Влияниесъвременни карикатури за социалното развитие на децата в предучилищна възраст, статия в
Категория: Образование и развитие
Библиографско описание:
Тази статия се занимава с проблема за влиянието на съдържанието на съвременните анимационни филми върху развитието на децата в предучилищна възраст. Статията ще бъде полезна за учители в предучилищни образователни организации и родители.
Думата "карикатура" има двусмислени лексикални значения, базирани на различни форми на изобразително изкуство и илюстрация. Първоначално понятието "карикатура" във визуалните изкуства означаваше подготвителна рисунка при създаването на картини, а съвременното значение се отнася до хумористични илюстрации в печатни и анимационни филми.
Предучилищната възраст (период от три до шест години) има голям принос за умственото развитие на детето, тъй като с годините детето придобива голяма част от това, което остава с него за дълго време, определяйки неговата личност и последващото психическо развитие [2]. В съзнанието на възрастните анимационният филм е нещо, което е предназначено специално за деца, но напоследък много родители са озадачени от важен въпрос: какво гледат децата им и как това влияе на тяхното развитие.
Несъмнено този въпрос е много актуален, защото имаме работа с най-великото изобретение на нашето време - технологията за обработка на масовото съзнание. На съвременния етап телевизията, интернет, джаджите са станали част от живота ни и не само децата, но и възрастните стават техни „почитатели“ и дори „заложници“.
Не всички карикатури са поучителни, носят дълбок морален смисъл и могат да служат като пример за подражание на децата. На възраст 3-4 години детето все още не осъзнава и не разбира разликата между реалност и измислица, не разбира, че анимационният филм не е реален свят и известно време живее в този магически свят на говорителиживотни, приказни принцеси и добри феи, зли магьосници и магьосници [3].
За умственото развитие детето трябва да получава впечатления от света около него и е много важно тези впечатления да се обработват, разбира се, заедно с възрастните. В същото време, колкото по-конкретно, по-точно се обработват тези впечатления, толкова повече установени връзки и ползи ще извлече детето, толкова по-висока ще бъде неговата интелектуална и познавателна активност.
Психолозите и учителите на предучилищните образователни организации смятат, че всеки емоционално значим обект не може да бъде неутрален за психиката на предучилищното дете: той или го унищожава, или има положителен ефект.
В съвременните анимационни филми грешното, а понякога дори неморално поведение на героите не се наказва от никого (например „Том и Джери“; „Спондж Боб“) и съответно детето копира такова поведение. В резултат на това в съзнанието на детето се фиксира идеята за допустимостта на такива форми на поведение в реалния живот (децата бият домашни любимци, хвърлят предмети по друг човек и т.н.), тъй като детето не различава добро дело от лошо, правейки нещо подобно в реалния живот
Разбира се, не можем да кажем, че абсолютно всички чуждестранни анимационни филми насърчават злото, жестокостта, насилието, измамата и т.н., както не можем да кажем, че в местната анимация присъства само доброта и уважение един към друг. Много често децата гледат нискокачествени анимационни продукти за вампири, чудовища, призраци, роботи, където има противоречиво взаимодействие на герои, жестокост, насилие, убийство, с една дума, елементи на агресия, възприемане на неадекватно поведение и грубо изразяване на собствените си чувства чрез имитиране на екранни герои.
намалено зрение, развитие на неврологичнизаболявания;
изоставане в умственото и физическо развитие;
различни соматични заболявания;
- нарушение на съня, повишена възбудимост и тревожност.
Известно е, че съветските карикатури се излъчват на широк екран само след строг контрол и проверка на всеки кадър. Според нас такива анимационни филми като „Чичо Стьопа“, „Дете и Карлсон“, „Крокодилът Гена и Чебурашка“, „Трима от Простоквашино“ и много други имат благотворен ефект върху психиката на детето, учат децата на доброта, ред, но повечето родители днес смятат съветските анимационни филми за стари и примитивни [4].
Разнообразието от съвременни анимационни филми е много голямо, сред тях има много добри образователни анимационни филми, които помагат на децата да учат и изследват света („Семейство Почемучек“, „Смешарики“, „Имало едно време живот“ и др.). Но има и абсолютно посредствени, които ще повлияят негативно на развитието на психиката и интелекта на бебето, поради съдържанието на които често се създава погрешна представа за моралните ценности, за живота, за приятелите и родителите.
Понякога в съвременните карикатури лошите дела на героите на съпрузите често остават ненаказани, често демонстрират грешен образ на майчинството, мъжките герои са надарени с женски черти и обратно, което се показва в дрехите и поведението на героите. Всичко това от своя страна води до формиране на неправилни полови нагласи и погрешни представи за половите роли.
Трябва да се помни, че през периода на формиране на личността детето в предучилищна възраст попива всичко като гъба, така че трябва да се опитате да заобиколите детето с интересни дейности, добри забавни карикатури, които ще въведат децата в света на доброто в различните му проявления.