За какво става въпрос
Презентация към урока
Вид на урока: урок - търсене.
Оборудване: учебник N.F. Виноградова, Г. С. Калинова „Околен свят“, 3 клас, стр. 112–115; работна тетрадка; проектор, екран, лаптоп, магнитна дъска, таблички с името на държавата в различни исторически времена: “Древна Рус”, “Московска Рус”, “Българско царство”; илюстрации, изобразяващи женско облекло, снимки с експонати от етнографския музей, карти за самостоятелна работа; карти с думите „будоар“, „онучи“, „дрехи“, „асамблеи“.
Слайдовете са базирани на сканирани илюстрации от учебника „Околен свят“ и снимки, направени в етнографския музей на град Астрахан.
2. Темата на урока. За какви неща става въпрос.3.Етнографски музей.4.Деца в етнографския музей.5.Къща на фермер.6.Болярската стая при цар Иван Грозни.7.Всекидневна.8.Шкаф.9.Посрещат ги облечени...10.Княз, болярин, селянин в онучи и лапти.11.Обувки.12.Риза.13.Антични колани с катарами.14.Амулети, защити.15.Свещеният знак на Слънцето.16.Тези талисмани пазели къщата.17.Пръстените пазели семейния живот.18.Сглобяване.19.Чуждите облекла на българските жени от 18-19 век.20.Антики - експонати на етнографския музей на град Астрахан.21.Както преди, трябва да живеем заедно.
Слайд 2. Темата на урока. За какви неща става въпрос.
I.Организация на класа.
Времената вече са други, мислите и делата също. България се отдалечи много от държавата, която беше. Умни, силни, нашите хора защитават земята си.[2] И не трябва да забравяме легендите от древността.
- Днес на урокана света около нас, продължаваме да работим по темата: „За какво говорят нещата“.
1. Колкото по-далеч в бъдещето навлизаме, Толкова повече ценим миналото. И намираме красота в старото, Въпреки че принадлежим към новото.
2. Ние се гордеем със старото време, Тя стана наша собствена. Завинаги да направиш някого щастлив Работата на нашите прадядовци.[3]
- Момчета, къде успяхте да видите „нашите прадядовци работят“?
Слайд 3: Етнографски музей. Култура и живот на народите.
- Точно така, вие успяхте да видите дълбоки антики по време на екскурзия в Астраханския държавен музей - етнографски резерват.
Слайд 4: Деца в етнографския музей.
3. От далечна древност Тези неща са дошли при нас. Ако ги вземете в ръце И ги разгледате, ще разберете, За какво служат, Какво са полезни и важни Били са на човека, Каква услуга са служели.[4]
4. И сега са в музея, За да ги гледа всеки. И горд от старите дни, Точно като мен, теб и мен.[4]
Целта на нашия урок: да разберем „за какво са те, какво са били полезни и важни за човек, каква услуга са служили“ антики. По време на търсенето на необходимите знания вашите помощници ще бъдат: учебник, илюстрации и тълковен речник в учебника, снимки, направени в музея, разкази на музейния екскурзовод. В края на урока ще бъдат разкрити най-добрите „Познавачи на антиките Deep“.
II. Актуализация на знанията. Блиц – обзор на изучавания материал.
- Как се е наричала държавата ни в различните исторически времена?
Древна Рус. Московска Рус. България, Българско царство. СССР (РСФСР) България, България
- Кой е управлявал страната в Древна Рус?(Велик княз.)– Кой стана първият български цар?(Княз Иван IV Грозни, 1547)– При кой цар България става империя?(Петър I, император.)
Проверка на домашна работа (учебник от Н. Ф. Виноградова, Г. С. Калинова „Окололен свят“, 3 клас, стр. 109–111)
Слайд 5: Къщата на фермера
Задача: Сравнете стаите в различни къщи.
- Чия е тази къща? Защо мислиш така? – За какво могат да говорят нещата на собственика на къщата? (Бъчва за вода, съдове, пейки, маса, икона, чиста, бедна, скромна.)
Слайд 6: Болярската стая при цар Иван Грозни
На кого мислите, че принадлежи тази стая? - Отворете работните си тетрадки, кажете ми коя стая се наричаше горната стая?
Горната стая е най-голямата и светла стая, в която обикновено се събира цялото семейство.
- Каква е разликата между стаята на болярина и стаята на селянина? – Какви други стаи имаше в богатата къща?
(Диванза отдих,музиказа слушане на музика,кабинет, библиотека,килерс посуда,трапезария, будоар- стая на любовницата за приемане на приятели, спални, детски стаи.)
слайд 7: хол
Как се казва тази стая? Какви неща виждате в стаята?–Какво могат да кажат? – За какво беше холът?
Дневната е голяма стая в богата къща за приемане на гости.
Слайд 8: Офис.
- Какво правихте в офиса? – Кои неща в стаята помагат да отгатнете това? – Всички богати хора ли са били „роби на нещата“? - Мнозина похарчиха богатството си за изграждане на болници и училища, събиране на библиотеки, колекции от картини, които след това дадоха на своя град.
Извод: разказано на кого са тези стаи и за какво служат.
Запознаване с новата тема „Те се срещат по дрехите ...“
Слайд 9: Посрещат ги дрехи ...
1. Пътуване във времето.
- Виж,как хората са се обличали в различни историческиепохи(дълъг период от време). - Сравнете облеклото на българите от различни класи (слоеве на обществото): князе, селяни, боляри, благородници. - В наши дни старинната носия предизвиква възхищение и учудване. В колибата на един селянин е създадено и живяло „чудо чудно, чудно чудо“ - народна носия. Това не бяха просто дрехи, а приказка.
Постановка на проблема, хипотези.
Слайд 10: Княз, болярин, селянин в онуч и обувки, в кожух от овча кожа.
Кой би могъл да носи такива костюми?(Детски хипотези.)
Намиране на отговор в учебник (стр. 113)
(Князе, болярин от 16-17 век, селянин.)
- На кое дърво можеш да се катериш с обувките и да слизаш с обувките?(Липа)[4] – За една година един селянин изхабява до 20 чифта ликови обувки.
Lyko е тънко накъсани ивици липа.
4. Потърсете значението на дума в тълковния речник (учебник, с. 154).
- Какво е онучи?- Onuchi- дълга широка лента от плат за увиване на крака при носене на обувки или ботуши.
В същото време силните ученици изпълняватиндивидуална работавърху карти.
Проверка на самостоятелната работа (задача върху карти, изписани от учебника, стр. 115).
Задача: Сравнете думитепортове, плясък, шивач.Кои от тези думи се използват сега? Кой е „по-стар“ от останалите?
6. Проверка на самостоятелна работа (стр. 115). Рубрика "Този прекрасен свят"
Задача: Какво представляватпортовете, знаете ли? Да, разбира се, тази дума изглежда като просто „панталони“(панталони). В Древна Рус тази дума означава всяко облекло или парче плат, кожа. [5]
Слайд 12:Риза.
Историята на учителя с демонстрация на практическа работа.
- Риза - беше основната част от костюма в Рус. неяносени от деца, жени и мъже. Учените смятат, че думата "риза" идва от думатаrub–, тъй като в древността са обозначавали парче, парче плат. Това е мястото, където се роди думатаcut(да режа). – Как се появи първата риза? Можете да си представите тази картина така. Домакинята взема парче плат, прегъва го наполовина, изрязва дупка за главата, опасва я с въже - колан. Ето и готовата риза! Това вече е по-късно, след много, много години хората се научиха как да шият дрехи, да шият ръкави, яка, да украсяват ризи с бродерия или волани.
Задача: Разгледайте слайда и сравнете ризите: ежедневни и празнични.
– По какво се различават? – Само бедните носели обикновенаплатненариза (потърсете значението в тълковния речник, стр. 157), а богатите носели копринена.
8. Самостоятелна работа (задача от картата, от учебника, стр. 115).
Задача: Изразете мнението си: защо една риза се наричаносетедрехи?
9. Разказ на учителя.
Слайд 13: Винтидж колани с катарами.
- Ризата трябва да е с колан. Обикновените хора - с шнур, изтъкан от конци, а богатите - с кожен колан с ажурни катарами. Коженият колан е скъпо нещо, но всеки се опита да го получи, защото се смяташе за знак на собственика, войн, истински мъж.
Извод: Българското мъжко облекло в старите времена е трябвало да подчертава мъжествеността, силата на мъжа.
Съставяне на разказ - описание на стара женска носия.
(За всяка група деца, рисунки, изобразяващи дрехите на различни слоеве на обществото: селски жени, принцеси, богати жени от 19 век.)
Задача: съставете разказ - описание на стара женска носия, като използвате думите за обяснение на елементите на костюма.
Индивидуална работа. Рубрика „Това невероятномир” (стр. 115).
Задача: Прочетете подчертаните думи на принцесата с интонация.
Можем ли сега да използваме думата "дрехи"? Вероятно ще се усмихнете: разбира се, че не! Това не е литературна дума! Но се оказва, че в древна Рус се е използвала думата „дрехи“. Представете си, че дори принцесата каза на прислужницата: „Иди, донеси ми дрехи!“[5]
Заключение: Женското облекло беше широко, свободно, плътно закопчано от горе до долу. Тя подчерта скромността, нежността, чара на своя носител. Според древната традиция омъжените жени криели косата си „от злото око“ и срама. Не беше обичайно да се разхождашс проста прическа– смяташе се занеприлично.Изразътсе беше заблудил –изпадна в каша, в абсурдна ситуация.
Младите момичета оставяха косите си непокрити, прибрани с панделка, плитка. Спомнете си поговорката: „Моминската плитка е красота за целия свят“.
Търсете значението на думите в тълковния речник (учебник, стр. 154, 155).
Гола коса - така казваха в старите времена за жена, чиято глава не беше покрита (както трябваше) с шал.
Неприлично - нарушаване на правилата за социално поведение (приличие).
Индивидуална работа. Самостоятелно търсене на значението на дума в тълковния речник (учебник, с. 150).
Задача: намерете значението на думата„амулет“в тълковния речник, подгответе се за отговора със свои думи (с. 150).
Полилог (колективна дискусия).
Защо хората украсяват дрехите? (хубаво е да изглеждаш и да носиш, за да бъдеш красив) - Декорациите върху дрехите бяха амулети, те трябваше да защитят (защитят) човек от болест, скръб, ранна смърт, провал на реколтата и всякакви други неприятности.
Слайд 14: Амулети, амулети. девети век.
- Какво е амулет?
Амулетът е предмет, който някои хора смятат за магически(вълшебно) средство против болести, нещастия.
Постановка на проблема, излагане на хипотеза (предположения).
Какво могат да представляват тези символи?
Слайд 15: Свещеният знак на Слънцето (надписът се появява на слайда след изказване на хипотеза и търсене на отговор в учебника).
Слайд 16: Тези амулети пазят къщата на човек (надписът се появява на слайда след изказване на хипотеза и търсене на отговор в учебника).
Какво пазят тези амулети?
Слайд 17: Пръстените защитаваха семейния живот (надписът се появява на слайда след изказване на хипотеза и търсене на отговор в учебника).
16. Потърсете отговори в учебника (стр. 11) след показване на слайдове 14, 15, 16.
Слайд 18. Сглобяване
17. Разказ на учителя.
- В началото на 18 век цар Петър I заповядва да се носят европейски дрехи и издава указ за събрания - събрания, гала вечери. Поканените трябваше да се появят с дамите си. В една зала танцуваха, в други стаи играеха дама и шах, водеха се бизнес разговори, сключваха се сделки. А жените се хвалеха една на друга с чуждите си тоалети.
Слайд 19:Чужди облекла на българските жени от 18-19 век.
18. Самостоятелна работа в работна тетрадка (с. 13, № 27).
Задача: Опитайте се да определите по дрехите кога са живели тези хора.
Свържете рисунките с подходящи надписи с линии.
19.Проверка на самостоятелна работа.
- Кой е живял в Древна Рус?
Слайд 20:Антични предмети.
20. Играта "Познай предмета на античността дълбоко." Потърсете в класната стая снимки, изобразяващи древни предмети - експонати на етнографския музей, който децата посетиха преди урока.
Сабан - татарски плуг.
Rubel - уред за гладене иизбиване на дрехи при изплакване.
Воденични камъни - за мелене на зърно
V. Обобщаване, домашна работа (стр. 112–115, p / t)
- За какво разказват предметите от „дълбока древност”? – Кой според вас може да се нарече най-добрият „експерт по дълбоки антики“?
- Какви антики са се запазили във вашите семейства? – За какво могат да говорят? Попитайте възрастните във вашето семейство.
Слайд 21:Как да живеем заедно в миналото.
Как да живеем в хармония преди, казах, татар, българин! Не можем да разделим България На малки улуси! Родна земя, дай сила На млад мъж и старец. Нашата добра земя живее векове За благото на астраханците.[6]