Характеристики на диагностичната работа с юноши и ученици
Юношите (вече не са деца, но все още не са възрастни) се нуждаят от специален психодиагностичен подход, който отчита както техните детски, така и възрастни черти. Следователно чрез изучаване на когнитивните им процеси вече е възможно да се прилагат тестове, предназначени за възрастни с увреждания.
Като се има предвид, че юношите все още са наполовина деца, е необходимо да се прилагат полудетски и полувъзрастни форми на тестване към тях. Основната от тях трябва да остане игрова форма, а тестовите задачи да привличат вниманието и да предизвикват интереса на детето. Желанието за независимост изисква да им се даде повече автономия при тестването, отколкото децата в училищна възраст могат да си позволят. По отношение на подрастващите изискването за търсене на стандартно решение може да бъде значително отслабено, като се има предвид желанието им за оригиналност и независимост. Именно нестандартните решения на тийнейджъра позволяват да се получат данни, които напълно отразяват нивото на неговото интелектуално развитие. В противен случай липсата на интерес и нежеланието за решаване на тестови задачи може да се обърка с ниско ниво на умствено развитие.
Повишеното внимание на тийнейджър към самопознанието създава благоприятни условия за използване на методи в процеса на тестване, които позволяват получаване на интересна и полезна информация за себе си. Ако има такава нужда, тийнейджърите обикновено ще възприемат дори безинтересни тестове в себе си, но само ако те дават възможност да се опознаят по-добре, да се сравнят с другите. Важно е практическото участие в тестването да позволи на тийнейджъра да осъзнае нуждата си от ролево поведение, особено от експертно и лидерско, т.е. където тийнейджърът може да покаже своите знания, умения и да се покаже като лидер. Препоръчва се за тийнейджъриучастват в съучастие в тестването не само в ролята на субекти, но и в ролята на експериментатори, така че те последователно да действат като субекти, а след това като експериментатори.
При избора на правилния набор от методи за разнообразна психодиагностика на по-възрастните ученици е необходимо да се съсредоточите върху това, което е важно и подходящо специално за младите хора. Например желанието за задълбочено самопознание, за самоусъвършенстване, за анализ на собствените чувства и интимни отношения, начина на живот и професионалните постижения. Тестването в старша училищна възраст се препоръчва да се извършва в обичайните условия за момчета и момичета: класове в класната стая в училище.