Възпитателната роля на музикалния фолклор
Докладвай
"Роля на учител
фолклор".
d/s Лайка
Муз. ръководител:Макеева С.А.
Запознавайки децата с музикалния фолклор, развивам техния интерес и внимание към света около тях, народните думи и народните обичаи, възпитавам художествен вкус, а също така уча много: децата развиват речта, обогатяват знанията за природата, формират морални навици. В края на краищата народното изкуство носи система от морални ценности и човешки отношения, които се развиват през вековете. В тях мъжът е "орел", "сокол", смел, силен, закрила и опора за нея - "пауни", "лебеди", скромен, изящен и трудолюбив. Не мога да не отбележа, че цял един пласт народни песни има ясно изразена възпитателна насоченост. Приспивни песнички, песнички, стихчета, вицове, песни-игри подготвят детето за живота. Народната педагогика води началото си от приспивната песен – първите мелодии, първите музикални впечатления на детето. Обхватът на тяхното влияние върху бебето е много по-широк от приложената стойност - за успокояване и приспиване. Те носят когнитивната, образователната и естетическата функция на развитието на детето. От приспивните песни бебето черпи първите знания за живота около себе си, с тяхна помощ то овладява речта. Образователната функция на приспивните песни се изразява в това, че бебето усвоява първите морални нагласи и принципи, получава първите идеи за човешките чувства и действия - любов към любим човек, доброта, честност. Естетическата функция на приспивните песни е, че детето от първите дни на живота си се присъединява към красивото. Народната поезия, народната музика, сливайки се заедно, носят красота в себе си, учат да съпреживявате, макар и по най-простия начин, чувствата, изразени в изкуството.
В моите уроци по музика децата нежно и нежно пеят най-обикновени приспивни песни, опитвайки се да приспят зайчета, мечета и кукли. Тези естетически впечатления, получени от тях от ранна детска възраст, надявам се, ще останат незабравими до края на живота им.
Традициите на българския народ, неговото историческо минало, елементи на селския труд, национални психологически черти също са отразени в народните песни. Много забавления, игри, използвани от мен, са както запознаване с трудовия процес на възрастните, така и комична имитация на него („И ние посяхме просо“, „Ковачите“, „Калина на планината“). Например в играта „Репички“ песента „Посяхме грах“ се проявява в единство не само сръчно и силно движение, драматично действие, пеене, но също така съдържа много информация, че репичките, грахът трябва да се сеят, плеви, поливат, наблюдават разсада и след това, докато расте, разкъсайте, без да ги повредите ..
Една от задачите на народната педагогика е възпитанието на доброта и любов към хората. Добрият човек трябва да бъде скромен, кротък, да вижда собствените си недостатъци, да не съди другите, способен на съпричастност. Тези качества са почти загубени от съвременния човек. Хората постепенно са се отучили да съчувстват, да симпатизират, тоест не са се научили да заемат позицията на друг човек. Това е едно от качествата на личността според мен, което има нужда от рехабилитация и в тази връзка музикалният фолклор не се цени. Например песента „Като тънък лед“, която предлагам на децата за постановка, служи по-добре от всички часове по етика за възпитание на доброта и желание да помагаме на хората.
Много фолклорни жанрове съдържат не само етични и естетически функции, но и допринасят за физическото и психическото развитие на децата: мускулният апарат се укрепва, пластичността, двигателните умения се развиват,чувство за ритъм, координация на движенията. В часовете си използвам широко български народни игри на открито, много от които са любими на моите ученици, сред които:
"Raven", "Burn Clearly", "Gingerbread Man", "Golden Gate", "Wattle".
Смятам, че в предучилищна възраст основното педагогическо средство за формиране на личността е играта. Играта съответства на природата на детето в предучилищна възраст. По време на играта детето органично научава нови музикални образи, придобива умения, развива въображението си. Може да се създаде игрова композиция върху
основата на сюжета на всяка народна песен (например: „Отидохме на поляната“, „Козинка“, „Ай, пролетта е червена, лятото е топло“ или „Земелюшко-чернозем“, „А аз съм на поляната“, „Ваня върви“, „Яша седи“), както и чрез комбиниране на 2-3 песни. Играта превръща песните в музикално-свирещи и вокално-пластични композиции, в които децата са не просто слушатели, а участници и режисьори. Вярвам, че в такива игри развитието на способностите и формирането на лични качества се случва като че ли от само себе си, в забавна и вълнуваща форма, което лишава образователния процес от обучение.
Българският фолклор е вечен и чист извор. Той винаги се е отличавал със своята човечност, характеризираща се с удивителна толерантност, мъдрост, снизхождение, деликатност към човек.
Фолклорът е източник на морално, естетическо, трудово, художествено възпитание. Чрез изпълнението и запознаването с народната музика се възпитава любов към своя край, запознава се с миналото на своя народ, неговия бит, духовния свят на българина.
В днешно време е много важно да се запознаят децата със съкровищницата на националната култура и история, за да се възпита любов към земята, на която са родени и израснали, чувство на гордост към своя народ.и Родината.
Фолклорът е склад за народна мъдрост, той е призив към нас от други епохи, той е болка и тревога за нашите души и съвест. В наши дни се изостря проблемът за формирането на българския манталитет. И едно от средствата за решаване на този проблем може да бъде запознаването на децата с произхода на българския фолклор.
Необходимо е, използвайки хуманистичния потенциал на националната култура, да се насърчава социализацията на личността на всяко дете, разкриването на таланта,
развитие на музикални и творчески способности. Репертоарът, предлаган на децата в процеса на музикалните занимания и кръжочната работа, е различен. Фолклорните изпълнения са включени в общи празници, забавления, матинета.
Целта ми е да запозная децата с произхода на българското народно творчество чрез запознаване и изпълнение на произведения на българското народно творчество.
Задачите, които си поставям при запознаването си с българския фолклор са:
1. Да помогнем на децата да се докоснат до великото българско изкуство, да почувстват дълбочината и красотата на българските обичаи и обреди.
2. Повишаване на нивото на музикалната култура на децата, преодоляване на музикалната неграмотност, развитие на съзнателно отношение към творческия процес на пеене.
3. Развийте уменията за изразителна интонация, предаване на различни нюанси, емоции, настроения.
4. Формирайте положително отношение, интерес към съдържанието на фолк
Запознавам децата с „Детски музикален фолклор“ (шеги, припевки, припевки, закачки, скороговорки, броилки, частовки);
“С народна песен” (календарна, обредна, лирическа); “С игрови фолклор” и др.
– Развивам у децата необходимите за формирането музикални и творчески умения
- Развивам чувство за хумор, логичномислене, стимулират когнитивните
- помагат да се произнасят думи и фрази, които са трудни за правилно и ясно произнасяне,
изпълнете усукване на език, интонирайки го на най-простите мелодични песни;
– Подобрявам вокалните умения, яснотата на произношението на думите, коректността
– Уча децата да усещат красотата на българската песен, богатството на мелодията, разнообразието
ритъм, изразителност на езика;
- Усъвършенстване на уменията за ансамблово, хорово, соло пеене.
- Развивам култура на движенията у децата;
– Уча да прилагам различни видове интонация (от лирична, мелодична
пеене на мелодичен диалект);
- Развивам творческа активност.
В работата си с деца се опитвам активно да включвам словесните, музикалните, хореографските видове народно творчество, които се класифицират като фолклор, във всички форми на организация на музикалното обучение, като се започне от ранна възраст. Работата се основава на принципите на народната педагогика и включва няколко направления.
Първият е работа с деца за формиране на певчески умения. Решавайки задачите за развитие на певчески глас, се опитвам да използвам народни песни и песнопения. Този песенен материал според мен е най-подходящ за развиване на такива важни певчески умения като развиване на лек, течащ звук, правилно дишане и чистота на интонацията.
Като се вземат предвид традициите на звученето на народна песен, една от задачите на използването на средствата на народната педагогика в работата с деца в предучилищна възраст е да се научат децата да пеят без музикален съпровод. В процеса на учене да пеят без акомпанимент, децата развиват мелодичност на изпълнението и чистота на интонацията. Умението на децата да пеят без акомпанимент е добро обучение и възпитание на вътрешния слух, т.е. възможностида чува музиката и нейните отделни елементи сякаш „за себе си“, без предварително повторение на звуци на глас.
Второто е музикално-възпитателна работа. Обучението по музикална теория (овладяване на ритмични модели, основи на нотацията, различни варианти на музикални конструкции) и формирането на идеи на децата за такива изразни средства като темпо, динамика, регистър, тембър, метроритъм се извършва в
процесът на запознаване с познатите и достъпни жанрове на детския фолклор, включени във всички видове изпълнителска дейност. В същото време считам използването на устната народна поезия за музикалното развитие на децата не по-малко важно от работата с песенен материал. Рими, рими и произведения от други жанрове имат същата музикална стойност като детските песни и тяхната роля в работата с деца в предучилищна възраст е не по-малко значима.
Третото е използването на пеене в комбинация с хореографски движения при постановката на познат на децата фолклорен репертоар. Естествената форма на изпълнение на народната песен е изразяването на нейното съдържание в хореографско движение. Придружаването на пеенето с движение, според мен, допринася за развитието на музикални и ритмични умения на детето, влияе върху качеството на хоровия звук, чистотата на интонацията. При децата се засилва дишането, подобрява се дикцията и се развива умението за координиране на движението с музиката. Решаването на проблема с отразяването на съдържанието и характера на музикалния образ в движение ми помага да развия въображението на децата, да активирам техните творчески прояви. В работата си с деца в предучилищна възраст за формиране на двигателни умения използвам и „игри с думи“, които запознават децата с основните видове движения (пружина, променлива стъпка, скокове, галоп, танцови елементи и др.),подобрява качеството на тяхната работа. И така, в играта „Скок-скок“, към пеенето на текста, децата научават ритмично, изразително изпълнение на леки скокове, мека пружинна стъпка, стъпка с високо повдигане на краката:
Хоп-хоп-хоп, млад дрозд.
Отидох за вода - намерих една госпожица.
Четвъртото направление е включването на фолклорен материал в празнични, развлекателни и самостоятелни дейности. Песните, танците, игрите, импровизациите върху музикални инструменти, които научих в класната стая, стават близки и достъпни за децата, когато бъдат включени в ежедневието им и използвани в самостоятелни дейности. Препоръчвам на педагозите да организират участието на децата в хороводи и танци, поставяне на забавни песнички, частовки, индивидуални солови изпълнения извън часовете по музика, което позволява на децата най-пълно да изразят своите
музикални и творчески способности, предизвиква състояние на психо-емоционален комфорт, насърчава по-нататъшното развитие на музикалния фолклорен репертоар.
Голям интерес за децата представляват представления на празници и забавления на различни теми. Специално внимание се обръща на организирането и провеждането на годишни празници в нашата детска градина, тъй като всеки празник е обща организация на живота на децата и възрастните. Естествено е насочен към създаване на благоприятна образователна среда за деца от различни възрасти. Организирам празници и забавления, в които се старая да включа народни песни, танци, стихчета, закачки, предварително научени с децата. Забавления като „Сборинки“, „Баба Варвара на гости при децата“, „Ваня – Ванечка“ и други са не само забавни, но и образователни. И вече традиционните календарни фолклорни празници Коледа,Масленица и „Коледа дойде, песни пейте” се превърнаха в незабравими ярки моменти в живота на нашите деца.