Център за предуниверситетско обучение и кариерно ориентиране, Проекция на професия инженер в бъдещето

Традиционно у нас инженерните професии са сред най-популярните професии на интелектуалния и висококвалифициран труд. Според статистиката около една трета от всички специалисти с висше образование са инженери, около 37% от университетите са технически.

След много години на спад в престижа на инженерното образование, днес има тенденция за неговото възраждане, нарастват конкурсите за държавно финансирани места в техническите университети на страната, особено в Москва и Санкт Петербург. През учебната 2015/16 г. Министерството на образованието и науката планира да приеме около 200 000 студенти в инженерните специалности. Според министъра на образованието Дмитрий Ливанов тази година броят на бюджетните места в техническите направления на обучение ще се увеличи с 21%, а броят на местата в магистърската програма ще се удвои.

Специалист или бакалавър?

Във висшето образование днес съществуват едновременно две системи на обучение - новата двустепенна "Болоня" и старата "съветска".

Образователните програми на двустепенната система - "бакалавър" и "магистър" - са предназначени съответно за 4 и 2 години. По традиционната форма - "специалност" - студентите учат 5,5 години.

Наред с разликите в програмите, в новата двустепенна образователна система вместо „специалности” е въведено по-разширено понятие „обучителни направления”. Всяка такава посока включва няколко "профила", предварително съответстващи на отделни специалности. Студент от първа година, който е обучен в общи дисциплини, се определя с по-нататъшна образователна траектория и специализира, като избира профил, който го интересува. Специализацията на образованието, като правило, започва с третата година.

Обучението в магистратурата включва задълбочено обучение на студента с възможност за избор"магистърска образователна програма", т.е. тясна специализация в определена област. Вторият етап - "магистър" - е достъпен само за най-добрите студенти, а магистърските програми са предназначени до голяма степен за самообучение и практика на работа.

Поради двустепенната структура системата на инженерното образование съчетава два противоположни принципа – масовост и елитарност. Съотношението е приблизително следното: от 8 човека, влезли в първи етап на бакалавърската степен, само един може да разчита на държавно място в магистърската програма. Ето защо много кандидати предпочитат "старата" форма на обучение, като правило има повишени конкурси за "специалността".

Съгласно план-приема в BSTU "VOENMEH" за учебната 2015/16 година съотношението на броя на местата за "специалист" и "бакалавър" е 40% към 60%.

Специализирано инженерство

Днес има повече от 250 инженерни специалности, като техният брой продължава да расте и това се дължи на развитието на нови области на знанието и технологиите. Така например през последните години се появиха цели направления като „иновации“, „наноинженерство“, „нанотехнологии и микросистемни технологии“, „генно инженерство“. Често за кандидатите е трудно да изберат специалност, защото нямат представа какво ще трябва да правят след завършване, а учителите и родителите нямат достатъчно информация, за да дадат съвет.

Една от приоритетните области на обучение (съгласно списъка за 2015 г., одобрен от правителството на Руската федерация) е"Ракетни системи и космонавтика ". Бакалаври и магистри по тази специалност се обучават в Москва - MATI, MAI, MSTU. Бауман, както и в Санкт Петербург в BSTU "VOENMEH" в най-старата катедра в страната "Ракетна техника".

инженер-бакалавър, завършил направление на обучение "Ракетни системи и космонавтика", в съответствие с държавния образователен стандарт овладява програмата за 4 години.

Списък на профилите на посоката на обучение, в която студентът може да специализира:

2. Космически кораб и горни етапи

3. Стартови и технически комплекси на ракети и космически кораби

4. Животоподдържащи и защитни системи за космически ракети

След дипломирането си завършилите трябва да притежават компетенциите, посочени в Изискванията за резултатите от усвояването на основната образователна програма:

общокултурен
професионалист в областта:

изследвания
проектиране и разработка
експериментален
производствени и технологични
организационно-управленски

Завършил с такава диплома може да работи като:

Инженер на стартовия комплекс
Инженер по изпитване на ракетни и космически технологии
Инженер по проектиране на ракетни системи
Инженер по разработване на ракетни системи
Специалист по експлоатация на ракетно-космическа техника

Изброените дейности в една и съща област на обучение се отнасят до различни професионални функции или „компетенции“.

Основните професионални компетенции на инженер-бакалавър, завършил направление на обучение "Ракетни системи и космонавтика".

- в областтаизследователска работа:

събират, обработват, анализират и обобщават научна и техническа информация;
планират и провеждат научни експерименти и изследвания;
развиват сематематически модели, описващи процесите, протичащи в ракетно-космическите комплекси;
прилагат на практика алгоритмични езици, могат да разработват и отстраняват грешки в програми.

- в областта на дизайна:

разработване на оформлението на обекти на ракетната и космическата техника;
да се разработи структурна силова верига на продукта, осигуряваща максимална здравина;
използвайте стандартни компютърни пакети в проектантската работа.

- в експерименталната зона:

разработва план за провеждане на експериментални изследвания;
проектиране и разработване на техническа документация;
да извършва моделиране на процеси, протичащи по време на експлоатацията на ракетно-космическата техника.

- в производствено-технологичната част:

провеждат научни и технически изследвания в технологичните процеси;
разработване на математически модели в областта на технологиите;
разработване и отстраняване на грешки в програми, използвани на CNC машини.

- в организационни и управленски дейности:

ръководи екип, извършващ конструкторска, изследователска, експериментална или технологична работа;
разработване на работни графици;
анализира цената на разработките, произведени от екипа;
извършват работа за подобряване на уменията на служителите.

Трябва да се отбележи, че такова разграничаване е доста условно и на практика, като правило, от млад специалист се изискват различни комбинации от изброените компетенции. Понякога работата на инженера се доближава до научна, управленска и оперативна работа. От инженерможе да изисква не само компетенциите, предписани в Държавния стандарт. Това може да са знания, например в областта на правото и икономиката, владеене на чужди езици.

Какво точно ще бъде в търсенето зависи от конкретната област на работа и производствената задача.

Изброихме професионалните функции на бакалавър инженер, използвайки една област на обучение като пример. Трябва да се отбележи, че компетенциите на съвременния инженер от всяка посока съчетават два принципа - универсалност и академичен характер. Особено важно е да се вземе предвид това за кандидатите, които се подготвят за университет на целева основа: според условията на договора те ще трябва да работят в предприятието клиент най-малко 3 години след дипломирането си.

Къде могат да работят инженерите?

Видно от изброените компетентности, студентите, обучаващи се по специалността „Ракетни системи и космонавтика“, получават универсална подготовка. Не е изненадващо, че неговите възпитаници са търсени навсякъде и не изпитват проблеми с наемането на работа. Сред възпитаниците на катедрата по ракетна техника на BSTU "VOENMEH" има дори астронавти: Г. М. Гречко, С. К. Крикалев, Иван Вагнер, випуск 2008 г., се обучава в отряда космонавти.

Квалифицирани инженери с универсално обучение се търсят навсякъде, те намират работа в различни организации, това могат да бъдат изследователски институти, конструкторски бюра, фабрики. Инженерите работят в транспорта: в авиацията, в центровете за управление на полети, в навигацията, в железопътния транспорт и др. Изискванията към инженерните услуги са разнообразни по отношение на специализация, съдържание и качество.

Къде мога да се запозная с инженерните професии?

Вземете основите на знанията за кариерно ориентиране, направете информиран избор на бъдеща специалност и технически университет, заключетедоговор за целево обучение с едно от предприятията на военно-промишления комплекс можете в Академията за допълнително професионално образование, като станете член наПрограмата за целенасочено предуниверситетско обучение.

Тази програма е предназначена за любознателни ученици от 9-11 клас, които имат склонност към точните науки. Особен интерес за участниците представляваекскурзионната програма до предприятията, която позволява на децата да се запознаят с условията на труд на инженерите в реални условия - в цеховете на заводи, конструкторски бюра, лаборатории.

Сред предприятията, с които си сътрудничи Академията за допълнително професионално образование, са мултидисциплинарни организации на Роскосмос: Федерално държавно унитарно предприятие Арсеналско конструкторско бюро на името на М.В. Frunze, OAO MZ Arsenal, NPO Impulse, GOZ Obukhov Plant, разработчик на авиационни двигатели OAO Klimov, Научноизследователски институт Gidropribor, Федерално държавно унитарно предприятие Изследователски институт POISK и други организации. Много от нашите възпитаници, които са преминали целевата програма за предуниверситетско обучение, са били наети от тези предприятия и продължават да учат в техническите университети на града.

Когато избирате професия, не забравяйте, че бъдещето е в ръцете на инженерите! Прогресът на обществото зависи от енергията и таланта на тези хора, които всеки ден проправят пътя към звездите!

Абонамент за бюлетин

В нашия пощенски списък можете да получавате актуална информация за събитията на Академията, както и новини в света на образованието, професионални препоръки и статии от методисти, психолози и учители.