Анализ на USE-2014 на английски език, Социална мрежа на преподавателите
USE анализ на английски език.
| анализ_еге_по_английскому_языку_в_2014_году.docx | 79,56 KB |
Анализ на резултатите от USE по английски език през 2014 г
в района на Калинин.
През 2014 г. 6 абитуриенти издържаха изпита по английски език под формата на Единен държавен изпит в Калинински район. Прагът за успеваемост беше 20 точки. Всички явили се на изпит по английски език преминаха прага на успех.
През 2014 г. USE са взели възпитаници на три училища, СОУ № 1 (3 ученика), СОУ № 2 (2 ученика), СОУ № 5 (1 ученик).
През 2013 г. в област Калинински 3 души от 2 училища на областта (№ 1, 5) взеха участие в USE на английски език, през 2012 г. - 5 души от 3 училища в областта (№ 1, 5).
Най-добър резултат (79 точки) показа ученичка от средно училище № 2 Анна Топка (учител Василиева М.В.). През 2013 г. учениците от средно училище № 5 Ксения Бухтоярова, Валерия Подимова (учител Цомая Н.Н.) показаха по 95 точки. През 2012 г. най-добрият резултат беше -79 точки (средно училище № 5, учител Цомая Н.Н.). През 2011 г. -89 (средно училище № 1 учител Чуприна I.I.).
Сравнителен анализ на резултатите от USE през 2014 г. по училища (в таблицата)
Сравнителен анализ на резултатите от USE през 2014 г. по училища (в диаграмата)
Резултати от USE в сравнение с предходни години
Средно за област
Не прекрачи прага на успеха
Резултатът на областта в обл
Средната оценка е 61, което е с 30 точки по-ниско от резултатите от миналата година.
Общ анализ на резултата от изпита по английски език
В разделите „Слушане“ и „Четене“ има задачи, свързани с три различни нива на трудност. В раздел "Граматика и лексика" - на два (основен и напреднал). В главаЗадачите за писане принадлежат към основното и високото ниво на трудност. Задачите в работата са подредени в нарастваща степен на трудност във всеки раздел.
Има общо 46 задачи, от които:
- според вида на задачите А-28, В-16, В-2;
- според нивото на сложност B-16, P-15, V-15.
Максималният първичен резултат е 80.
Общото изпълнение на произведението е 180 минути.
Характеристики на задачите от раздела "Слушане"
Способност за идентифициране на основната идея
Кратки изявления с информативен и прагматичен характер
Задача за съответствие
Възможност за извличане на необходимата информация
Разговор или изказване в стандартни ситуации на ежедневна комуникация
Задача с избираем отговор
Способност да се правят изводи
разширено тематично изложение, репортаж
Задача с избираем отговор
В задача B1 участниците са помолени да изслушат шест твърдения и да определят кое от тях отговаря на изброените твърдения.
Средният резултат за тази задача е 3,5 (през предходната година 6 б) точки или 58,3% от максималния начален резултат (6).
Задачата (А1-А7) тества способността да се извлича необходимата информация от чутото. Среден % завършеност 40,4%. Зрелостниците за тази задача получиха от 2 до 3 точки при 7 максимални.
Задача с високо ниво на сложност (A8 - A14) за многократен избор от предложените опции на този, който най-точно отразява основната идея на чутото. Средният процент на завършеност е 40,4%.
Проверяват се умения, видове текстове, задачи и теми към тях
Кратки текстове с информационен и научнопопулярен характер
Задача за съвпадение
Способността да се разбират структурните и семантичните връзки на текста
Публицистични и научно-популярни статии
Задача за съответствие
Художествен или публицистичен (например есеистичен) текст
Задача с избираем отговор
Данните, получени от резултатите от изпитния тест в този раздел, ни позволяват да анализираме нивото на формиране на горните умения.
В задачата от високо ниво (А15 - А21), която проверява способността за пълно и точно разбиране на информацията в текста, логическите връзки в изречението и между части от текста, средният процент на изпълнение е 59,5%. Нито един от учениците не се справи добре.
Раздел "Граматика и лексика"
Характеристика на задачите на раздела
Притежаване на видови форми на глагола, лични и нелични форми на глагола; форми на местоименията; форми на степени на сравнение на прилагателни и др.
Свързан откъс от повествователния текст
Задача с кратък отговор
Притежаване на методи за словообразуване
Свързан откъс от повествователния текст
Задача с кратък отговор
Използването на лексикални единици, като се отчита съвместимостта на думите в съответствие с комуникативното намерение
Свързан откъс от литературен или публицистичен текст
Задача с избираем отговор
В задачите от раздел „Граматика и лексика“ верният отговор беше оценен с 1 точка. Отговорите, съдържащи правописни или граматически грешки, се считат за неправилни.
Средният резултат на задачите от основно ниво B4-B10 е 4,1 b, което е 59,5%. Тази задача е насочена към контролиране на владеенето на аспектни времеви форми на глагола, лични и нелични форми, форми на числителни и др.
B11-B16 проверява владеенето на методите за словообразуване. Въпреки факта, че товазадача с повишено ниво, средният процент на изпълнение е 75%.
A22-A28 проверява способността за използване на лексикални единици, като се отчита съвместимостта на думите в комуникативен контекст (задача с избираем отговор). Това е задача от високо ниво, процентът на изпълнение беше 60.
Раздел "Писмо"
Целта на изпитния тест в раздел „Писмена форма“ беше да се провери степента на формиране на уменията на изпитваните да използват писмена реч за решаване на задачи с комуникативна насоченост. Разделът „Писане“ през 2013 г. се състоеше от две задачи: C1 – Писмо от личен характер (чиито критерии за оценка принадлежат към основното ниво) и C2 – Писмено изявление с елементи на аргументация (критериите за оценка на което принадлежат към високо ниво).
Задача С1 беше оценена по три критерия: К1 (решение на комуникативна задача), К2 (организация на текста), К3 (лексикално и граматично оформление на текста).
Трима ученици се справиха със задачата, като получиха най-висока оценка (6 б) по трите оценявани критерия, останалите ученици получиха по 5 точки. Средната оценка е 5,3.
Стимулът за твърдението в задача C2 (изявление с елементи на разсъждение) беше твърдение, с което тестваният може да се съгласи или не, да изрази мнението си по това твърдение, като даде аргументи и доказателства.
Задача С2 беше оценена по три критерия: К1 (решение на комуникативна задача), К2 (организация на текста), К3 (лексика), К4 (граматика), К5 (правопис и пунктуация).
Максималният брой точки е 14, двама ученици са получили по 12. Един ученик не се е справил със задачата и е получил 0 точки по всички критерии. Следователно или той не се съобрази с обема, или не се справи с решението на комуникативната задача.
Това показва анализът на ЕГНЗрелостниците се справиха със задачите от базово ниво. Средният процент на изпълнение на задачите от части А, Б варира от 40,4 до 88; част В задачи от 55.5 до 72.2.
Анализът на представянето на част А и Б показва, че тазгодишните зрелостници са изпитвали затруднения при изпълнението на задачите от раздел „Слушане“. Този раздел традиционно се смята за един от най-трудните за учениците. Резултатът беше повлиян и от ниското качество на звуковия запис. Абитуриенти се оплакаха, че записът звучи тихо.
Единственият начин да научите учениците да разбират добре чуждия език е почти ежедневно да практикувате този вид речева дейност.
При подготовката за изпълнение на задачата за основно ниво за разбиране на основното съдържание на слушания текст B1 (задачата за установяване на съответствие), учителят трябва да насочи вниманието на учениците към следните точки:
При изпълнение на задача за напреднало ниво за разбиране в прослушания текст на исканата информация А1-А7 (задача за избор на отговор от три варианта: „вярно“, „невярно“, „текстът не казва“ - трябва да се има предвид следното:
При изпълнение на задача от високо ниво за пълно разбиране на текста A8-A14 (задача с множествен избор) трябва да се вземат предвид следните препоръки:
- Преди да прослушате записа, първо трябва да прочетете само въпросите в задачата, без предложените отговори. Тази стратегия обаче не винаги може да е полезна, особено ако въпросът се състои от една или повече думи, които не образуват пълно изречение. В този случай се препоръчва да прочетете въпросите заедно с предложените отговори.
- Препоръчително е да намерите ключови думи във въпросите и да намерите синоними за тях. Когато слушането започне, трябва да спрете да четете въпросите и да се концентрирате върху тяхразбиране на аудиозаписа.
- Трябва да се помни, че във всички задачи с избираем отговор редът на въпросите съответства на реда, в който се появява информацията в текста.
- При първото слушане трябва да отбележите отговорите, които смятате за верни и възможните отговори, ако в някои случаи има съмнения. Когато избирате отговор, трябва да се ръководите единствено от информацията, която е дадена в теста, а не от това, което вие сами знаете или мислите по този въпрос.
- Трябва да внимавате с тези опции за отговор, които съдържат същите думи и фрази, които звучат в записа. Често това са грешните опции. Не забравяйте, че правилните отговори трябва преди всичко да включват същата информация като записа, но това не означава, че тази информация се предава със същите думи, като правило за това се използват синоними.
- Правилният отговор не включва непременно цялата информация, която звучи в записа.
- По време на второто слушане трябва да проверите избраните отговори и да обърнете внимание на информацията, която е била пропусната при първото слушане. Не оставяйте нито един въпрос без отговор, дори ако след второто слушане има съмнения относно правилността на избора.
Препоръки за писане на тематично изложение с елементи на разсъждение (C2):