Духовен аспект
Важно е, че изследването винаги е разграничавало духовното (общ аспект) и практическото (приложено към всяка дейност). В същото време духовният аспект имаше най-висок приоритет. Адептът поставя главната цел на освобождението под една или друга форма, въз основа на една или друга интерпретация. Въпреки това, общите принципи, чрез които може да се постигне освобождение, се отнасят и за приложната дейност. Защо? Защото човек се ръководи от интуитивна мъдрост от една страна (духовен аспект) и технически умения от друга страна (приложен аспект). Да говориш за приоритета на който и да е приложен аспект над всички останали и още повече над духовния, означава да си неук, ограничен и болен човек.
Когато човек разбере истината, използвайки бойните изкуства в точното време и на правилното място, това е нормално. Когато човек се занимава с бойни изкуства, за да се защити от евентуално нападение или да бъде най-силен, това говори само за психическата му патология. Няма значение защо е възникнала – заради насилието в семейството или заради тоталитарния режим, който пронизва цялото същество на неговите членове от бебета до дълбока старост. Това е просто индикатор за ненормалност, говорейки за насилието като важен компонент от живота на този човек. В същото време както садистичните моменти, така и страховете винаги ще присъстват в неговата психика, защото това са различни страни на една и съща монета.
Докато този вътрешен проблем не бъде разрешен, такъв човек никога няма да може да практикува нормално. Той винаги съзнателно или несъзнателно ще се стреми да потисне партньора си и в същото време ще се страхува от него. Тази структура ще определи целия му живот, въплътена в отношенията му с хората, близките, отглеждането на деца и т.н. Научете го на техниките на воюване и,в същото време игнорирайте психическата му патология - навредете на него и на хората около него. В такава ситуация системата за обучение трябва да бъде изградена по специфичен начин, за да спаси човек от насилие. Само когато този проблем бъде решен, можем да продължим напред. Човек ще възприеме правилно цялото по-нататъшно разбиране.
Ако това не бъде направено, тогава по-нататъшното развитие е безполезно. Ученикът възприема всичко изкривено през призмата на насилието и страха, които са в основата на живота му. Всичко, което научава, ще бъде разглеждано само от една гледна точка - как помага в битка. В същото време човек не може да отиде отвъд това възприятие за учене. Там, където учител и здрав човек вижда система за развитие на личността, той ще види САМО система за ръкопашен бой. Няма смисъл да му казвате за това, тъй като той ще се съгласи външно интелектуално, но това по никакъв начин няма да повлияе на истинските му мотиви. Няма да го променя. Единственият начин е унищожаването на патологичната личност. Много психотерапевти използват термина корекция. В тази ситуация това не е вярно. Така че можете да коригирате това, което по принцип е НЕПАТАЛОГИЧНО, но са възникнали някои малки проблеми. За да не се натрупват, те се коригират.
Ето още един случай. Единственият начин да спрете тигъра да яде месо е да го убиете. Тъй като яденето на месо и ловът представляват същността на неговата животинска природа на хищник. Можете да лишите тигъра от месо - но това е съвсем различно.
За да се коригира личността, тя трябва да бъде унищожена с всичките си постоянни страхове, фобии, мании, мотиви и т.н. боклуци. След унищожението възниква нова личност, в която няма място за всичко това. Когато вървиш през гората и клон те удари по лицето - мислиш ли, че го е направила злонамерено и имазлобен и агресивен характер. Усещате болка, може би някакво дразнене и ВСИЧКО!
Най-трудното нещо в мекото училище е да седиш мирно и да се усмихваш!
Спецификата на военната дейност.
Всички специфики на подготовката за VI както от теоретична, така и от практическа гледна точка се основават на спецификата на самата дейност. Анализът на бойните действия като най-характерната проява на дейност в специални условия и незадоволителните критерии за екстремна и свръхекстремална активност наложи въвеждането на понятието сложна (или проста) дейност, за разлика от всички други класификации на ресурсите. Основната разлика между сложната дейност, особено в нейните максимални прояви, е необходимостта от промяна на текущото състояние на съзнанието, за да се изпълни адекватно задачата.
- изисква високоскоростни действия, висока интелектуална и физическа мобилност, бързо генериране на решения, максимална адаптивност, способност за бърза оценка на ситуацията, обработка и възприемане на голямо количество вербална и невербална информация, действия в условия на несигурност, бързо учене, реагиране на различни влияния.
- за сложни дейности е невъзможно да се състави общ алгоритъм на действията.
- целите на сложната дейност, обстоятелствата и първоначалните условия могат постоянно да се променят.
- може да има заплаха за живота, здравето или бизнеса.
- необходимо е да се контролират голям брой асоциативни и йерархични връзки, които имат голяма вътрешна динамика.
- изисква променено състояние на съзнанието.
Примери за комплексни дейности:
Военно изкуство. Управление на мобилни превозни средства в трудни условия. Самолет, влак, кола, космически кораб и др.Брокерска дейност и всякаква предприемаческа дейност в условия на рязко променящи се пазарни условия, инфлация, несигурност, кратко време и др. Управление на хора в паника. Шофиране в трудни пътни условия. Изпращане на всякакъв вид. Управление на войските. Ремонт на сложен механизъм или система под напрежение и опасност за живота. Борбата за оцеляване на кораб, самолет и др.