Индивидуална дезадаптация - Индивидуална дезадаптация - Психология
Дезадаптация - всяко нарушение на адаптацията, адаптирането на тялото към постоянно променящите се условия на външната или вътрешната среда. Състоянието на динамично несъответствие между живия организъм и външната среда, което води до нарушаване на физиологичното функциониране, промяна в поведението, развитие на патологични процеси. Пълното несъответствие между организма и външните условия на неговото съществуване е несъвместимо с жизнената дейност. Степента на дезадаптация се характеризира с нивото на дезорганизация на функционалните системи на тялото. В зависимост от естеството на функционирането се разграничават две форми на неправилно приспособяване:
- непатологични: поддържането на хомеостазата е възможно при режим на засилено, но "нормално" физиологично функциониране;
- патологични: поддържането на хомеостазата е възможно само при преход към патологично функциониране.
Анализът на концепцията за дезадаптация показва, че тя включва доста широк континуум от състояния, при които на единия полюс има леки разстройства, представляващи преживявания на неуспехи и житейски проблеми, а на другия - адаптивни разстройства, граничещи с психични разстройства, до нервно-психични заболявания, които се основават на функционално-органични лезии на нервната система.
Състоянието на дезадаптация възниква, ако патогенните въздействия надхвърлят определено, строго индивидуално за всеки човек ниво, определено от адаптивната бариера.
Личната дезадаптация се формира в резултат на нарушение на адаптивните механизми на ниво организъм, субект и личност. На ниво тяло дезадаптацията на поведението може да бъде причинена от различни отклонения във физиологичното и физическото развитие, както и от патологични дисфункции.човешкото тяло.
На нивото на субекта причината за психическата дезадаптация са нарушенията в областта на психичните механизми на човешкия живот.
В научната литература се разграничават следните форми на личностна дезадаптация в процеса на обучение:
1. Липса на формиране на елементи и умения на учебната дейност.
2. Неформирана мотивация за учене.
3. Неспособност за доброволно регулиране на поведението.
4. Неспособност за адаптиране към темпото на учебните дейности.
Какво ви спира по пътя ви към по-голяма отговорност? Колкото по-силно е чувството за отговорност, толкова по-слаба е жаждата за власт. (Stefan Garczyński) Спомнете си какъв сте били като дете. Какви навици от детството ви пречат днес? Може би смятате, че за да успеете в кариерата, трябва да станете мъжествени и това ще ви създаде трудности при намирането на партньор в живота? Трябва да разберете какво точно представлява мрежата.
Рисуване на това, което не може да бъде Развитие на въображението, създаване на положително емоционално състояние, еманципация на децата. За деца 5-8 години.