Дигиталните туземци как да учат съвременните деца
Те владеят езика на най-новите технологии почти от люлката и често предизвикват объркване сред родители и учители. Но могат ли днешните деца да учат по начина, по който са учили техните родители?
Изглежда, че програма за овладяване на компютър и други цифрови устройства е вградена в мозъка на съвременното дете от раждането. На две или три години съвременните деца лесно се управляват от iPad. На пет години те помагат на възрастните да овладеят джаджи. И когато това поколение, вече наречено дигитално местно население, дойде в традиционно училище, това често обърква учителите.
Те могат да забравят за таблетите!
* За повече подробности вижте smart-course.ru
Психолозите също признават, че съвременните деца са много различни от нас. „Всичко, което се вижда и чува по телевизията или в интернет, ние, възрастните, наричаме псевдореалност“, казва детският анализатор Анна Скавитина. – Но за менталния свят на сегашното поколение това е реална реалност. Скоростта на усвояване на информация при децата вече е многократно по-висока, отколкото при възрастните. Това е изискването на времето. В същото време паметта на децата се "влоши". Но факт е, че сега те съхраняват информация като компютрите - на външни източници. Те помнят не информация, а директории. Четящите деца са рядкост, защото четенето е твърде бавно за техните динамични мозъци. Те се научиха да правят всичко наведнъж: да слушат музика, да подготвят уроци, да отговарят на съобщения и да публикуват снимки в мрежата. Но концентрацията на вниманието им върху обекта пада, за тях е трудно да уловят смисъла на дългите изречения.
Независимо дали ни харесва или не, това са реалностите на нашето време и ние като възрастни трябва да се научим да реагираме по подходящ начин на тях. Ето няколко съвета, които да помогнат както на учителите, така и на децата.
стимулирайте гикритично мислене
Десетгодишният Антон скучае в клас, бързо се разсейва: „Мисля за много неща едновременно. Учителят говори толкова дълго, че не мога да го изслушам, не ми е интересно. Психоаналитикът Серж Тисерон съветва: „Децата трябва да бъдат насърчавани да мислят критично. Научете ги да мислят за собствените си действия и действията на другите. Например: защо учителят обяснява бавно? Как го прави? Наблюдавайки учителя, детето може да се заинтересува от педагогическите стратегии. Тогава времето в уроците няма да се влачи толкова бавно.
Обсъдете опита им заедно
Жана е на 9 години, добра ученичка. Но тя, жизнена и директна, трудно контролира речта си. Думите се леят като водопад, тя дори няма време да ги произнесе ясно, сякаш се страхува да не я прекъснат: „Винаги трябва да кажа нещо на приятелката си. И учителят ни казва да млъкнем. Пред монитора на компютъра децата изпитват много богати емоции, а в класната стая времето сякаш замръзва. Според Серж Тисерон те трябва да бъдат помолени да говорят за своите преживявания: така те се учат да организират мислите си, да гледат на събитията отвън, да развият умението за размисъл.
Развивайте умствена бдителност
В много училища уроците се провеждат по стария начин: учители и деца пишат с тебешир върху черната дъска. Но съвременното дете е по-близо до персонален компютър, което му позволява да усети динамиката на живота и да запази правилната версия на работата, в която вече няма грешки. „Няма нужда да се страхувате от бързо превключване на вниманието в разговор или докато сърфирате в интернет“, казва психоаналитикът. „Напротив, нека го използваме, за да развием умствена бдителност у децата.“
Насърчавайте търсенето
„Когато нашата учителка не знае отговора, тя ни казва да го намерим сами“, 12-годишната Жанавдига рамене, всъщност се съмнява в компетентността на учителя. „Връзката между учител и ученик сега е по-важна от всякога“, казва Серж Тисерон. – Учителят е пионер, диригент. Трябва да вдъхновява и да вдъхва увереност. Обяснете на децата, че възрастните не знаят всичко и това е нормално. Кажете им колко невероятно е да стъпите в свят, в който нищо не е сигурно и където много неща могат да се променят благодарение на тях. Децата харесват тази идея."
Помогнете им да намерят своето място
Ако детето е свикнало да седи само пред компютъра, не винаги му е лесно да се сближи със съучениците си. От 9-годишна възраст нашите експерти съветват да предпочитате групови компютърни игри с родители или приятели, за да могат децата да се научат да намират своето място в групата: „Помолете ги да говорят за своите успехи и неуспехи. Така могат да реализират своите умения, знания и умения.”
* Вижте във форума на образователния портал на Intel edugalaxy.intel.ru
Всичко има своето време!
Необходимо е да се запознае детето с цифровите технологии, като се вземе предвид възрастта му. Съвети от невропсихолога Ксения Вотякова.
Под 3: без екрани
Няма абсолютно никаква нужда малкото дете да седи пред екрана - за развитието на когнитивните му способности е необходима цялата гама от усещания: не само зрителни, но и тактилни и слухови. За него са по-полезни играчките, които може да пипне и приказките, които му се разказват.
Под 6 години: Без игрови конзоли
Веднага след като детето се запознае с компютърните игри, те заемат цялото му внимание в ущърб на други дейности. По-добре е да се даде предпочитание на интернет приложения, където задачите за развитие на паметта, вниманието, визуалното възприятие се предлагат по игрив начин (например cognifit.com/ru/cognifit-for-деца). Това е важно за подготовката на по-големите деца в предучилищна възраст за училище.
Под 9: Контролиран интернет
Детето трябва да запомни три основни правила: всичко, което оставяме в интернет, може да попадне в публичен достъп; всичко ще остане там завинаги и всичко, което намерим там, трябва да се третира с повишено внимание. Препоръчително е да използвате функцията "родителски контрол", която ограничава списъка от сайтове, достъпни за детето.
Достъпът до интернет трябва да бъде осигурен в съответствие с правилата за ползване и най-важното - в часове, ограничени от родителите. Няма нужда да поставяте компютър в стаята на детето. Добре е самите родители да притежават компютър и да могат да видят „историята на посещенията“ на детето в браузъра. Това позволява не само да се контролира, но и да се разбере обхватът на неговите интереси.