Цялостната сигурност на образователната институция като най-важно условие за осигуряване на безопасност
Библиографско описание:
Начините на разумна човешка жизнена дейност в областта на сигурността формират култура на безопасност, влияят върху резултатите от тази жизнена дейност и степента на развитие на индивида в тази област [3,5,6,8,9]:
Постигането на целта за формиране на култура на безопасност на обучаемите се осъществява чрез решаването на следните задачи:
• Формиране на правилни, от гледна точка на безопасността на живота, поведенчески мотиви;
• Развитие на личностни качества, насочени към безопасно поведение във външния свят;
• Формиране на способност за вземане на безопасни решения в ежедневието;
• Внушаване на знания, умения за намаляване на индивидуалните и колективните рискове;
• Развитие на морална и психологическа устойчивост в опасни и извънредни ситуации.
С.В. Петров идентифицира следните цели и задачи за формиране на култура на безопасност на учениците при прилагането на интегрираната безопасност на образователна институция [7]:
- намаляване на броя на инцидентите в образователна институция;
- постоянно поддържане на интерес към безопасността и защитата на труда;
- убеждаване на служителите, обучаващи се в необходимостта от мерки за безопасност и защита на труда;
- възпитаване на съзнателно отношение към безопасността;
- популяризиране на нови инструменти за сигурност;
- въвеждане на съвременни средства за защита и безопасност на труда в учебния процес;
- създаване на здравословни и безопасни условия на труд и обучение на всяко работно място.
Пълна сигурностобразователните институции (KBOU) се появиха сравнително наскоро. Тя включва осигуряване на пожарна, радиационна и химическа безопасност, намаляване на други природни и причинени от човека рискове, защита срещу прояви на тероризъм и редица други аспекти [1, 2, 10-13]. Това изисква широк набор от ранни и оперативни организационни и технически мерки, насочени към предотвратяване и минимизиране на човешки и материални щети.
Целта на КБОУе да осигури безопасното функциониране на образователната институция, както и готовността на служителите и учениците за рационални действия в опасни и извънредни ситуации.
Подсигурностразбират системна системна работа в целия спектър от области - организационна, информационна, пропагандна, обучителна.
Осигуряването на сигурността на учебното заведение е основна отговорност на заместник-ръководителя на учебното заведение по сигурността, който отговаря за:
- за организацията на работа за осигуряване безопасността на учебно-възпитателния процес; - за осигуряване на контрол върху спазването на изискванията на местните регулаторни правни актове за безопасност;
- за своевременното предоставяне на учениците и персонала на оперативна информация за безопасността и взетите решения и мерки в учебното заведение; - за методична и новаторска работа за подобряване на интегрираната сигурност.
По този начининтегрираната сигурност на образователна институцияенабор от мерки и дейности на образователна институция, извършвани в сътрудничество с местните власти, правоприлагащите органи, други служби за поддръжка и обществени организации, гарантиращи нейнотобезопасното функциониране, както и готовността на служителите и учениците за рационални действия в извънредни ситуации[13].
Подсистема за осигуряване на интегрирана сигурност на образователна институциясе разбира -комплект от мерки и дейности, предвидени в закона за персонала на образователна институция, извършвани под ръководството на образователните органи и местните власти в сътрудничество с правоприлагащите органи, службите за поддръжка и обществени организации (формации), за да се гарантира безопасното му функциониране, както и готовността на служителите и учениците за рационални действия визвънредни ситуации[1 3].
Съответно, подходът към организацията на интегрираната сигурност на образователната институция трябва да включва изграждането на логическа система, която осигурява максимална ефективност при решаването на този проблем, който е представен на диаграмата „Интегрирана система за сигурност на образователна институция“ (виж Фигура 1).
Основният елемент на интегрираната система за сигурност на Укритието е нивото на приемлив минимален риск. Той служи като критерий за оценка и определяне на начините и мерките за подобряване на техническите системи, организационната структура и управлението на интегрираната система за безопасност на Укритието.
Изходните данни за проектиране на такава система могат да бъдат:
- проектна документация за: Сграда на заслона; мрежи и комуникации; сгради и конструкции;
- данни за: количествени и качествени характеристики на персонала на ОС; състава, задълженията и правата на службите, упълномощени да се занимават с проблеми със сигурността на ОС; Функционални възможности на ОС, които могат да повлияят на състоянието и сигурността.
Основните конструктивни параметри на системите за безопасност на ОСса:
1. оценка: общи заплахи в региона; възможни заплахи, свързани с разполагането на Заслона в чертите на града; конструктивни особености на сгради и помещения,
 |
свързани с осигуряване на действията на специалните части; състояние и разположение на инженерните комуникации на ОС;
2. изчисляване на броя и видовете технически системи, необходими за осигуряване на дадено ниво на безопасност; избор на най-рационален състав и разположение на технически системи за сигурност;
3. определение: оптимални режими на работа на технически системи; алгоритми за вземане на решения и действия.
Техническите системи на ОС интегрирана безопасност трябва да бъдат автоматизирани, като: управление на превозното средство; персонална идентификация; системи за достъп до сгради и помещения; системи за предупреждение и контрол на евакуацията; пожарна безопасност и други. Основните изисквания към системите за техническа безопасност на OS включват тяхното интегрирано използване и взаимно допълване на функциите, също така е важно да се вземат предвид общите механизми за управление и алгоритми за вземане на решения.
Изискванията към организационната структура на KBOU трябва да бъдат изпълнени в следните области:
- способността за ефективно използване на информацията и възможностите на системите за техническа сигурност, осигурени от щатната структура на дежурния персонал, съответстващи на задачите и обхвата на техническия контрол;
- в ОС трябва да има дежурни екипи за спешно реагиране, способни да овладеят аварийната ситуация преди пристигането на органите на реда;
- важно е да се изключи дублирането на функции и двойното подчинение;
- да има конкретна, точно регламентирана отговорност на служителите и отделите на структуратасигурност на ОС;
- професионално обучение на всички служители на охранителните звена.
Следователно няма по-важна задача за една образователна институция от осигуряването на безопасни условия за образователния процес, което предполага гаранции за запазване на живота и здравето на учениците [4, 13].
1. Гаврилов М.А. Указания за съставяне на набор от документи за борба с тероризма и осигуряване на сигурност в образователна институция / OBZH. Основи на безопасността на живота , - 2007. - № 11 - стр. 8-13.
2. Замкова В.И. Тероризмът е глобален проблем на нашето време. / V.I. Zamkova, M.E. Илчиков.- М., 1996.
5. Локтионов Н.И. Сигурност при извънредни ситуации / Н. И. Локтионов, М. Н. Дудко, В. И. Юртушкин. - М., 2000.
6. Михайлов Л.А., Соломин В.П., Старостенко А.В. и др Безопасност на живота: учебник за ВУЗ. - Санкт Петербург, 2005 г.
7. Петров С.В., Осигуряване на безопасността на образователна институция [Текст]: Учебник / С.В. Петров, П.А. Кисляков. - М.: Издателство "Българско списание", 2010. - 260 с.
8. Репин Ю.В. Сигурност и защита на човека при извънредни ситуации: учебник. помощ за студенти. пед. университети. - М., 2005.
9. Соломин В.П., Михайлов Л.А., Губанов В.М., Сибирякова З.А. Правно регулиране и органи за безопасност на живота: учебник. надбавка за студенти. - М., 2007.