата предварително.
Например, решаване на проблема:
o прочетете задачата, представете си какво се казва;
o запишете накратко условието, схемата;
o обяснете какво означава всяко число, повторете въпроса от задачата;
o помислете дали е възможно да отговорите на въпроса на задачата; ако не, защо не;
o съставяне на план за решаване на проблема;
o проверка на решението;
o запишете решението в тетрадка.
Изпълнение на упражнение на български език:
o повторете правилата;
o прочетете задачите към упражнението, повторете какво трябва да се направи;
o прочетете упражнението и изпълнете устно всички задачи;
o изпълнете задачата писмено;
o проверете работата.
Много важен момент е да развиете навик за стриктно изпълнениедомашна работа:
- каквото и да е времето;
- без значение какви телевизионни предавания има;
Чий рожден ден се празнува.
Уроците трябва да се правят и то добре. Оправдание за неизпълнените уроци няма и не може да има. За да се развие този навик, е необходимо родителите да се отнасят с уважение към ученето – като важен и сериозен въпрос.
Много е важно детето да сяда на уроци по едно и също време. Специални проучвания показват, че фиксираното време за класове предизвиква състояние на предразположеност към умствена работа, тоест развива се отношение.
С такава нагласа детето няма нужда да преодолява себе си, тоест болезненият период на увличане в работа се свежда до нула. Ако няма редовен клас, тогава тази нагласа може да не се развие и да се формира идеята, че подготовката на уроците не е задължителна, второстепенна работа.
Местоположението на работата също е важно. Трябва да е постоянно. Никой не трябва да пречи на ученика. Много е важно да учите събрано, с добро темпо, без да се разсейвате от странични неща.
С разумна помощ и система за контрол децата се научават да правят домашните си едновременно, постепенно се научават да разпределят времето си сами.
Когато проверявате домашните, не бързайте да посочвате грешки, оставете детето да ги намери само, не давайте готов отговор на въпросите му. Когато правите домашни, не е необходимо да замествате ученика на работа; децата се отучават да мислят и чакат улики. В това децата са много хитри и намират начини да „накарат“ работа за себе си.
Учете децата да подчертават учебната задача, тоест детето трябва ясно да разбере какви умения и знания трябва да овладее, за да може да изпълни тази или онази задача. Подчертаване всеки път на учебната задача само с помощта на примерЩо се отнася до усвоения материал, ние помагаме на детето да се научи да го вижда за себе си както в новия материал, така и в този, който предстои да бъде усвоен. Ето защо, когато помагат на ученик, възрастните не трябва да забравят, че основното нещо не е да се преодолее тази или онази трудност, възникнала днес, а да се покаже, използвайки примера на всеки конкретен случай, как по принцип е необходимо да се преодолеят трудностите в ученето и да се приучат децата към все по-голяма независимост.
Възможни причини за липса на адаптация в 5-ти клас
• различни изисквания от страна на учителите по предмети, необходимостта от отчитане и изпълнение на всички тях;
• голям поток от информация, непознати термини, думи;
• чувство на самота поради отсъствието на първия учител, чувство на липса или липса на внимание от класния ръководител.
Всички преживявания на тази възраст са естествени и помагат на ученика да израсне, така че родителите и учителите просто трябва да бъдат по-внимателни и по-добри към децата в новия период от техния училищен живот.
Физиологични проблеми на петокласниците.
• промяна в дневния режим на детето в сравнение с началното училище;
• повишаване на физическия и психически стрес;
бързото физиологично съзряване на много деца, хормонални промени в тялото;
промени в хранителния режим на детето, свързани с по-голямата му самостоятелност.
Съвети за родители
• Необходимостта от промяна на образователните дейности на детето у дома, създаване на условия за физическа активност на децата между домашните.
• Наблюдение на родителите за правилна стойка при домашна работа, спазване на светлинния режим.
• Профилактика на късогледство, изкривяване на гръбначния стълб,трениране на малките мускули на ръцете.
• Задължително въвеждане на витаминни препарати, плодове и зеленчуци в диетата на детето. Организиране на правилното хранене на детето.
• Загриженост на родителите за втвърдяване на детето, максимално развитие на двигателната активност, създаване на спортен кът в къщата, закупуване на спортно оборудване: въжета за скачане, дъмбели и др. Активно участие на членовете на семейството в развитието на двигателната активност на детето.
• Възпитание на самостоятелност и отговорност на детето като основни условия за запазване на здравето.
Психологически проблеми на петокласниците
Основните проблеми, свързани с трудната адаптация на петокласниците в средното училище са:
• нарастване на семейната тревожност, свързана с обучението на детето в пети клас;
• повишаване на нивото на тревожност на самото дете, зависимостта на степента на адаптиране на детето към новите условия от изискванията, които семейството, неговата непосредствена среда налага на детето;
• зависимост на степента на адаптация на детето от неговото вътрешно състояние, характер, представянето му в началното училище;
• състоянието на физическото му здраве, свързано с възрастовите промени в тялото и психологическия климат в класния колектив;
• влиянието на самочувствието на детето върху училищната адаптация (колкото по-ниско е самочувствието, толкова повече трудности има детето в училище).
Съвети за родители
• Безусловно приемане на детето, въпреки неуспехите, с които то вече се е сблъсквало или може да срещне.
• Показване на родителски интерес към училището, класа, в който учи детето, към всеки учебен ден, който е живял. Неформално общуване с вашето дете след последния учебен ден.
• Запознанство със съучениците си и възможност за общуване с децаслед училище.
• Отчитане на темперамента на детето в периода на адаптация към училище. Бавните и необщителни деца много по-трудно свикват с класа, бързо губят интерес към него, ако усетят насилие, сарказъм и жестокост от възрастни и връстници.
• Предоставяне на самостоятелност на детето в учебната работа и организиране на разумен контрол върху учебната му дейност. Насърчаване на детето, и то не само за академичен успех. Морално стимулиране на постиженията на детето. Формиране на адекватно самочувствие, умения за самоконтрол и насърчаване на самодостатъчността на детето.