COM публикува резултатите от проучване за качеството на училищното образование в Украйна -
Проучването е проведено в края на миналата учебна година, в което са взели участие 326 методисти по социално-хуманитарни и природо-математически специалности, методисти по оценяване, библиотечни фондове и новоназначени специалисти от всички региони.
Методистите, участвали в проучването, работят като учители по различни предмети в общообразователни институции, възраст - от 26 до 63 години, трудов стаж на длъжност - от 1 до 37 години.
Резултатите от проучването показват, че над 70% от анкетираните смятат състоянието на средното общо образование в страната за посредствено, 1,6% - за ниско, а 7,2% изобщо не могат да го оценят.
В същото време 19,2% от участниците в проучването смятат, че качеството на училищното образование в Украйна е достатъчно за развита страна; по-малко от 1% - високо.
За да определят нивото на качество на училищното образование, респондентите използват различни критерии. Почти половината (43%) от методистите обосновават гледната си точка с резултатите от външно независимо оценяване на възпитаници на училищата, в които работят, 30% са взели решение, разчитайки на собствения си опит и опита на чужди страни. Само 18,5% от методистите са формирали мнението си въз основа на резултатите от мониторингови проучвания, а 9% - на резултатите от олимпиади от различни нива.
Експертите на Центъра за образователен мониторинг отбелязаха, че едно от най-ефективните средства за подобряване на качеството на образованието са систематичните мониторингови проучвания, които предоставят информация за нивото на образователни постижения на учениците, за промените, настъпващи в образователната система.
Мониторинговите проучвания също дават възможност за идентифициране на недостатъци вобразователната система и навременни корекции, компетентно формулиране на образователната политика, отбелязват от МС.
На въпрос за състоянието на мониторинговите проучвания на качеството на образованието на ниво общообразователни училища, отговорите на интервюираните методисти са разпределени, както следва: 5,8% от анкетираните признават, че мониторинговите проучвания в училищата се провеждат систематично с участието на независими експерти, а повече от една трета от специалистите извършват мониторинг сами.
В същото време повече от половината от методолозите признаха, че мониторинговите проучвания в регионите се извършват спорадично, по указание на областните отдели или регионалните управления на образованието, а повече от 8% от специалистите посочиха, че мониторингът изобщо не се извършва, но смятат, че това трябва да се направи.
Задължителен компонент на образователната система е оценяването, което предоставя на учениците, родителите и обществото като цяло информация за състоянието и развитието на образованието.
На въпрос за възможността за обективна оценка на качеството на образованието с помощта на настоящите Критерии за оценка на образователните постижения на учениците, 57% от участниците в проучването отговориха, че използвайки критериите като инструмент за оценка, е възможно обективно да се оцени нивото на знания само частично; повече от една трета са убедени, че това изобщо е невъзможно.
От ЦУМ подчертаха, че важен показател за качеството на обучението е и умението на учениците да прилагат придобитите теоретични знания в практическа дейност.
Резултатите от участието на украински ученици в международното сравнително изследване на качеството на обучението по математика TIMSS ни позволяват да заключим, че само една трета от учениците в 4 и 8 клас са успели да изпълнят задачи по математика и природни дисциплини,относно прилагането на придобитите знания и умения в реални ситуации, характерни за ежедневието, отбелязаха експертите.
Повече от една трета от анкетираните методисти смятат, че е невъзможно да се оцени способността на учениците да прилагат знанията на практика, като се използват критериите за оценка, които в момента се използват в украинските училища, 47% са убедени, че това може да се направи само частично.
Близо половината от анкетираните смятат, че по сегашните критерии също е невъзможно да се определи състоянието и тенденциите в развитието на образованието в страната, повече от една трета - че това може да стане само частично.
Следователно, според организаторите на проучването, резултатите от проучването показаха, че от една страна образователната общност подценява ролята на мониторинговите проучвания, които ви позволяват да определите качеството на образованието и да коригирате образователната политика, а от друга страна, те потвърдиха, че има спешна необходимост от създаване на национална система от такива проучвания.
Проучването е на Центъра за образователен мониторинг (ЦЕМ) в края на миналата учебна година. Общо 326 методисти от социално-хуманитарни и природо-математически профили, методисти по въпроси на оценяването, библиотечни колекции и новоназначени специалисти от всички региони на страната бяха интервюирани чрез метода на анкетирането.