Имат ли учителите любими?
26 ноември 2014 0:00
„Ти си любимецът на учителя! Кой от нас не е чувал как децата в междучасията се карат кой от тях учителите обичат повече? Но има ли причина за подобни кавги сред учениците? Самите учители рядко говорят за своите любимци. Да се признае, че изобщо има такива хора, не е съвсем професионално. „Предпочитам да го наричам не предпочитание, а взаимно разбиране“, веднага пояснява Натали, учител по физическо възпитание в един от колежите в Лион. Емануел, учителка във френско училище в Лондон, си спомня трудностите, пред които е изправена в началото на учителската си кариера: „Страхувах се, че ми липсва обективност в отношенията с учениците, но с годините станах по-опитен. По-специално разбрах, че с децата може да има повече или по-малко взаимно разбирателство, точно както с възрастните.
Любими или не, определено има деца, които могат да привлекат симпатиите на учителите: „Много често учителите ценят добрите ученици, защото те са най-доброто доказателство за професионализма на техните учители“, признава Натали. „Но има и други ученици, които намират ученето за трудно, като например деца с дислексия, които се отличават с изключителния си стремеж към успех. Всъщност, както разбирам, предпочитам внимателни студенти, които наистина се интересуват от това, което им се преподава. „Ако имах домашен любимец“, казва Натали, „щеше да е запален ученик, приятен в общуването и способен да изгражда отношения с други деца.“
Катрин, младши учител в подготвително училище в Ballancourt-sur-Essonne, след 19 години работа, признава, че от своите ученици тя помни повече момчета, отколкото момичета.„В началото на кариерата си обаче бих казала обратното“, подчертава тя.
В същото време учителите са готови да се закълнат във всичко, че са напълно обективни: „Всички деца в класа трябва да бъдат третирани абсолютно еднакво“, казва Катрин, „Случвало се е да упреквам децата, с които имах повече взаимно разбиране, отколкото с другите. Ако децата нарушават правилата, трябва да им обясните защо ги обвиняват. Това ще им помогне да растат." Откритият ум е необходим при всякакви обстоятелства, както при проверката на задачите, така и при поведението на учителя в класната стая. „Опитвам се да питам всички деца в класа, а не само тези, които харесвам най-много“, казва Еманюел. За Натали непредубедеността е нещо естествено: „моята задача е всички деца да могат да се обърнат към мен.“
Преведено от Александра Ратай