Една от първите рисунки в урока по изобразително изкуство в първи клас
Спомням си, че в първи клас в урока по рисуване ни помолиха да нарисуваме котка, проблемът беше, че абсолютно не знаех как да рисувам животни. Отидох по най-лесния начин - нарисувах моята домашна червена котка Кузя.
След като нарисува рисунка в албума, занесе я на учителя, вероятно се засмя половин минута, тя поиска да завърши рисунката. Е, завърших ноктите, мустаците и опашката. Този път смехът беше още по-силен, започнах да се обиждам и бях готов да се разгранича и да кажа, че няма да се получи по-добре и просто да го оценим. Като се смили над домашната, тя постави "тройка".
Минаха почти 20 години и случайно си спомних тази случка, реших да намеря албума си и да видя какво разсмя толкова много моя учител. Мисля, че нямаше нужда да се обиждам от нея:
Няма открити дубликати
Виждаш ли, прав си. Но все пак ако ги забранят, то по същата логика ще трябва да им забранят да дават лоши оценки по литература и тогава ще се вдигне национален гундеж.
Така че в литературата за качеството на преразказа и степента на заучаване на стиха е една и съща оценка. И за понятието смисъл.
С първите две точки изобщо няма проблеми. И всеки има своето значение.
Вярно е. Понякога смисълът, който получавате, не корелира по дяволите с учебната програма.
Или дори противоречи, каквото е добро.
Колкото по-лоша е оценката, толкова по-голяма е мотивацията да опитате. И получавайте по-добри оценки. И следователно да рисувам по-добре.
Не се получава при всеки, зависи от темперамента на човека. Можете да дадете лоша оценка на човек няколко пъти или да промените изкуството му в името на „ще бъде по-добре“ и той като цяло ще спре да рисува, дори и да му харесва
Съществува и въпросът с образованието. Ако възпитавате клеветника като "Ти си най-добрият и всички останали ти завиждат" - разбира се, тойтой ще възприеме двойка не като обективна оценка, а като обида и няма да се опита да коригира нещо, а ще се обиди.
Но ако научите детето, че не всичко се получава перфектно от първия път и че човек трябва да се стреми към най-доброто, тогава детето ще приеме критиката с чест и желанието да промени тази критика сама.
Например ситуацията в моя случай. Родителите ми бяха постоянно на работа и всъщност баба ми ме отгледа. Всяко мое начинание или интерес, в който баба ми разбираше поне малко, завършваше със следния сценарий - веднъж на петия или шестия, когато направих, според нея, „погрешно“, а тя умело коригира и показа как трябва да бъде, пребори всяко желание да направя нещо. Така се случи с глинено моделиране, плетене на една кука, плетене, бродиране, мъниста, бални танци, готвене, почистване в къщата (когато пренареждате нещата, оптимизирате пространството). За щастие баба не знае да рисува, да пише стихове и не разбира от технологии, благодаря поне за това. В резултат на това рисувам добре, пиша и ровя на ниво enikey worker. Тя започна да готви, когато се появи млад мъж, и то така, че никой да не може да се намеси в процеса, а тя получи възможност да подреди нещата по свой вкус едва след като се премести. Останалите най-вероятно никога няма да ги направя, защото неприятният привкус си остана и до днес.
Кой каза нещо за негодувание? Става въпрос за желанието. Не всеки може да се опита да бъде по-добър, независимо от всичко. Някой просто се нуждае от подкрепа и внимание, а не от глупавия метод на камшика, когато всичко, което е направено погрешно, се наказва според родителите