Вестниците пишат за училища, които се борят за ученици по новата система на финансиране
… относно училищата, които се състезават за ученици по новата система за финансиране
В гонене на заплати българските учители крадат ученици един от друг
Неравностойни региони Според експертите обаче нормативното финансиране има повече минуси, отколкото плюсове. Факт е, че дори в столицата нормативното финансиране покрива нуждите от образование на едно дете с около 70% от необходимото. А в регионите още по-малко - с 30-40%. Освен това някои региони са въвели същия стандарт за общообразователните училища, лицеите и гимназиите. „Това доведе до факта, че всички гимназии и лицеи автоматично стават платени“, обясни г-н Бунимович пред NI. - Тоест, ако родителят иска детето да ходи на допълнителни часове, трябва да го плати от джоба си. А това от своя страна води до намаляване на броя на такива специални училища, до това, че сега там учат не най-надарените, а най-заможните.” Според експерти, ако даден регион се счита за субсидиран, тогава на ученик ще бъдат отделени няколко пъти по-малко пари, отколкото в региона, който е донор. „В Калужка област повече от 600 рубли на месец на ученик в селско училище“, каза за NI Сергей Комков, президент на Общобългарския образователен фонд. – Лесно е да си представим, че ако в това училище има 25-30 ученика, то тези пари няма да стигнат не само за закупуване на оборудване и ремонт, но и за заплати на учителите и хранене. Много училища в регионите стават заради този стандартфалирал." Някои класове имат един учебник за трима.
Училището ще се превърне в борса Още един момент, който буди съмнения сред експертите, интервюирани от "NI": според идеята на създателите на системата за нормативно финансиране, децата ще станат по-лесни за влизане в престижни учебни заведения. В действителност не е толкова просто: класовете вече са запълнени до краен предел. Да влезеш в „добро“ училище не е по-лесно, отколкото да влезеш в Московския държавен университет. Децата, чиито родители нямат нито средства, нито време да осигурят обучението си в престижни училища, ще трябва да учат в по-прости училища. „Училище с 1500 ученици се намира на две пресечки от ученик“, каза г-н Комков пред NI. - А до него има учебно заведение, в което ходят 300-400 души. Всъщност ученикът ще трябва да пътува две пресечки, защото няма да може да получи нищо в близкото училище: просто няма да има пари за допълнителни часове, нито за кръжоци, нито за секции, нито за избираеми. „Здравословното“ съревнование между училищата се превръща в битка за учениците. В разгара на „битката за количество” на качеството на образованието се обръща минимално внимание. „Ние имаме не повече от 20 души в часовете, за да можем да обясняваме материала индивидуално“, каза за NI Наталия Банчукова, директор на столичната гимназия № 178. - И ще имаме по-малко пари, отколкото например в съседно училище, където има по 35-40 души в класовете. И това се взема предвид факта, че в големите класове материалът се усвоява много по-зле. Учителите също се опасяват, че преследването на учениците ще лиши училището от атмосферата на „втори дом“. „Вече няма да има такива топли отношения между ученици и учители, срещи на възпитаници, стенни плакати“, оплака се пред NI Нина Журбенко, директор на училище № 40. - Ще бъде изключително образователенпроцес, а не най-продуктивният: в крайна сметка много зависи от личните отношения.
Излишни хора Но не само учениците страдат от иновациите. "Вземете" от нормативното финансиране и учители. Основно поради факта, че за училищните власти би било по-изгодно да направят три паралелки от 33 ученици вместо четири паралелки от 25 души, като по този начин спестят от заплатата на „допълнителния“ класен ръководител. И без това не е престижна професия - само 30% от завършилите педагогически институти отиват да работят по специалността си - като част от иновацията, тя просто става безполезна за никого. „Преди началото на миналата учебна година директорите получиха „писма на щастие“, както вече ги нарекоха, подписани от главните счетоводители на съответните районни управления на образованието“, обясни Сергей Комков пред NI. „В тях беше записано, че във връзка с прехода към нова система на финансиране училищата се приканват да намалят персонала на учителите по информационни и компютърни технологии, ставките на допълнителните учители по физическо възпитание, организаторите на извънкласни дейности, психолози, социолози, ръководители на кръгове и секции.“ Но учителите ще напуснат училищата не само защото са били „помолени“. Преподаването, разбира се, е по-изгодно в престижни училища. Но там има ограничен брой свободни места и няма смисъл да оставате в „лоши“ училища при новата система. В резултат на това учителят може просто да се преквалифицира и да си намери съвсем различна работа. А учениците от непрестижните училища ще останат дори без надежда да получат достойно образование.
Излизане от демографската дупка Положението става все по-лошо и по-лошо всяка година, мрачно казват експертите. „За да изпълним този принцип на 100%, трябва да увеличим финансирането 2–2,5 пъти“, убеден е Евгений Гонтмахер. - Такива паривсе още няма държава, така че тази реформа няма да донесе конкретна полза в началните етапи. Не внася оптимизъм и ежегодното намаляване на броя на учениците. Колкото по-малки са те, толкова по-мизерни суми ще получават училищата. През 2007 г. общият брой на учениците е намалял с 300 000. Слаба утеха е фактът, че тази цифра е малко по-добра от очакванията на властите. „До 2010 г. България ще е постоянно на червено, изпадайки в демографска дупка, причината за която е фалитът от 1998 г.“, смята Сергей Комков. - Ще се намали броят на децата в училищата, съответно ще се отделят много по-малко средства. Когато излезем от тази дупка, просто няма да има кой да учи децата. Въвеждането на нормативния принцип на финансиране на училищата е хуманитарна катастрофа, при която на практика ще загубим средното образование.”
Анна СЕМЕНОВА, Кирил ШУЛЕЖКО, Карина НАРАЕВСКАЯ
Алексей СМИРНОВ, Стокхолм
НЕМСКИТЕ УЧИТЕЛИ НЕ ОСТАВАТ НА ЗАГУБА По отношение на разходите на ученик Германия заема водеща позиция в света. Така например в Тюрингия се изразходват около 6,5 хиляди евро годишно за всеки ученик в общообразователно училище. Частните училища също не остават на загуба, въпреки че германската конституция ги задължава да приемат дори деца, чиито родители не могат да плащат за обучение. Държавата плаща за бедните ученици, като отделя две трети от финансирането на частна гимназия, която се дължи на бюджетно училище. В същата Тюрингия това ще бъде около 2,5 хиляди евро на студент на година. Федералните провинции и местните власти финансират училищата в съотношение 8 към 2. Що се отнася до заплатите на учителите, които са традиционно високи в Германия, за тях отговаря Министерството на образованието и културата на едно или друго федерално правителство.земя.