За подходите за обучение на деца с увреждания у дома - начален клас, други
Вижте съдържанието на документа „За подходите за обучение на деца с увреждания у дома“
Относно подходите за обучение на деца с увреждания у дома
„Образованието трябва не само да развива ума,
въоръжете се със знания, но и разпалете жаждата в човека
сериозна работа, без която животът му не може
не бъди нито достоен, нито щастлив"
Етап 1: Разработване на концепция.
- Развитие на умственото съдържание.
- Систематизиране на умственото съдържание.
-Диалектическо изследване на психическото съдържание.
анализ на всяка тухла в графата за обозначение.
обобщение на направения анализ.
писане на текст заключение концепция.
Етап 2: Съставяне на тезаурус на денотативна графика.
Етап 3. Разработване на стратегия за годината.
-Поставяне на концептуална цел.
- Изготвяне на психологически портрет на ученика.
- Поставяне на стратегическа цел.
- Постановка на проблемен въпрос.
- Търсене на варианти за решаване на проблемен въпрос, проектиране на най-добрия вариант.
Нека разгледаме всеки етап от концептуалния подход към индивидуалното обучение у дома.
индивидуално обучение за деца с увреждания у дома
Насочен към (цел)
създаване на специални условия за обучение и възпитание, за да се осигури успешно усвояване на основната образователна програма на IEO за деца с увреждания
Разчита на(принципи)
индивидуализация на непрекъснатостта на системното съответствие
Постигнато чрез (средства)
психологически и педагогически активни методи дистанционна корекция
изследване (диагностика) и методи на преподаване на технологии
Резултати в (резултат)
развитие от детето личностно натрупване коригиране на недостатъците
PLO IEO развитие на професионален опит във физическите и
с деца с увреждания в умственото развитие
студент
Зависи от (ресурси)
помощен персонал извън MTB
Специални условия- условия, благоприятстващи развитието на основната образователна програма за основно общо образование от деца с увреждания
Принципът на индивидуализацията- отчитане на индивидуалните характеристики на конкретен индивид
Принцип на непрекъснатост– принципът гарантира на детето и неговите родители непрекъснатост на помощта до пълното разрешаване на проблема или определяне на подход за неговото решаване.
Принципът на последователносте единството на диагностика, корекция, развитие.
Принципът на интересите на дететое решаването на проблема на детето с максимална полза и в интерес на детето.
Психолого-педагогически преглед- използването на тестов материал от тесни специалисти за изучаване на личността като цяло или нейните отделни аспекти.
Активни методи и техники на обучение -тези, които повишават познавателната активност на ученика, развиват творческите способности, активно включват ученика в ЕП, стимулират самостоятелната дейност.
Дистанционни технологии- информационни технологии, които осигуряват доставката на основния обем от изучавания материал на ученика. Технологии, които предоставят възможности за самостоятелна работа върху развитието на изучавания материал в процеса на обучение.
Корекционна работа- осигурява навременна специализирана помощ за усвояване на съдържанието на образованието и коригиране на недостатъците във физическото и (или) умственото развитие на деца с увреждания вусловия за домашно обучение; допринася за формирането на универсални образователни действия за ученика (лични, регулаторни, когнитивни, комуникативни).
Опит в работата с деца с увреждания- способност за организиране на ЕП в съответствие с индивидуалните характеристики на дете с увреждане и оказване на психологическа, медицинска и педагогическа помощ.
Диалектическо изследване на индивидуалното домашно обучение за деца с увреждания
1. Създайте ситуация на успех за ученика
2. Позволява ви последователно да решавате образователни проблеми
3. Допринасят за развитието на ученика
4. Индивидуализирайте учебния процес
Липса на опит в
разработване на индивидуална образователна програма
2. Получаване на информация от Интернет
3. Изучаване на специална литература
1. Подобрява качеството на образованието
2. Насърчава здравето на детето
3. Повишава мотивацията за учене
4. Позволява навременна корекция
Непознаване на всички физически, психологически характеристики на ученика
1. Разговор с родителите
2. Проучване на препоръките на тесни специалисти
3. Диагностика
1. Фокусира се върху постигане на интегритет на образователния процес
2. Позволява на системата да реализира програмен материал
3. Гарантира постоянна помощ на детето и родителите
4. Ученикът непрекъснато се развива
1. Получаване на препоръки от психолог, тесни специалисти
2. Получаване на съвети от родителите
2. Извършва се навременна диагностика, корекция на знанията на ученика.
Не знаете какво може да попречи на образованието на дете с увреждания
1. Неутрализирайте пропуските, за да предотвратите академичен провал, изоставане в развитието
2. Не допускайте нарушениясистеми
1. Повишава познавателния интерес към ученето
2. Създава ситуация на успех
3. Проблемите на детето се решават с максимална полза
4. Позволява на детето да реализира напълно вътрешните резерви
Принцип на интересите на децата
Неразбиране от родителите на всички трудности на детето
1. Консултация с учител
1. Позволява ви да идентифицирате проблемите на развитието
2. Определя индивидуалната ценностна структура на личностната сфера
3. Помага да се изпълнят изискванията на GEF от второ поколение
2. Въз основа на съществуващия опит
1. Повишаване на мотивацията за учене, познавателна дейност
2. Допринесете за включването на ученика в решаването на творчески проблеми в началото на процеса на усвояване на ново съдържание
3. Направете ученето съзнателно, продуктивно и по-ефективно
Активни методи и техники на обучение
Не всички методи, технологии са подходящи за индивидуално обучение у дома
1. Навременен избор на методи и технологии за индивидуално обучение
2.Проучване на научна литература
3. Разчитане на съществуващ опит в работата от дома
4. Заявка за необходимата литература в книжарница, библиотека
1. Подобряване на качеството на образованието чрез обемисти електронни библиотеки
3.Намалете разходите за обучение
5. Създаване на условия за бързо получаване на необходимата информация
Липса на опит в използването на дистанционни технологии
1. Получаване на съвет от специалист
2. Обучение в курсове
1. Извършва се навременна корекция
недостатъци във физическото и психическото развитие на ученика
2. Създава се ситуация на успех
3. Повишава се самочувствието на ученика
4. Създава условия за индивидуалното развитие на ученика
Не винагиучителят може да решава проблеми
1. Обръщение към тесни специалисти
1. Помага за идентифициране и развитие на способностите на учениците
2. Предоставя решения на образователни проблеми
постигане на планираните резултати от BEP IEO за ученици
Основната образователна програма на началното общо образование
1. Използване на дистанционни технологии
2. Връзка с работата на други информационни ресурси
1. Има качествени промени към по-добро.
2. След промените човек се осъзнава като различен и се държи различно.
2. Не си поставяйте прекалено високи цели, за да постигнете резултати навреме
1. Позволява ви правилно да изградите стратегия за домашно обучение
Опит в работа с деца с увреждания
Не винаги опитът на един учител носи положителни резултати за друг
1. Бъдете критични към използваните материали
2. Направете подходящи корекции в съответствие с характеристиките на ученика
Разработената концепция за индивидуално обучение на деца с увреждания у дома, според нас, има редица силни страни: първо, тази концепция ви позволява последователно да решавате образователни проблеми, и второ, тя допринася за развитието на личните качества; отговарят на изискванията на второто поколение на Федералните държавни образователни стандарти; трето, създава условия за опазване на здравето на децата с увреждания, които се обучават у дома; четвърто, прави ученето съзнателно, продуктивно, по-ефективно; пето, учи ученика обективно да оценява силните си страни.
Наред със силните страни на концепцията, отбелязваме и ограниченията, които са сериозни пречки за успешното прилагане на тази концепция, по-специално такива ограничения включват липсата на опитв разработването на индивидуална образователна програма и в използването на дистанционни технологии; липса на знания за ученик с увреждане; липса на разбиране от родителите на всички трудности на детето; Не всички активни методи може да са подходящи за индивидуално домашно обучение.
Стойността на диалектическото изследване се състои в това, че този етап от развитието на концепцията се развива: дълбочина на мисленето, системно мислене, диалектическо мислене, аналитично мислене, способност за прогнозиране, премахва страха от трудности.
Индивидуална стратегия за домашно обучение
за 2014-2015 учебна година
Концептуална цел: създаване на специални условия за обучение и възпитание, позволяващи да се осигури успешно овладяване на основната образователна програма на началното общо образование от учениците
Стратегическа цел: развитие на ученика в домашно-училищна среда
1. Гарантиране на съответствие с изискванията на стандарта.
2. Принос за личностно развитие и промоция на здравето.
3. Постигане на постигането на планираните резултати от разработването на BEP IEO.
4. Осигурете на ученика възможности за ефективна самостоятелна работа.
5. Използвайте активни методи и техники на обучение.
6. Да научите да овладявате диалогичната форма на комуникация, да използвате, наред с други неща, средствата и инструментите на ИКТ и комуникацията от разстояние.
7. Организира участието на ученика в дистанционни състезания, олимпиади, фестивали и др.
8. Насърчавайте комуникацията със съучениците.
9. Своевременно извършвайте коригираща работа.
10. Оказват помощ на родителите.
Проблем:GEF осигурява разработването на UUD.
Проблемен въпрос: Какви са средствата за създаване на образователно пространство,което ще осигури развитието на UUD при дете с увреждане, което учи у дома?
1. Използване на дистанционни технологии.
2.Включване в учебния процес на активни методи и похвати на обучение.
3. Организиране на срещи с връстници.
4. Надхвърляне на урока (водене на детето на извънкласни дейности в училище)
Най-добрият вариант: 3, 1, 5, 2, 4.
Образованието трябва да извежда най-доброто от човека.
Подарете на детето си любопитство. Той сам ще вземе знанието.
Ученикът не е съд, който трябва да се напълни, а факла, която трябва да се запали.