Закриване на университети » Без реформа в образованието! Ние сме против Закон 83-FZ

За безплатно образование и медицина

Етикет: закриване на университети

Рособрнадзор проведе поредното „чистене“ на университетите

Затварят университети в България по съмнителни причини Лишават ги лицензи само за докладване?

След като ръководителят на Министерството на образованието и науката Дмитрий Ливанов постави задачата да прочисти висшето образование от мръсотията на псевдообразованието, 360 учебни заведения бяха изключени от държавния регистър на университетите за по-малко от година, което не отстрани нарушенията, установени по време на проверките, в определения срок. Официалните лица се гордеят с това постижение, но независими експерти говорят за действителни послеписи.

Разговор за висше образование

Вчера в студиото на телевизия ОТР се дискутира важен проблем на съвременната образователна система – закриването на университети под предлог за тяхната неефективност. Цял час експерти обсъждаха ситуацията в бранша и се опитваха да намерят някакво решение.

Общото впечатление от тази дискусия е, че всички присъстващи в студиото (имаше ректори на университети, представител на Обществената камара на Руската федерация, депутат от Държавната дума, неправителствени организации) нямат много положителна оценка за състоянието на българското образование. И това може би е единственото нещо, в което те бяха абсолютно единодушни. Иначе предаването показа редица противоречия, които в момента съществуват в бранша.

Какво предизвика тези противоречия? На първо място позицията на ресорното министерство, което умело създава проблеми там, където преди намесата ги нямаше и не можеше да има. Разделих всички университети на "недосегаеми" и "всички останали". И вече избягахлад между тези, които вчера дори не си помислиха да предявят претенции един към друг. Те въведоха критерии за оценка на ефективността на висшите училища, които никой не нарича иначе абсурдни. Но за сметка на това позволяват да се „притисне до нокти“ всеки университет в страната, при това по желание и избор на МОН. А самият факт на проверките буди недоумение: министерството чрез подчинения си надзорен надзор проверява университетите, чийто учредител според закона е, и всъщност си изписва предписания, които също може да изпълнява или да не изпълнява по свое усмотрение. А има и проверки на търговски университети, където се вижда много специфичен корупционен компонент и такива истории като примери също прозвучаха в ефир!

И съвсем неочаквано представителят на Обществената камара реагира на разговора за корупция. Наистина, къде е корупцията? Но защо изобщо повдигате толкова деликатна тема по телевизията? Щяхме да говорим за закриване на университети! И според мен тя не разбра, че причината за много закривания, често неоправдани и обидни, е именно корупцията в бранша, в министерството.

Е, заключението на водещия, който обобщи този спор в края на предаването, прозвуча не по-малко странно: казват, че има много проблеми в областта на висшето образование, така че избирайте внимателно къде ще работите. Бих могъл да поставя акцентите по друг начин и да призовавам за образуване на дела по фактите, изнесени в програмата, например. Специални благодарности на ректора на Института по практически изтокознание за неговата нескрита горчива и неловка усмивка, когато случайно споменах Единния държавен изпит - изражението на лицето му говореше по-красноречиво от всякакви думи за отношението на практикуващия професор към тази процедура.

Имаше ли отговор на основния въпрос на цялото предаване, който изцяло звучеше така: закриването на университети -борбата срещу "шарашкините кабинети" или премахването на масовото висше образование в Руската федерация? Така мисля. С увереност може да се каже, че става дума за ликвидиране на масовото висше образование в страната.

Слава Богу, Държавната дума на 6-то свикване отдавна е място за дискусии и по повечето въпроси. Все още обаче рядко се превръща в място за вземане на самостоятелни решения. А за да се случи това, правителството трябва да се научи да се вслушва в професионалните предложения, независимо от кои фракции идват. Ето само няколко проблема на образователната политика, които правителството и парламентът ще трябва да решават по един или друг начин.

Проучванията на Шарашкин Добро образование дават не повече от 30 процента от недържавните университети

Университетите създават "Вузооборона" за борба с Рособрнадзор

Столични университети с отнет лиценз ще наемат заедно адвокат и ще пишат колективна жалба до президента

Сергей Кравцов, ръководител на Федералната служба за надзор в образованието и науката. Снимка: obrnadzor.gov.ru

Никой не е отнел акредитация от университета - ректор на консерваторията в Толиати

Държавната дума смята решението за закриване на консерваторията в Толиати за неприемливо

Първият заместник-председател на Комитета по индустрията на Държавната дума на България Владимир Гутенев нарече неприемливо решението за закриване на консерваторията в Толиати.

Според него намерението на кметството на Толиати да се разпусненай-високото музикално ниво на местната консерватория е неприемливо в продължение на много месеци по много причини, дори независимо от това с какво се мотивира - съображения за икономия на бюджет или препратка към неефективността на университета.

Решението за закриване на консерваторията в Толиати е неприемливо - Владимир Гутенев

„Решението да се затвори консерваторията в Толиати е неприемливо. Като се има предвид, че подобна ситуация възникна с Ростовската консерватория, възниква въпросът за Министерството на образованието и науката на Руската федерация: правилно ли е да се прилагат едни и същи критерии за ефективност при оценката на университетите по изкуствата, както и за университетите с различна ориентация. Заслужава ли си например да оценяваме студентите от консерваторията според резултатите от единния държавен изпит ”, казва той.

За качеството на образованието на нашето време

1. Специалист и бакалавър по чужди езици.

Съвременната петгодишна специалност за висше професионално образование в посока 050303 "Чужд език" стана наследник на специалността учител по чужд език на възпитаници на институтите за чужди езици от съветската епоха. Основно са запазени учебните програми и набор от изучавани дисциплини. В съветско време университетите постигаха качествено образование за 5 години. Въпреки това през 60-те години. на миналия век е направен опит за прехвърляне на петгодишното обучение в четиригодишно. Завършилите с четиригодишно образование се различават значително в качеството на обучение от тези, които са учили пет години. В резултат на това те се върнаха към тествания положителен опит и институтите по чужди езици започнаха да преподават само за 5 години. Уроците на историята в момента се пренебрегват. Въведено е 4-годишното висше образование със запазване на хорариума. отнищо, за да получите добър резултат е невъзможно. Ускореното усвояване на материала не позволява пълното завършване на учебния процес. Това е оправдано и психологически: в съкратен период от време усвояването на същия обем може да бъде само повърхностно. Разбира се, има двугодишна магистърска програма, но в нея влизат малцина, които са готови да учат общо 6 години, за да завършат следдипломна квалификация и да станат или изследователи, или компетентни университетски преподаватели. Оказва се, че заради необходимата на малцина магистратура висшето професионално образование става дефектно за мнозинството студенти. Въпросът е как беше отчетен предишният негативен опит от прехода към четиригодишно обучение, може би той е непознат за младите реформатори?