Храмцова Олга, Преговаряй със собствените си ръце, сп. Предучилищно образование № 8
Децата играят спокойно на килима с играчки. С небрежно движение Кирил счупи сградата на Егор. Егор удари Кирил. Възникна ситуация, която изисква моята намеса. Малките деца активно съпреживяват участниците в ситуацията. Някои съжаляват Кирил, други се застъпват за Егор. Насърчавам децата да намерят изход от проблемна ситуация. След като изслушах всички изказвания на децата, предлагам на Егор игра: трябва да кръгнете силуета на дланите върху лист хартия. След това съживявам дланите си: рисувам очи, уста за тях, рисувам пръсти с цветни моливи. Децата гледат с интерес работата ми.
Предлагам Егор и Кирил да оцветят пръстите на снимката. Дланите са живи. Пръстите гледат момчетата: радостни, смешни, тъжни, ядосани, ядосани. Започвам „разговор с ръцете си“: „Кой си ти, как се казваш?“. Отговарям за ръцете: „Ние сме ръцете на момчето Йегор!“
- Егор, попитай пръстите си: "Какво можеш да направиш?"
- А ти, Кирил, питаш: "Химикалки, химикалки, какви сте?"
Момчетата предлагат своите възможности. По време на разговора подчертавам: добри ръце, те могат много. Децата ми помагат да изброявам добри дела.
- Но понякога се случва ръцете да не се подчиняват на господаря си.
Предлагам Егор да "сключи споразумение" между ръцете и собственика.
- Нека ръцете обещават, че през този ден ще се опитат да правят само добри неща: бърникане, поздрави, игра - и няма да обидят никого.
Егор се съгласява с такива условия. До края на деня момчето играе тихо, често гледайки ръцете си. В края на деня възхвалявам послушните ръце и собственика им.