Конспект на урок по изобразително изкуство на тема "Рисуване на птица"
Общинско бюджетно учебно заведение
Контемировски общински район
Обобщение на урока по изкуство
По темата: "Рисуване на птица"
(врана, гълъб и др.) пълнени или маса. Рисуване по памет.
Провежда се от учител по рисуване
Хоролская Татяна Алексеевна
Тема на урока:Рисуване на птица (врана, гълъб и др.) от натура, плюшено животно или маса. Рисуване от природата по памет.
Форма на урока:практическа работа, елементи от арт терапевтичната технология.
Методическа цел:формирането на графични умения у учениците.
Цели на урока:
- Да подобри и консолидира уменията за компетентно изображение на пропорциите на птиците, тяхното пространствено положение;
- Да запознае учениците с анималистичния жанр;
- Развиване на творческото въображение на учениците.
Аксесоари:хартия, молив, гума, четки, акварел.
I Организационен момент.
2. Встъпителен разговор
Сега вземете моливите си, моля. Затвори си очите. Опитайте се да нарисувате върху лист хартия (хартия, подготвена предварително) всякакви линии, геометрични фигури, знаци, движението на ръцете не е ограничено.
Обмислете вашата рисунка, опитайте се, ако искате, да нарисувате птици от вашите изображения. Тоест допълнете чертежа по такъв начин, че да се получи разпознаваем образ. На бюрото можете да си помагате. Следя хода на работата („техника със затворени очи”).
Фаза 3.Активиране на комуникацията
Учител: Споделете напредъка си. Повишете работата си.Много добре. Какво можете да кажете за тях? Можете да ги подарите един на друг. И така, днес ще говорим за нашите съседи, господарите на небето ...
Деца (заедно): за птиците!
Учителят: Правилно. В изобразителното изкуство изображението на животни и птици се нарича анималистичен жанр (написано на черната дъска). И човекът, който ги изобразява, се нарича
A - N - I - M - A - L - I - S - T
Деца (повтаряне в хор): Анималист.
Учител: В началото на урока какво се опитахме да изобразим?
Учител: И така, днес ние също сме животни. Още веднъж: кои са животните?
Деца (заедно): Кой рисува животни и птици.
Учител: Браво! Къде сте срещали вашите пернати приятели преди?
Деца (запомнете): При изучаване на природата, четене, по телевизията и т.н.
Учител: Птиците са най-верните спътници на човека. Където и да сте: на юг или на север; на брега или в степта; в град или село, навсякъде чуваме противоречивото чуруликане на нашите приятели. Какви птици живеят близо до нас?
Деца: Врабчета, врани, снекири, кълвачи ...
Учител: Какво друго знаете за нашите пернати съседи?
Деца: Те живеят в гората, сред хората, унищожават вредни насекоми.
Учител: Наистина. Много птици оказват безценна помощ на хората.Синигери, червеноперки, червеноперки- почистват паркове, градини и овощни градини от множество насекоми и вредители.Хищните птици също са полезни: сови, сови - ловуват вредни гризачи през нощта, а соколите - през деня.Кутното врабчее основният защитник на зелените площи.
В допълнение към практическата употреба, те имат не по-малко важна естетическа стойност. Със своето мелодично пеене, красотаоперение, с жив и весел нрав, птиците носят искрена радост на хората, събуждат интерес и любов към природата.
Сред хората образите на някои птици са служили като повод за сравнения, символи, асоциации. Храбрите и горди хора се наричали орли, соколи. Бухалът е олицетворение на мъдростта. Щъркел - символ на семейна радост, благополучие. Гълъбът е символ на мира.
При някои птици оцветяването е много красиво (паун, папагал и др.). Въпреки това, повечето птици са скромно оцветени. Защитно или прикриващо оцветяване.
В Б. Заходер беше открито „училище за птици“ и всички птици се втурнаха там заедно. Но всяко училище си има свои класове. Училището за птици също трябва да ги има. Как разбирате кой къде да поставите? Моля, помогнете ми да разделя нашите съседи (на дъската е подготвена таблица).
Деца(опитват се да разделят по свой начин: възраст, височина, цвят ...)