Защо децата се провалят и как да им помогнем- психолог, събития
Кога децата започват да изостават от връстниците си? Какви форми и методи на работа трябва да се използват за предотвратяване на академична неуспех? Защо децата с увреден слух усвояват лошо учебния материал?
Преглед на съдържанието на документа „Защо децата стават неуспешни и как да им помогнем“
(за учители и възпитатели на училища с увреден слух)
Нека обсъдим проблема спровала в училище. Сигурен съм, че всички знаете причините, поради които учениците изостават от връстниците си. Просто не сте анализирали причините и последствията.(Първо обърнете внимание на дъската, прочетете думите. После ще ви кажа защо съм ги написал. Думи:училище, порта, дърво, път, светофар, бензин, павилион, пари, книга, учител)
Проблемът с неуспеха в училище тревожи всички нас. И това тревожи не само възрастните, но и децата. В света няма нито едно психически здраво дете, което да иска да учи зле. С други думи, детето иска да учи, да научава нови неща и да стане „добър ученик“. Това е водещата мотивация за деца на 7-8 години. Когато мечтите за успешно учене са разбити от първите две, той първо губи желанието си да учи, а след това просто или отказва да посещава училище, пропуска уроци, или става „труден“ ученик: груб, груб с учителя, не изпълнява задачи, пречи на съучениците да работят в урока.
Колкото и талантлив да е бил учителят със сигурност е имал слаби ученици.Вдигнете ръце онези класни ръководители, чиито класове имат слаби ученици. Защо смятате, че се провалят?
Лошо запомня учебен материал - слаба памет.
Пише постоянно с грешки.
Не знае да събира и изважда - не научитехники за събиране и изваждане.
Не знае значението на думите.
Не може да анализира и обобщава.
Не мога да правя изречения.
Кога децата започват да изостават от връстниците си? Какви форми и методи на работа трябва да се използват, за да се предотврати слабия напредък?Необходимо е да се улови моментът, когато той едва се очертава. Има известна фраза: „По-лесно е да се предотврати заболяване, отколкото да се излекува“. Този цитат се отнася не само за физически заболявания, но и за такова явление като академичен провал. Нашата задача е да открием първите признаци на слаб напредък, да анализираме и предложим ефективни мерки.
Да се върнем на въпроса:„Поради какви причини децата с увреден слух усвояват лошо учебния материал?“Какво мислите?
Например: Shyngys, Yegor, Erik, Nurshat, ученици от подготвителни класове - всички деца преминаха ли обучение преди училище, Ayala и т.н.
Детето е с интелектуална изостаналост;
ZPR (забавяне в развитието на вниманието, възприятието, мисленето, паметта);
Абсолютно неподготвени деца идват в училище и е трудно да се адаптират към новите условия, към учебната работа;
Много лошо здраве, поради което ниска производителност;
Хиперактивност с дефицит на вниманието;
Нарушения на ЦНС (не издържа на емоционално, нервно напрежение, трудно е да се превключи вниманието от един вид дейност към друг, нестабилен по отношение на външни стимули);
Често пропуска часовете по семейни причини;
Неправилно възпитание в семейството (Деца, на които у дома им е позволено всичко, за които няма понятие „трябва“, а само „искам“. Не спазват правилата, не искат да учат);
мързел. Още в самото начало на развитието на нова дейност за детето, то е изправено пред провал. Системният провал е плашещте го правят мързелив. Но ако едно дете постигне успех, без да полага никакви усилия, то също може да стане мързеливо. Но и образованието е виновно.
Друга причина е учителят. Образователната мотивация се формира от учителя, който се интересува от учениците. Ученикът губи интерес към ученето след неуспешни отговори, оценени отрицателно, ако учителят е избухлив и невъздържан, ако учителят не се съобразява с темпото на работа на детето, обяснява безинтересно, а понякога обяснението се свежда до просто копиране на материал от черната дъска или от учебника.
Открихме причините.
И как да помогнете на дете, ако не може да се справи с учебното натоварване? Препоръки: (разбира се, трябва да има индивидуален подход)1) В уроците използвайте игрови техники и упражнения, които активират интереса на децата. Направете сериозното учене забавно, не изпълвайте децата си със знания, а ги запалете. Тогава ученето е интересно, лесно, радостно. Щастливото дете се обучава и възпитава по-лесно, по-лесно се развива духовният му потенциал. Психолозите са доказали, че знанията, придобити без интерес, неоцветени от собственото положително отношение, емоции, не стават полезни - това е мъртва тежест.
2) Подкрепете децата психологически. Създайте ситуация на успех. Давайте първи изпълними задачи и хвалете дори за малък успех. Постепенно усложнявайте задачите.(Например "5-то допълнително". Слабо на етапи)
3) Не позволявайте механично заучаване на материал, без да го разбирате.
4) В уроците използвайте техниката „Работа по двойки“. Тъй като слабият ученик е привързан към силния, силният помага на слабия. Освен това, когато възникне проблемна ситуация, първо говори слабият, а след това силният ученик довършва това, което слабият не е успял да запомни и отговори.
5) Извънучебно времеизползвайте различни графични задачи, поредица от сюжетни картинки, настолни игри, пъзели, пъзели, конструктори 6) Във всяка дейност и особено при умствена работа, свързана с фиксирана поза, са необходими чести почивки, изпълнени или с активни движения, или с релаксация. Учените са установили зависимостта на развитието на мозъка от движението.
7) За да улесните работата на учениците, използвайте примерни карти, карти с алгоритми, помощни схеми, (за деца - речници с картинки) Нека учениците ги използват, докато сами почувстват, че могат без тях.
Каквито и проблеми да се наблюдават в развитието на детето, те винаги са свързани със семейството. Затова, когато решавате проблемите на детето, не забравяйте, че това са семейни проблеми, включете родителите в образователната дейност на децата им.Кои деца са повече - надарените или неуспешните?
Оказва се, че изостаналите деца са много повече, отколкото успелите в ученето. Те искат всичко, което изпитва едно талантливо дете: внимание и малко слава, и похвала, и чувство на увереност.
Неуспешен ученик е дете, което не може да демонстрира нивото на знания, умения, скорост на мислене и извършване на операции, които показват децата, които учат до него. Това означава ли, че е по-лош от тях? Най-вероятно не. Специални проучвания на интелекта на изоставащите в обучението деца показват, че по отношение на основните показатели те са не само по-лоши, но дори и по-добри от много добре успели ученици (например жалгасите). Учителите често се изненадват: как може един или друг ученик, който беше посочен като безнадежден губещ, да постигне успех. И няма чудо - това беше дете, което не харесваше това, което му предлагаха в училище.
Сега да се върнем към думите, които прочетохмев началото на семинара. Кой помни? (. ) Първо, нямахте мотив, така че не запомнихте всичко, и второ, думите не бяха свързани логически. Ако ви кажа, че трябва да напуснете училището, да отидете в Даулет, да купите книга там и да я занесете на учителя, вие веднага ще си спомните тези думи. Запаметяването без предварителна логическа обработка на материала не дава резултат.
Понякога възпитателите се оплакват, че такъв и такъв ученик в детската градина изобщо няма памет (нямам предвид тази година). Сега ще ви дам възможност да запомните това. Това са йероглифи. Запомнете и напишете на ватман. Защо мислите, че са трудни за запомняне? Първо, защото не знаем как да ги произнасяме, така че не можем да разчитаме на слуха. Второ, за първи път се сблъскваме с тях. Малките деца също все още не знаят как да произнасят звуци с думи, много от тях не чуват гласовете си. И ако първо, в игрива форма, съставим думи от буквите на раздвоената азбука по модела, след това от буквите от паметта, след това напишем думите по модела, след това напишем думите от паметта, тогава за 10-ти път детето ще запомни тази дума. И ако не преминем през всички етапи с тях, не ги поставим в ъгъла за цял ден или ги поставим на бюрата, така че да научат думите, тогава бъдете сигурни, че това няма да помогне. Губи си времето и убивай желанието на детето си да учи. За децата това е просто набор от букви. Още един пример. Кой набор от букви е по-лесен за запомняне: RNIVSTEUITE или UNIVERSITY? За деца, които не са чували думата УНИВЕРСИТЕТ, и в двата случая това ще бъде просто набор от букви. Сега бяхте малко на мястото на нашите деца. Моля ви, преди да изпратите учебен материал, опитайте се да го улесните за възприемане и разбиране от децата.
В заключение искам да прочета една статия за Томас Едисън