Запознаване с понятието "хоризонтална линия" - РЕЗЮМЕ НА УРОКА - МАТЕМАТИКА - Файлов каталог -
1. Запознаване с понятието "хоризонтална линия".
2. Упражнение за броене от 1 до 10 и обратно с пляскане с ръце при всяко броене. Игра „Проследи и оцвети“.
3. Играта "Когато дойде мама" (формиране на концепцията за времето).
Цел: развитие на логическо мислене, памет; формиране на способността за навигация в пространството и времето; фиксиране на сметката в рамките на десет - права и обратна, редна.
Материал: кубчета, линийка, молив, карирана хартия, картонче с рисувани мъниста, Куизенер ленти; макари с конци, четиринадесет кодови карти.
1. - Момчета, пред вас има кубчета, а на масата (на пода) е опъната нишка - това е права линия. Сега върху него ще изградим хоризонтална права линия от кубчета. Изграждаме прав път. Колко време можем да строим? (Дълго време!) Колко кубчета ще отнеме? Много - до хоризонта, където денят започва и свършва, където земята и небето се срещат. Срещат ли се? (Не.) Значи тази линия отнема много време? голяма ли е Дълга ли е? Мога ли да взема по-малко? Какво представлява хоризонталната линия? (Повече е по-дълго, по-малко е по-късо.) Къде намираме хоризонталните линии? (Пътища, релси, жици, опънати въжета, конци и др.)
2. а) Учителят показва на децата жълта лента на Kuizener и моли някой да пляска толкова пъти, колкото означава числото („5“); синьо-("9"), череша ("8"); оранжево ("10"); бяло ("1"); лилаво ("6"); червено ("4"); черен ("7"); розово ("2"); синьо ("3").
б) Учителят дава на децата карти с нарисувани мъниста и ги кара да оградят и оцветят големите мъниста в червено, средните в жълто и малките в зелен молив.
3. Играта "Когато мама пристигне."
Условие на проблема: майка отиде в командировка. В понеделник тясе обади вкъщи и каза: „Днес, утре и вдругиден няма да дойда. В петък и следващите два дни обещават снеговалежи - ще има нелетно време. Но мама забрави да каже в кой ден ще пристигне. Проблемът се решава с помощта на четиринадесет кодови карти.
Мама ще пристигне в четвъртък.
Можете също да използвате модела, като приложите знака за логическо отрицание.
- Какво виждаме вертикално разположени на улицата? (Стълбове, ствол на дърво, антени, телевизионна кула, скала, къщи, човек, когато стои или ходи; кладенци, ями.)
- Начертайте тези вертикални линии. Какви могат да бъдат те? (Все по-високо и по-високо или слезте под земята.)
2. - Ние поддържаме резултат на свой ред. Хвърлете топката и пребройте толкова, колкото предмети има на картинката (или един повече, един по-малко).
3. Играта "Всички момичета ще имат ли достатъчно сладки?".
Учителят раздава карти с картинки на децата. Децата разглеждат рисунката и разпознават позната житейска ситуация. Всички момичета ще имат ли достатъчно бонбони? Как да разберем? Не може да се прикачи.