Диагностика на ученето Обучаемостта е обща способност, податливост на учене
Способността за учене е обща способност, податливост на учене. Съществуват различни гледни точки относно дефинирането на същността на обучението. Днес е доказано, че ученето не се ограничава до умственото развитие и е многокомпонентна черта на личността, включително:
а) податливост, готовност за умствена работа:
♦ формирането на умствени действия, степента на развитие на такива характеристики на мисленето като сила, гъвкавост, независимост, обобщение, икономичност и други;
♦ желание за ориентиране в нови условия, за приемане на дозирана помощ от възрастни, за самоорганизация;
б) фонд от ефективни знания (тезаурус);
в) темповете на напредък в обучението (придобиване на знания);
г) познавателна активност, интереси и наклонности (мотивация за учене);
д) работоспособност, издръжливост.
Психолозите твърдят, че за да се определи способността за учене е необходима комплексна диагностика, която учителят трябва да извърши съвместно с психологическата служба на училището. Педагозите-изследователи предлагат по-опростени методи, които помагат да се извърши първичната диагноза. Ето един от тях (по материали на П. И. Третяков).
1. Учителят избира малък нов учебен материал от основен характер за 7-8 минути работа.
2. Учителят, преди да научи нов, повтаря материала, необходим за усвояване на нови знания.
3. Учителят обяснява новия материал.
4. Учителят показва пример за прилагане на нов материал в подобна и променена ситуация.
5. Учителят провежда самостоятелна работа сред учениците.
Задачи за самостоятелна работа на учениците:
1. Запишете какво сте научили.
2. Отговорете на въпроса за съдържаниетонов материал.
3. Изпълнете задачите по модела.
4. Изпълнете задачата в променената ситуация.
Ключът за определяне на нивото на обучение:
Веднага след като 3-4 ученици от класа изпълнят задачите - съберете работни записи от всички, ако всички задачи са изпълнени, можем да говорим за трето, много високо ниво на обучение на учениците. Ако се справи с три задачи - второ ниво на обучение. При изпълнени две или по-малко задачи - първо ниво. Измерването трябва да се извърши по конкретен предмет от няколко учители от този клас, за да бъде резултатът по-обективен.