23 начина да се свържете с невербално дете, специални преводи
23 начина да се свържете с невербално дете
23 начина да се свържете с невербално дете
Превод: Екатерина Илина
Редактор: Елена Багородникова
Харесах материала - помогнете на тези, които се нуждаят от помощ: http://specialtranslations.ru/need-help/
Копирането на пълния текст за разпространение в социални мрежи и форуми е възможно само чрез цитиране на публикации от официалните страници на Специални преводи или чрез линк към сайта. Когато цитирате текст на други сайтове, поставете пълното заглавие на превода в началото на текста.
„Ако човек не може да говори, това не означава, че няма какво да каже“ - важна забележка от родител на невербално дете.
Комуникацията е от съществено значение за всеки човек. Общувайки и разговаряйки, хората вземат жизненоважни решения, изразяват емоции и се чувстват принадлежащи към обществото, в което живеят.
Хората с недоразвита реч и невербалните хора се нуждаят от комуникация не по-малко от останалите. И ние просто трябва да положим малко усилия, за да им помогнем да преодолеят трудностите в общуването.
Следват съвети, изпратени на уебсайта за обучение на хора с увреждания (http://www.netbuddy.org.uk/) от родители на деца с увреждания и възрастни с подобни увреждания. Надяваме се, че ще намерите тези съвети за полезни. И моля, споделете своите малки тайни.
1. Придайте смисъл на действията: „Кейти пляска с ръце. Научихме я да пляска, когато иска да каже „да“.
2. Бъдете на едно ниво: „Ще ви бъде по-лесно да играете и да говорите, ако седите така, че да сте на едно ниво с детето.“
3. Говорете: „Еди не може да говори и не разбира всичко, но е важно да продължи да говоринего за това, което се случва наоколо.
4. Опитайте се да поддържате зрителен контакт: „Сложих стикери на челото си, за да ги вижда синът ми. Напомня му да погледне човек в лицето, така че хората да разберат по-добре, че той е в контакт с тях.
5. Не забравяйте, че всичко има смисъл, просто не винаги е очевидно: „Ние приемаме всеки невербален намек като акт на комуникация и се опитваме да разберем какво точно се опитва да каже Габи.“
6. Използвайте огледала: „Ако човекът, на когото помагате, има проблеми с контакта с очи, опитайте да използвате огледало. Може да му е по-лесно да ви гледа с негова помощ.
7. Опитайте да използвате прост избор: „Искате ли X или Y“? „Когато общувам с моя невербален син, питам „искаш ли X?“ (посочвайки една точка с ръка) или „искаш ли Y?“ (посочвайки друга точка). След това винаги избира една от двете точки. Използваме тази техника за комуникация, а не само за ситуации, в които трябва да направите избор.
8. Опитайте се да погледнете на познатите неща с други очи: „Дайте на детето си възможност да изрази себе си. Дали танци, музика, рисуване, рисуване - няма значение, оставете го да се занимава с платове, да бие барабан, да клати маракаси - присъединете се към него. Не се страхувайте да легнете до него на килима и да видите света от неговата гледна точка."
9. Не забравяйте, че зрителният контакт не е самоцел: „Професионалистите често изискват зрителен контакт с децата. Като хора със синдром на Аспергер, ние често избягваме зрителен контакт. Това ни пречи да се концентрираме върху това, за което говорим. Трудно ми е да говоря и да гледам някого в лицето едновременно.
10. Използвайте играчки, домашни любимци или песни: „Често деца с аутистични разстройстваспектър не общувайте с други хора и не ги гледайте в очите. Те обаче могат и общуват – често устно – с кукли или домашни любимци. Някои неговорещи деца пеят с удоволствие. Дори деца, които не говорят, понякога могат да пеят много добре. Използвайте тези функции, за да взаимодействате с тях.
12. Направете картички с текст и картинка: „Снимайте любимите си играчки, членове на семейството, предмети като чаши, бисквити и т.н. За да започнете, изберете най-мотивиращите. Отпечатайте и изрежете до размера на пощенска картичка. Публикувайте не повече от 3 снимки наведнъж и помолете детето си да избере една от тях. Нека или го посочи, или го докосне. Също така ще бъде полезно да поставите подходящ знак на гърба на снимката, препращащ към други снимки.
13. Носете „изненадващи карти“: „Ако детето ви има аутизъм или синдром на Аспергер, е полезно да носите „изненадващи карти“ със себе си за непланирани алармени ситуации, в които може да попаднете (като неочаквана пожарна аларма). На картата нарисувайте символ за изненада, можете да използвате удивителен знак или самата дума „Изненада!“, или надписа „отиваме на ... (любимото място на вашето дете)“.
15. Използвайте езика на жестовете Макатон: „Моята любов е езикът на жестовете Макатон! Радваме се, че научихме Зоуи как да използва Makaton. Въпреки че все още не може да каже нищо, жестовете улесняват комуникацията: тя може да ни каже какво иска, а жестовете, които използваме, й помагат да ни разбере. Отнема известно време, за да се научите, но си заслужава."
16. Използвайте символни обекти: „Референтните обекти (символи) са много полезни за хора с тежки обучителни затруднения или други сензорни увреждания, за да разберат света около тях. Използвайте артикула заза да посочите действието, което ще извършите, например вилица за вечеря, кърпа за баня.
17. Използвайте приложения за iPad, iPhone и iPod touch: напр. Proloquo2Go: "Ако имате нужда от помощ с комуникацията и имате проблеми с намирането на нещо подходящо за вашия син или дъщеря, опитайте Proloquo2Go, приложение, създадено като алтернативен начин за комуникация, на вашия iTouch."
18. Използвайте графични надписи („балончета“) с думите: „Кари обича анимационни филми. И ние използваме карикатури с думи в балончета, за да предадем по-добре информация на дъщеря ни.“