Защо за детето ми е трудно да общува с други деца?
В свързана статия, озаглавена „Детето ми няма приятели“, говорихме най-общо за причините за липсата на общителност на детето в предучилищна възраст. В същата статия ще се съсредоточим върху психологическите аспекти на този проблем и на първо място ще говорим за началната училищна възраст, когато детето се озовава в нови обстоятелства и е принудено да се научи да намира общ език с преди това непознати деца.
И така, какъв психологически проблем може да се крие зад неспособността на ученика да установи контакт с връстниците си?
1. Неувереност в себе си
Несигурното дете вярва, че не е достатъчно добро за връстниците си. Усеща чуждост и напрежение, дори и да няма признаци на враждебност от страна на другите деца. Той приписва всякакви прояви на враждебност на собствената си сметка, вярвайки, че проблемът е в неговата несходство и дори, вероятно, в непълноценност. Ето защо детето може да избягва връстниците си: от страх да не изглежда смешно или глупаво, да не срещне подигравки или обиди. Тази вътрешна настройка изисква сериозна психологическа работа, тъй като в зряла възраст тя може да прерасне в различни фобии и свързаните с тях социализационни проблеми.
2. Неспособност/нежелание да се вземат предвид другите
Обсъдихме този случай подробно в предишна статия. Детето се възпитава като принц или принцеса и започва да възприема света в малко изкривена светлина, вярвайки, че всички около него са му длъжни и светът се върти само около него. Често това се проявява не само в семейството, но и в компанията на приятели. Такова дете вярва, че само то може да играе с хубави играчки, че първо трябва да се качва на люлка и т.н. Трудно му е да споделя, да се съобразява с чувствата на другите,съпротивлявай се и се поддавай. Оттук и трудностите при изграждането на комуникации: кой иска да бъде приятел с такъв едноличен собственик?
3. Позиция "Аз съм по-добър от другите"
Тя – „Тук аз командвам“. Позиция, подобна на предишната, но трябва да се каже отделно. Ако едно дете проявява лидерски качества и го прави с удоволствие, това е чудесно. Това дете ще живее активен, интересен живот и ще даде повече от един повод за родителска гордост. Лошо е, ако се поставя над другите. Това може да се изрази както в открити опити за налагане на собствени правила, така и във факта, че такова дете ще „учи как да живее“, намесва се в кавги и спорове, които не го засягат пряко, сякаш действа като съдия. Често такива деца се опитват да командват дори в семейството, смятайки се за по-умни от родителите си и по-старото поколение. Вътрешното отношение „те всички са идиоти (неграмотни, невежи и т.н.)“ ще попречи на детето да установи приятелски, приятелски отношения.
4. Прекомерни и непоследователни емоционални реакции
Ако едно дете просто започне да крещи, да се дразни или да избухва в сълзи, това ще отчужди връстниците му от него, защото е по-лесно и по-приятно да бъдеш приятел с весели и весели момчета. Често плачещото дете е неразбираемо и неприятно за връстниците. Те не знаят как да реагират на тези негови прояви и накрая той просто започва да ги дразни.
Другата крайност е, когато детето е толкова нежно и добро, че обича да прегръща всички или по някакъв начин да изразява пълнотата на чувствата си. Колкото и да е странно, това също може да причини проблеми с комуникацията. Важно е да му обясните, че не всеки обича близкия физически контакт и не винаги човек има настроение и желание да общува. Оптимално е детето да може да вижда и правилно да оценява отношението на другите иВъз основа на това разбиране изградете комуникация и изразете себе си. Тогава той внимателно ще се обърне към мрачен съученик с въпрос и активно ще се свърже с онези отстъпки, които винаги с готовност го приемат в своя кръг. Друга емоционална реакция, която може да отблъсне потенциалните приятели от детето, е агресията. Но повече за това в следващия параграф.
5. Вербална и физическа агресия
Когато срещнем агресивен човек в магазин или метро, ние инстинктивно се опитваме да стоим далеч от него. Той предизвиква неприятни чувства и е малко вероятно някой да си помисли да го опознае. Подобна ситуация се развива и около агресивно дете, което нарича с обидни думи, хвърля играчки, блъска се, бие се и т.н. Тук е много важно да идентифицирате истинските причини за враждебността и да го научите да реагира по различен начин на стимули. Такова поведение изисква задължителна корекция и психологът и родителите трябва да действат заедно. Често причините за агресията се крият в семейния модел на поведение, вътрешните комплекси и преживявания, които трябва да се справят сега, докато детето все още не е преминало в юношеството.
6. Затвореност и неумение да отстояваш себе си
Проблемът е обратното на враждебността към другите. Тихите и безобидни деца често стават обект на подигравки или агресия от връстниците си. Те не могат да отговорят на жестока шега, да реагират правилно на проявата на физическа или вербална атака. Обикновено затвореното дете предпочита да търпи, да мълчи, да се преструва, че не забелязва или просто да избяга. Разбира се, подобно поведение само насърчава онези, които са свикнали да се самоутвърждават за сметка на другите, които се надяват да спечелят всеобщо уважение, като обиждат слабите. Ето защо е много важно да научите детето да се защитава, да го вдъхновяватеправилни и ефективни механизми за самозащита, за да не стане обект на тормоз в училище.
Това са шестте основни причини за ситуацията, когато детето се затруднява да общува с други деца или не е прието в компанията. С какво и как може да помогне психологът в такива случаи? Повече за това по-късно.
Психологическа работа: от установяване на причината до промяна на моделите на поведение
Психологическата работа се състои не само в идентифицирането на причините за това или онова поведение, но и в промяната на моделите - стабилни модели на поведение, модели, към които детето се придържа, когато общува с връстници.
Пример от практиката на детски психолог:
„7-годишният Кирил имаше сериозен проблем: той беше обиден в училище. Посещаваше часовете с неохота, опитваше се с неволя и измама да си остане вкъщи, което алармира родителите му. Оказа се, че едно момче го обижда, а останалите, като правило, го подкрепят, защото не искат да развалят отношенията с неформалния лидер. Разговарях с Кирил и се появи следният модел на поведение: агресия отвън - смущение и страх поради неувереност в себе си - затваряне в себе си - мълчаливо слушане на обиди - отстъпление. Нито веднъж не се опита да устои на натиска на побойника от страх да не го ядоса. Ние формирахме и отработихме нов модел на поведение, буквално репетирахме всички възможни варианти за провокации и достойни отговори на тях. За Кирил не беше лесно да преодолее страховете си, но успя.
Следователно всеки проблем с общуването на детето изисква сериозно проучване. Не мислете, че с времето той ще порасне и ще го реши по някакъв начин. Имаше моменти, когато едно дете за всичките 11 години на обучение не си направи нито един приятел, защото стана обект на подигравки дори в началното училище. Дори ако тойпроменен, те го смятаха за бавачката или бутача, с които някога беше известен.
Ако забележите, че детето ви е трудно да се ориентира в света на хората, ако твърде много обича самотата, избягва общуването или не го приемат в компанията, свържете се с психолог, за да разрешите този проблем в зародиш, преди да е покълнал под формата на скрит гняв, негодувание и други вътрешни преживявания, които определено няма да допринесат за щастието и пълноценното развитие на вашето дете.