Вълшебният свят на театъра”, организиране на представления за деца в детската градина

Свързани статии

Животът на децата е пропит с игра. Именно този вид дейност отразява основните им интереси и опит. Един от видовете игри, които помагат на детето да изпробва всякакви образи и роли, е театралната игра и организирането на представления за деца в детската градина. Ето защо в предучилищните образователни институции често се организират тематични седмици и дори цели кръгове и ателиета за извънкласни дейности, посветени на театъра. Пътуването с деца в предучилищна възраст до магическия свят на театъра ще позволи на учителите да увеличат максимално потенциала за развитие на театралните дейности.

Куклени театрални представления за деца в детската градина - запознаване на деца в предучилищна възраст с театъра

Кукленият театър е първото запознаване на децата от предучилищна възраст със света на изкуството и импровизацията. В очакване на кукленото представление, в очите на учениците пламват искри, чува се весел смях, детските сърца се изпълват с радост в очакване на чудо. В края на краищата, кукла, "съживена" в ръцете на възрастен, е изпълнена с малко магия, тя е незаменим помощник в отглеждането и образованието на деца в предучилищна възраст. Ако възрастен общува с дете с помощта на кукла, бебето като гъба попива всяка дума.

Сайтът е предназначен за преподаватели

Спецификата на театралната дейност на предучилищна възраст е, че тя винаги има свободен характер, дори когато се играе определен сюжет. В театрална игра детето в предучилищна възраст играе различни роли: художник, зрител, декоратор, производител на кукли. Той показва отношението си към предадения образ, чувствата си, стреми се да го направи така, че околните да му повярват. Нищо чудно, че K.S. Станиславски съветва актьорите да се учат от децата на способноститеда се превъплътят, според него играта им се отличава с „вяра” и „истина”.

Ние овладяваме най-простите начини за притежаване на театрална играчка с помощта на театъра на чашите (ученици от по-младата група и възпитател M.E. Levinson) За да създадат условия за развитие на театрални игри, учителите на предучилищните образователни организации използват различни методи и форми на работа с ученици.

Пример за ефективна дейност в тази насока беше творческият проект за деца и възрастни за театрална дейност в детската градина „Вълшебният свят на театъра“ (наричан по-нататък проектът), реализиран на базата на Държавната бюджетна образователна институция „Компенсираща детска градина № 1701“ в Москва. Организираните дейности с участието на ученици от всички възрастови групи не оставиха безразлични нито членовете на предучилищния персонал, нито родителите, нито децата.

Цели и задачи на организирането на представления за деца в детската градина

Основните цели на проекта за театрална дейност в детската градина са развитието на творческите способности, интелектуалните и личностните качества на децата, формирането на културни ценности със средствата на театралното изкуство.

В съответствие с целите бяха определени следните задачи:

възпитание на предучилищна възраст на устойчив интерес към театралните дейности;
постепенно развитие на различни видове театър от децата, като се вземат предвид техните възрастови характеристики;
запознаване с правилата на кукленото изкуство, развитие на способността за съпоставяне на движенията на куклата и думите;
усъвършенстване на изпълнителските умения при създаване на художествен образ с помощта на игрови, песенни и танцови импровизации;
развитие на монологична и диалогична реч, подобряване на интонационната изразителност, активизиране и обогатяване на речника;
развитие на комуникативни уменияобщуване и игрово взаимодействие в театралните игри.

В процеса на изпълнение на проекта беше взето предвид и психологическото и педагогическото значение на театралните игри, по време на които децата се учат да изразяват емоции и да ги възпроизвеждат адекватно в момента на превъплъщение като животни или приказни герои. Те имат възможност да формират определени действия за изразяване на емоции на интерес, радост, изненада, скръб, страх, гняв, срам, вина.

Развиващият потенциал на театралната игра е от голямо значение за формирането на личността на предучилищна възраст, стимулира развитието на умствените процеси: целостта на възприятието, лекотата на въображението и вярата в трансформацията, емоционалната чувствителност, образното и логическо мислене, двигателната активност. В този вид игра се залага началото на творчеството, тя привлича децата с емоционалното си богатство.

Тези игри са интегрирани с други видове детски дейности: визуални, артистични и речеви, музикални и двигателни.

Децата в предучилищна възраст предават образите на героите в моделиране, приложение, рисунки, дизайн, разбират основите на актьорството с помощта на изражения на лицето, пантомима, интонация, тембър, ритъм, дикция и движения.

В процеса на театрална дейност, която има образователен характер, предучилищното дете осъзнава моралните правила и норми.

Изисквания за организиране на представления за деца в детската градина

Основните изисквания за организиране на театрални игри, които учителите спазват по време на изпълнението на проекта:

мотивация за включване на децата в театрална дейност, активност на всички етапи на подготовка;
достъпност, съдържание и разнообразие на театралните игри;
използване в драматични игрипознат литературен материал;
партньорско взаимодействие на възрастен с деца на всички етапи от проекта за театрални дейности в детската градина;
създаване на предметно-развиваща среда в групи в съответствие с възрастта на учениците;
последователност, усложняване на темите и сюжетите в съответствие с придобитите умения;
предоставяне на индивидуална подкрепа на децата в процеса на развиване на умения за игра с кукла и ролева игра на въплъщение на образи.

Проектът използва две основни групи театрални игри: режисьорски и драматизиращи игри (според Л. В. Артемова). В режисьорските игри учителите учеха децата да водят герой играчка, да действат за него, да го изобразяват с помощта на изражения на лицето, интонация, жестове и да създават сцени. Особено внимание беше обърнато на речта, интонационната изразителност и дикцията.

Планарни, пръстови, лъжични театри, кукли бибабо, чаши, театри на ръкавици и чорапи, на дискове, с „жива“ ръка, от помпони, Димково, сюжетни играчки бяха широко използвани за организиране на режисьорски игри.

В по-младите групи се проведоха най-простите игри: използвани са импровизации „Котка и котенца“, „Кокошка и пилета“, народни стихчета и песни, стихове на А. Барто, български народни приказки „Ряпа“, „Колобок“. С прякото участие на възпитателя децата в предучилищна възраст възпроизвеждат най-простите сюжети от приказки с помощта на театъра на чашите и театъра с лъжици. В кратки етюди те научиха най-простите начини да притежават театрална играчка, да я водят около масата, сменяйки посоката. Такива игри допринасят за развитието на речта, вниманието, въображението, паметта, координацията и изражението на лицето.

В средните групи на учениците бяха предложени обучителни упражнения, които комбинираха по време на въплъщението на приказен образдвижения и думи, драматизация на най-простите приказки.

Специални упражнения за произношение на думи, фрази и изречения с израз на изненада, въпрос, наслада, тъга, страх или опасения помогнаха на по-големите предучилищни деца да овладеят средствата за интонационна изразителност. С помощта на жестове децата се научиха да предават усещанията за „горещо“, „студено“, „наранено“, както и различни действия: плетене, миене на чинии, търкаляне на снежна топка, нагряване на печката.

Организираха се имитационни игри на образи на различни животни и хора, водеха се ролеви диалози, упражняваха се сценична реч и движения. Етюдните изследвания са улеснили подготовката за игри с драматизация.

В процеса на създаване на обективна среда организаторите на проекта избраха театрални игри и играчки според интересите на децата, което им позволи да се включат в игрово взаимодействие с връстници и възрастни, да действат индивидуално, в свободна самостоятелна дейност.

Особено внимание беше отделено на постановката на различни театрални представления от учители, специалисти, персонал на детските градини и ученици.

Родителите взеха активно участие в обогатяването на видовото разнообразие на театралните игри, като същевременно насърчават доброволното включване на децата в съвместни продуктивни дейности, осигурявайки възможност за свободно общуване и движение. В процеса на изработване на театрални играчки учениците използваха познатите им методи за конструиране на хартия: огъване на правоъгълен лист наполовина, техника оригами, усукване на полукръг в конус, правоъгълник в цилиндър. Мотивацията на играта се формира, като се вземат предвид предпочитанията на децата, те участваха пряко в избора на познати приказки, избраха необходимия материал, договориха се за съвместни действия, оцениха ги и ги коригираха, научиха се да работят векип.

Критерият за оценка на ефективността на проекта беше участието на учителския персонал и учениците от детските градини в Седмицата на предучилищните театри, организирана от Методическия център на Югозападния район, която се проведе в съответствие с плана (Приложение 1).

Организиране на представления за деца в детската градина като част от Седмицата на предучилищните театри

Целите на Седмицата на предучилищните театри: духовно и морално възпитание на децата в предучилищна възраст чрез театрални дейности, формиране на техните културни ценности, развитие на интелектуални и личностни качества.

Задачи на седмицата на предучилищните театри:

въвеждането на образователни системи, които създават условия за участие на децата в творчески целенасочени съвместни дейности, тяхното морално и естетическо възпитание, развитие на емоционалната сфера, формиране на самочувствие;
създаване на творческа атмосфера в детската градина, среда на добронамереност, пълноценно взаимодействие между деца, учители и родители;
организиране на условия за театрални игри в предучилищни образователни институции;
подкрепа за организиране на пълноценен отдих в семейството, интерес към театъра и театралната дейност, събития в културния живот на града.

Всеки ден от Седмицата на предучилищните театри имаше определен акцент (Приложение 2).

Детската творческа работилница за изработка на игри и играчки „Театър със собствените си ръце“ работи по групи. По-големите деца в предучилищна възраст показаха креативност и въображение при създаването на герои от познати приказки, използваха придобитите конструктивни и визуални умения, дадоха на децата приказни герои, направени от собствените си ръце.

В допълнение, учениците от старши групи се запознаха с професиите на театралнитеработници - режисьор, кукловод, гримьор, опитаха се в ролята на графични дизайнери, научиха тайните на театралното задкулисие, участваха в производството на декори, атрибути и реквизит за приказки.

Учениците от детските градини се отнесоха с повишена отговорност към подготовката на представленията на детски представления „Децата отиват на театър“ и „Ретроспектива на детския театър“. Това събитие се проведе тържествено и радостно. Важно е, че децата имаха възможност да представят своите резултати в значима за тях среда, успяха да говорят пред своите връстници и възрастни.

Емоционално удоволствие от представленията в детската градина получиха малчуганите, които следяха развитието на театралната постановка, искрено се тревожеха за героите. Избраните сюжети от познати приказки бяха лесни за разбиране, а мотивите на действията са достъпни за предаване на образите на героите.

Малките артисти с удоволствие участваха в драматизацията на приказката „Кой каза „Мяу?“ В. Сутеева, "Приказки за глупавата мишка" от С. Маршак, българската народна приказка "Как една коза построи колиба", приказките "Палавото зайче", се опитаха да предадат образно и изразително героите и настроението на героите. Театралната игра помогна на децата да преодолеят чувството на несигурност, да придобият ценни умения за общуване и игрово взаимодействие и да оценят важността на съвместния резултат.

Учителите и специалистите на детската градина не останаха настрана, те подготвиха за децата пиесата „Мързелива Маша“, която беше възторжено приета от учениците. Приказката беше с образователен характер, помогна да се оценят действията на героите, да се разбере какво е добро и какво е лошо.

Пиесата по българската народна приказка "Снежанката", представена на областната сцена на Седмицата на детските театри, с участието на ученици от най-големия,подготвителни групи и учители беше високо оценен от членовете на компетентното жури, общата педагогическа общност и родителите, стана едно от най-добрите детски представления в Югозападния окръг на Москва.

Показването на спектакъла допринесе за възпитанието на интереса и любовта на децата към театъра, формира способността да се чувстват свободни в ролята, помогна за приобщаване към театралното изкуство в достъпна степен.

В резултат на Седмицата на предучилищните театри в детската градина беше подредена творческа изложба на театрални играчки и различни видове театри, реквизит, декори, герои от познати приказки. Ученици, служители на предучилищната образователна институция, учители, специалисти и родители взеха активно участие в подготовката на изложбата.

Целта на изложбата е да повиши интереса на децата в предучилищна възраст към театъра и театралните дейности, развитието на детското творчество в детската градина и подобряване на партньорството между възрастен и дете. Представянето на изложбата беше организирано както за родители, така и за колеги от други предучилищни образователни организации.

Участието на учителския екип в проекта помогна да се повиши значението на детската игра в развитието на децата в предучилищна възраст, да се определи оптималното място на театралната игра в ежедневието и да се подпомогне свободната творческа самореализация на децата. Тясното сътрудничество със семействата на учениците имаше положително въздействие върху повишаването на компетентността на учителите и родителите в организирането на детската игра и разбирането на нейната роля във формирането на личността на предучилищна възраст.