Домашни уроци с първокласник - на психолог, други
Родителите на първокласници често идват при психолог с молба за помощ за решаване на проблемите, които срещат, когато децата им тръгнат в първи клас. Много родители се затрудняват да организират помощ за домашните на децата си. Често начинаещите ученици не могат да се съсредоточат върху изпълнението на задачите, като постоянно се разсейват от странични въпроси; други отказват да ги изпълнят веднага щом възникнат затруднения; други може изобщо да откажат да изпълняват задачи. Как правилно да организираме помощ на по-млад ученик при писане на домашни, какви тактики трябва да разработят родителите? Това се казва в предложените съвети за родителите.
Тази консултация може да се използва от психолози, родители, начални учители.
Преглед на съдържанието на документ "Домашни уроци с първокласник"
Напомняне за родители
научете как да правите домашна работа»
Когато родителите се приберат уморени от работа вечер и открият, че техният млад ученик все още не е седнал за уроци, те се измъчват от един въпрос: защо всъщност детето им не ги е подготвило през деня? Детето се затруднява да отговори, а раздразнената баба казва: „Да, той просто не искаше да седне вместо тях“ или „Не можах да ги накарам да седнат за уроци“.
Децата имат различно отношение към домашните. Някои от първите дни на училище, без излишни напомняния, сядат за уроци и усърдно изпълняват всичко, което им е възложено. Други са разсеяни, опитвайки се да направят всичко по-бързо и някак. Третите просто не могат да бъдат настанени на масата, те имат нужда от непрекъснато наблюдение и настойчиви забележки.
Заедно, но не вместо...
Родителите на първокласници често се оплакват, че подготовката на уроцитесе превръща в тежко бреме за тях. За детето е трудно да седне на масата, той винаги намира извинения да отложи неприятен бизнес за неопределено време. Ако въпреки това той седна да си напише домашното, тогава възрастните трябва да седят над душата му, без техен контрол детето не може да завърши това, което е започнало. Постоянно е разсеян, не може сам да започне нито една задача, изпълнява писмени упражнения небрежно. Чести са случаите, когато първокласник просто не знае какво му се дава или умишлено премълчава „маловажни“, според него, задачи. Например, отговорете на въпроси, научете правило или стихотворение. Родителите, поучени от горчивия опит, са принудени да контролират това - звънят на някой от съучениците си, питат учителя за задачата.
Някои майки и татковци, в отчаяние, имат голямо желание „да се откажат от уроците“ и да оставят всичко да върви по своя път, казват те, „порасни и вземи ума“. След това детето най-накрая се „търкаля надолу“. Или, ако е възможно, родителите вършат работата вместо детето (решаване на проблеми, рисуване на нещо), като по този начин спестяват нервите и времето си. По този начин те правят мечешка услуга на сина или дъщеря си, защото пак няма да могат да изпълнят подобна задача в клас.
Как да правите уроци с дете, каква тактика да изберете?
Ако детето е започнало да изпълнява задачата и виждате, че може да се справи самостоятелно, тогава е по-добре да не седите над душата му. Можете да станете, да се разходите из стаята, да вършите домакинска работа, да отидете при него от време на време, да погледнете на какъв етап е работата му. Ако малък ученик е разсеян през цялото време, тогава е необходимо да го научите да работи, без да се разсейва, седейки до него. В същото време се интересувайте от успехите му със спокоен и приятелски тон. насърчавайте говъпроси към вас, ако нещо не е ясно, но не „дъвчете“ задачите за него. Детето трябва да се научи да ги разбира само. Използвайте трика: оставете го да ви обясни как са направили подобна задача в клас - все пак сте ходили на училище толкова отдавна, че не помните как да го направите. Потърсете неразбираема дума, необходимия синоним на детето в речника - от една страна, това ще послужи като промяна в дейността, а от друга страна, ще научи детето да използва справочна литература.
Борбата с честото разсейване ще помогне за съставянето на график, тоест план за уроци, и за развиване на чувството за време у детето. Като начало наблюдавайте стила на работата му: дали бързо се уморява от монотонни дейности, дали лесно се включва в нова задача или се „люлее“ дълго време. Какви задачи са му по-лесни, кои предмети са му по-интересни? След това, като вземете предвид индивидуалните характеристики на вашия начинаещ ученик, направете с него план за изпълнение на уроците за всеки ден. Ако детето иска да гледа шоу или да се разхожда, опитайте се да изчислите времето с него така, че да може да направи всичко. Преценете колко време ще му отнеме да изпълни тази или онази задача, след което отбележете времето и сравнете резултатите. Съгласете се, че за изпълнена се счита само задача, която е изпълнена изцяло, при спазване на всички изисквания. Творческият подход към процеса ще завладее детето и завършването на уроците вече няма да се възприема от него като скучно задължение. Когато изготвяте работен план, не забравяйте, че децата на 7-8 години все още не са физиологично способни да седят неподвижно дълго време. Затова не забравяйте да му осигурите възможност за честа смяна на заниманията. Например, можете да пишете 20 минути, след това да направите 5-7 минути почивка и след това да четете. Ако не всичко е направено според буквата, тогававърнете се към него, след като прочетете. Като цяло домашната работа не трябва да надвишава един час работа (с изключение на почивките).
Постепенно детето ще се научи да отчита времето си, за да организира заниманията си и вашето присъствие в стаята вече няма да е необходимо. Вашите функции ще включват само контрол на крайния резултат.
Разбира се, на първо място, вие сами трябва да се запасите с голямо търпение и разбиране на проблемите на вашето дете. Затова ви желая търпение и успех в доста трудната задача да ви помагам с домашните.