Всяко научно изследване - Голяма енциклопедия на нефта и газа, статия, страница 1
Всяко научно изследване
Всяко научно изследване може да се разглежда като взаимодействие на две системи: 1) обект на изследване, формализиран под формата на сложна причинно-следствена система от връзки между природни явления; 2) субект-изследовател, който взема решения, чиято съвкупност е формализирана под формата на сложна програмно-целева система за вземане на решения. Йерархията на структурата на причинно-следствената система определя, че на всяко ниво от йерархията на FHS лицето, вземащо решение, поставя конкретна частна цел за това ниво, постигането на която изисква изпълнението на определен етап от общата процедура за вземане на решение. Йерархичната структура на FHS включва йерархичната структура на системата за вземане на решение за програмни цели. Въпреки това, ако структурата на връзките на различни нива на йерархията на FCS може да се различава рязко, тогава структурата на SPR основно се запазва, независимо от това кое ниво на йерархията на FCS е обект на изследване. Това обстоятелство е илюстрирано на фиг. 1.2. Успехът при решаването на глобален проблем очевидно зависи от това колко ефективно е било възможно да се организира взаимодействието на тези две системи в процеса на решаване на проблема на всеки междинен етап. Нивото на взаимодействие между тези две системи естествено нараства с използването на компютри. [1]
Всяко научно изследване е последователен процес, резултатът от който е нова информация, необходима за решаване на конкретен проблем. [2]
Всяко научно изследване започва с обосновката на уместността на неговата тема. Релевантността на изследването се разбира като степента на неговата значимост в момента за решаването на даден проблем, задача или въпрос. Значението на предприетите изследвания е в обосноваванетоположителен ефект, който може да бъде постигнат в резултат на решаването на предложения научен или практически проблем. [3]
Успехът на всяко научно изследване до голяма степен се определя от рационално избрания и рационално използван експериментален метод. [4]
Стойността на всяко научно изследване зависи от това дали то отговаря на договорената точност; в това отношение най-голямо внимание заслужава статистическият метод на анализ. От само себе си се разбира, че какъвто и метод за анализ да се използва, трябва да се знае предварително, че резултатите ще бъдат възпроизводими в рамките на допустимите отклонения, които позволяват да бъдат открити важни промени в параметрите. За съжаление, това на пръв поглед очевидно правило често се пренебрегва, което води до катастрофален брой ненужни експерименти и загуба на време на експериментаторите. [5]
Основната процедура на всяко научно изследване, използвана за първи път в практиката от школата на научното управление, е НАУЧНИЯТ МЕТОД. [7]
Научно-информационната дейност е задължителен етап от всяко научно изследване. Този етап сам по себе си не генерира нови научни закони, неговата задача е да представи предишните знания във вид, удобен за откриването на тези закони. По този начин информационният етап е като че ли подготвителен, обслужващ, но само в смисъла, в който експерименталният етап на НИРД служи по отношение на теоретичния и обратно. [8]
Научният метод е основната процедура на всяко научно изследване. [9]
Научно-информационната дейност в момента е неразделна част от всяко научно изследване и едно от задължителните условия, без които високите темпове на научен прогрес са невъзможни. Тя осигуряванепрекъснатостта на научното развитие, с негова помощ се осъществява международният характер на науката. [10]
Способността на човешкото мислене да обобщава е в основата на всяко научно изследване. Именно в резултат на обобщението се получават нови знания, т.е. знание, което не следва пряко от предварително познато знание. В системите, които моделират мисленето, генерализацията се разбира като процес на получаване на знания, които обясняват съществуващите факти и са в състояние да обяснят, класифицират или предскажат нови. [единадесет]
Тъй като говорим за творческа работа, която е почти всяко научно изследване, тогава, както показва опитът, определянето на времето на развитие и броя на етапите често е много трудно. Лесно е да се изчисли броят на експериментите за определяне на зависимостите от тип A - f ( x, Y, z) - Въпреки това, изследователят, изучаващ тази зависимост, трябва да е уверен, че ще намери желания резултат в границите на изследваните промени на параметъра. [13]
Важно е младите изследователи да разберат, че целта на всяко научно изследване е да реши определен проблем. Поставяйки проблем, изследователят отговаря на въпроса: Какво трябва да се изследва от това, което не е изследвано досега. Що за въпрос, който не е ясен за науката, трябва да се отговори. [14]
Всяка година става все по-ясно, че класификацията е задължително и първо условие за всяко научно изследване. Откриването на общи характеристики в различни предмети, тяхното систематизиране и причисляване към класа на известни и подробни предмети е общ научен метод за прогнозиране. Научната систематизация трябва да обхваща възможно най-пълно емпирично получените факти. Стойността на систематизацията обаче би била малка, ако единствената й цел беше да опише вече познатоданни. [15]