Аналитични статии В тази глава ще научим, че аналитичната журналистика изисква много
Аналитичната журналистика изисква ли много от уменията на професионалния журналист?
Постсъветската аналитика - какви са нейните характеристики?
Изисквания за анализ
в западната (англоезична) журналистика?
Международни аналитични публикации в Интернет
За да се анализира определена ситуация, факт или явление, човек трябва да може да мисли, да сравнява факти и фактори и да вижда как точно те формират тази ситуация.
Статиите в този жанр се пишат, като правило, след такива събития, които могат да повлияят на ситуацията в определена област или да я променят. Такива събития могат да включват например внезапно освобождаване от длъжност на министъра на външните работи, приватизация на голямо предприятие, обявяване на сливане на опозиционни партии, протести в един от регионите на страната или закупуване на оръжия от правителството.
Но аналитичните материали могат да предшестват важно събитие. В този случай на читателя се обяснява какво точно е значението на предстоящото събитие, както и как то може да промени ситуацията, до какви последствия може да доведе. Такива събития могат да бъдат срещи на високо ниво, изявление на ръководството на страната - доставчик на петрол или газ за рязко увеличение на цените или очаквано стартиране на ново голямо предприятие.
Анализ в постсъветската журналистика
Това беше компенсирано от развитието на други жанрове. По този начин съветската журналистика познава примери за забележителни есета, отлични пътеписи и репортажи, блестяща публицистика, понякога насочена към развенчаване на "индивидуални недостатъци, които все още понякога съществуват в страната на победилия социализъм", или капиталистическия свят като такъв.
Целта на аналитичните статии може да бъде: •
Откриване на причините и последствията от дадено събитие. В противен случайказва защо се е случило. •
Показване на връзката на различни събития. Защо и как са свързани? •
Интерпретация. Авторът на статията показва значимостта и стойността на събитието. •
Прогнозиране. Авторът показва как точно може да се развие едно събитие, до какво може да доведе.
Кои са съюзниците? 10.
Кой има полза? единадесет.
Защо е от полза? 12.
Кой е в неблагоприятно положение? 13.
Защо е нерентабилно? 14.
Какво от това? (Какво сега? Какво следва?)
Понякога можете да срещнете журналисти, които смятат, че няма нищо лошо в това, че статиите им са написани на тежък и не много ясен език: „Пиша за елита, за малцината, за тези, които имат нужда и които ще го разберат“, казват те.
Запомнете: скучните статии не се четат. Опитайте се да пишете интересно.
Габриел Гарсия Маркес.
Най-добрата работа на света
Когато пише аналитична статия, западният журналист трябва да представи дадено събитие от различни гледни точки. Така че в статия за реформата на образованието, разбира се, трябва да се каже, че представителите на парламентарното мнозинство приветстват реформата и са уверени, че реформата се провежда правилно. И щом това мнение съществува, трябва да се покаже какво мисли за реформата опозицията, която логично би трябвало да е против. Но в такава статия е просто необходимо да се говори за това как родителите, учителите и дори децата, тоест тези, които са пряко засегнати от реформата, се отнасят към реформата.
И тук материалът, ако е възможно, е лишен от полемична и публицистична окраска, тъй като западните журналисти-аналитари не доказват своята гледна точка, а представят събитие, факт, явление или ситуация като сложно цяло, чиито оценки могат да бъдат различни, понякога дори диаметрално противоположни. В случая емоциитесамо възпрепятстват представянето на различни гледни точки. Следователно западната аналитична журналистика се отнася към „журналистиката на фактите“.
Сред различните видове анализи най-разпространеният е този вид статии, които обикновено се наричат „новински анализи“ (анализ на новини). Като цяло, по отношение на структурата, тези статии следват правилата, описани в главата Техника на писане. Има обаче някои особености.
Водещ: „Вчера Министерството на образованието информира обществеността за предстоящата реформа в образователната система.“ 2.
Цитат: „Това ще бъде верига от сериозни промени, в резултат на които нашите деца ще могат да получават образование на световно ниво“, каза министърът, представяйки проекта за реформа. 3.
същността на реформата. С две-три изречения трябва да кажете в какво ще се превърне образователната система. 4.
Защо беше приет такъв проект за реформа? Кой помогна на министерството - може би Световната банка, ООН или Министерството на образованието на България. 5.
Какво мислят учителите за тази реформа? Тук би било хубаво да дадете мнения "за" и "против". 6.
Какви са шансовете проектът да влезе в парламента? Проправителствените депутати подкрепят реформата, но опозицията смята, че съветската образователна система е била най-добрата в света и вместо да преоткрива колелото, би било по-добре правителството да повиши заплатите на учителите и да отдели пари за ремонт на училищата. 7.
работа по проекта за реформа. Може да има и други гледни точки. Например, че реформата не предвижда защита на правата на националните малцинства.