Авторската програма за допълнително образование "Мъниста"
Секции: MHK и IZO
Създаването на играчка е много ефективен мотив за дете в начална училищна възраст. Способността да нанизвате мъниста върху тел е много труден и в същото време вълнуващ процес, който децата харесват. Педагогическата целесъобразност на избраното направление се крие във факта, че чрез изработката на играчки децата се включват в трудови и образователни дейности, много подобни на играта, която доскоро беше водеща дейност и следователно има голямо влияние върху цялостното развитие на детето. Също така е възможно да се разглеждат часовете по плетене на мъниста според тази програма като начин за преодоляване на стреса в условията на строго регламентирано образование по време на прехода от предучилищно образование към училищно ниво. Това потвърждава особено големия интерес към заниманията по тази програма за децата от 1. клас. Обучението по плетене на мъниста развива естетическото възприятие, т.к. е неразривно свързана с проблемите на цветоусещането, композицията и хармонията. Докосването до света на красотата създава у децата положителни емоции, чувство на радост. Работата с мъниста допринася за развитието на фината моторика, която е тясно свързана с развитието на речта и умственото развитие като цяло. Когато създавате мъниста, трябва да можете да разбирате различни схеми, да броите мъниста, което несъмнено развива мисленето. Beading допринася за формирането на морални качества - трудолюбие, грижовно отношение към възрастните и т.н. Beading учи детето да създава неща от материалния свят със собствените си ръце, формира трудови умения, предоставя първоначална професионална информация, което е много спешна задача. Днес повечето родители целят децата си да се занимават с умствени дейности или така наречените „обещаващи” – това са английски, информатика, пеене,танци, тенис и др. Но съвременният пазар на труда изисква добри, квалифицирани, образовани работници, т.е. практически професионалисти. Ето защо, възпитанието на уважително отношение към хората, които могат да направят уникално нещо със собствените си ръце, е важна и неотложна задача при подготовката на децата за зряла възраст. Тази програма е адекватна на възрастовите възможности, насочена е към възпитание на творческа личност, към нейното самоопределение, към формиране на система от ценности.
Целта на програмата: развитие на творческа личност чрез запознаване с древния народен занаят - низане на мъниста. Формиране на артистични и ценностни ориентации на детето в процеса на развитие на неговото самоопределение.
образователни: формиране у децата на умения и способности за практическа работа с мъниста въз основа на теорията на цветознанието и композицията; обучение по технология за производство на различни продукти от мъниста с помощта на различни материали и инструменти; запознаване с историята и развитието на мънистото изкуство; със света руда възрастни.
развиващи: развитие на творчески и интелектуални способности; формиране на естетическо възприятие на околния свят; развитие на художествен вкус; развитие на произволни движения.
възпитание: възпитание на трудолюбие, търпение и точност; възпитаване на уважение към наследството на предците; възпитаване на грижовно отношение към близките; възпитаване на култура на взаимоотношения с деца и възрастни; възпитаване на емоционално и ценностно отношение към заобикалящия свят.
Отличителни черти на програмата от съществуващите програми.
Механизъм за изпълнение на програмата.
Възрастта на децата, участващи в изпълнението на тази програма е 7-12 години. Програмата предвижда обучение както за момичета, така и за момчета. Курсът на обучение е 2 години.Тази програма е предназначена за два етапа на обучение: Етап I - 1-ва година на обучение, Етап II - 2-ра година на обучение.
Работно време на детското сдружение:
I етап - 2 урока седмично по 2 часа, годишно - 144 часа. ч. II етап - 2 учебни часа седмично, единият учебен час - 2 часа, другият - 3 часа. ч. (желателно е вторият урок да се проведе в почивен ден). За годината - 180 ак. ч.
Групите се попълват в зависимост от възрастта, индивидуалните способности и нивото на обучение. Броят на учениците в групите от първата година на обучение е 10-12 души, а за втората година на обучение е 8-10, поради факта, че учениците трябва да бъдат в полезрението на учителя, тъй като в класната стая се използват пробиващи и режещи предмети, а на етап II продуктите стават по-сложни и делът на индивидуалното внимание към учениците се увеличава.
В началото и средата на учебната година децата трябва да бъдат запознати с правилата за безопасност в класната стая, правилата за работа с инструменти. С оглед на голямата концентрация на очите при работа с мъниста са необходими почивки, по време на които се препоръчва да се изпълнява набор от упражнения за очите. Обучението се провежда предимно в групова форма, която се използва при обяснение на нов материал. В рамките на една тренировка се използва и организация на работа в подгрупи и индивидуално. Това ви позволява да научите децата на по-сложни техники и да помогнете в производството на творчески произведения. В процеса на обучение се развиват жизненоважни качества: старание, точност, всеотдайност, артистичен вкус. Уменията за плетене на мъниста се развиват върху малки плоски еднослойни продукти. След това децата изпълняват триизмерни фигури. Фокусът на занятията е върху усъвършенстване на уменията за техника на изработка на мъниста и качеството на изделията.Много внимание се обръща и на въпросите на цветознанието. Цветът на продукта е основният елемент на визуалното възприятие, така че учениците трябва да покажат разнообразие от комбинации от цветове и нюанси, да се научат да избират цветове в зависимост от естеството и предназначението на продукта.
Практическата работа в класната стая не е строго регламентирана, децата имат възможност да избират и реализират своите творчески идеи, което им позволява да запазят интереса си към мънистата. Практическите резултати и скоростта на развитие на програмата са индивидуални показатели.
Прогнозирани резултати
До края на първия етап от обучението:
учениците трябва да знаят: различни видове материали, инструменти; специална терминология, обозначаваща материали, инструменти, основни методи за спускане („мъниста“, „мъниста“, „рязане“, „стъклени перли“, „тел“, „игла“, „конци“, „фиксиране“ и др.); основните методи на спускане: „паралелно тъкане“, „туберкули“, „кръст“, „зигзаг“; основите на цветознанието (цветове, които успешно се комбинират в мъниста); основите на композицията („ритъм“, „симетрия“); малко информация от историята на развитието на мънистата; правила за поведение, безопасност и хигиена в класната стая;
учениците трябва да могат: да избират цвета на материалите, като вземат предвид законите на цветознанието; самостоятелно изработват прости изделия: гривна, колие, играчка (по модел или рисунка); прилагайте техниката на спускане върху жицата: „паралелно тъкане“, „обемно тъкане“ и др .; прилагайте техниката на спускане върху игла с конец: „туберкули“, „зигзаг“, „кръст“ и др.; подготви работното място.
децата трябва да се възпитават: точност, търпение; способността да се държи в клас спокойно, сдържано; желанието да се дават подаръци на близки; емоционална отзивчивост при възприемане на красивотоот нещата; желание за разбиране на правилата и техниките на тъкане.
До края на II етап на обучение студентите:
трябва да знае: основните положения на теорията на цветознанието и композицията; основни материали и инструменти, използвани в изкуството на мънистата (тези, които бяха въведени през първата година на обучение, и нови - „машина“, „обръч“); технологични етапи на производство на продукти от мъниста.
трябва да умеят: да изработват бижута, цветни аранжировки от мъниста, като проявяват своя художествен вкус; прилагайте по-сложни техники на спускане: „ромбовидна мрежа“, „мозайка“, „тухлен бод“, „корал“ и др.; прилагат творчески техниките, научени преди това; прилагат техники: „бродерия“, „тъкачество“; самостоятелно изготвят схеми за понижаване на продукти според готовата проба и собствените си идеи; начертайте картина и помислете върху състава на продукта.
трябва да се възпитава: отговорно отношение към качественото изпълнение на продуктите, довеждане на работата до края; култура на взаимоотношения с деца и възрастни; желание за изпълнение на творчески задачи; проявяват уважение към труда на възрастните.
Методи за идентифициране, диагностика на образователни резултати и оценяване.
Критерии за оценка на работата на децата, те също определят степента на развитие на творчески способности, старание и др. - качеството на работата; разнообразие от технически методи; цветова комбинация; композиционно решение; новост, оригиналност.
1 етап на обучение. Целта на обучението.
Запознаване с основите на теорията и технологията на изкуството на мънистата, като основа за формиране на художествени и естетически ценности на детето; запознаване на децата с възможностите за тяхното развитие.
преподаване - да даде някои знания за историята на развитието на мънистата; запознават се със законите на цветознанието и композицията, материалите иинструменти; да преподава практически методи за спускане върху тел: паралелно тъкане, триизмерно тъкане, тъкане на бримки и др.; да преподавате резба на игла и конец по най-простите начини: „туберкули“, „кръст“, „зигзаг“ и др .; научете как да използвате готови проби, прости чертежи и диаграми при извършване на работа; преподава специална терминология (мъниста, рязане, стъклени мъниста, мъниста, тел, въдица, фиксиране и др.).
Развитие - развиване на внимание, постоянство, око, фини двигателни умения на ръцете, формиране на способността да забелязвате красивото около вас; развиват когнитивна мотивация.Педагози- да възпитават точност, търпение и постоянство; култивирайте спокойно, сдържано отношение към връстниците си; култивирайте грижовно отношение към близките.
2 етап на обучение. Целта на обучението.
Формиране на творческите способности на личността на детето, способни да реализират своите индивидуални качества, чрез преподаване на по-сложна техника на нанизване на мъниста.
обучение - за консолидиране и обобщаване на знанията и уменията, придобити по-рано; въвеждат нов инструмент – стан, обръч; преподаване на нови практически техники - плетене с мъниста, тъкане; научете ги самостоятелно да съставят прости схеми на продукти според готов образец и собствен дизайн; да се запознаят с основните етапи на технологичния процес на производство на продукти от мъниста.
Развиване - затвърждаване и обобщаване на знанията и уменията, придобити по-рано; въвеждат нов инструмент – стан, обръч; преподаване на нови практически техники - плетене с мъниста, тъкане; научете ги самостоятелно да съставят прости схеми на продукти според готов образец и собствен план; да се запознаят с основните етапи на технологичния процес на производство на продукти от мъниста.
Подхранване -да култивира целенасоченост, уважение към работата на възрастните; възпитават култура на взаимоотношения с деца и възрастни.
Методическа подкрепа на програмата
Всички образователни задачи, с изключение на формирането на умения и знания за мъниста, са насочени към цялостното развитие на детето. По време на правенето на подаръци се разширяват хоризонтите на детето относно народните традиции и празници, дава се възможност на ученика да покаже творческите способности на ученика, възпитава се „активна любов“ към близки, както и към непознати, които се нуждаят от помощ, например болни или хора с увреждания. Цялото обучение при децата се формира от осъзнаването на необходимостта да се мисли и разбира, а не просто да се повтарят определени движения. И, разбира се, целият учебен материал е свързан с възпитанието на художествения вкус на децата и чувството за радост и удоволствие от красивото. Изпълнявайки практически задачи, децата развиват произволни движения, които са необходими за успешното обучение в училище. Обучението на децата на практически техники е неразривно свързано със запознаването с теоретичната информация.
Организация на учебния процес.
Обобщаването е много важен етап от работата, тъй като осигурява формирането у децата на представа за ефективността на техните дейности, развива тяхното самопознание. Важно е анализът на дейностите на децата да оставя у тях само положителни чувства и желание за по-нататъшна работа. Обобщаването се извършва през учебната година, в края на големи теми, както и след участие в изложби и конкурси. В края на всеки етап се провежда финален урок със задължително използване на игрови техники. Обобщаването е тържествено, добронамерено.
Условия за изпълнение на програмата.
Площ на занималнята и осветление в съответствие сСтандарти SanPiN (площта на офиса е не по-малка от 2 кв.м. На човек, най-ниската осветеност трябва да бъде най-малко 20 W на кв.м. Стаята трябва да има естествено осветление, посоката на светлинния поток от прозореца към работната повърхност трябва да бъде лява (левичарите трябва да седят по специален начин). В стаята за обучение трябва да се използва обща система за осветление, която трябва да бъде еднаква, лампите трябва да бъдат разположени във формата от плътни или прекъснати линии, успоредни на зрителната линия на работниците.).
Оборудване на кабинета с необходимия методически материал:
Технологично оборудване на офиса:
Условия за персонал: учител, който притежава необходимата техника на мъниста, методи на преподаване.
Използвана литература от учителя