Интернет урок за света около "Училище на древна Рус", 39 клас
И нека започнем урока с една много известна рисунка ...
Смешна рисунка? Защо е известен?... Оказва се, че тази рисунка на момче, живяло в град Новгород... през 13 век!
Като начало, нека отидем с вас във виртуален музей ... ..
Какво друго може да се научи от документите, достигнали до нас?
Къде са учили? Учените предполагат, че в Древна Рус не е имало училища до 10 век, децата са учили у дома. Децата се научиха от своите родители, по-големи братя и сестри да работят, способността да проявяват уважение към по-възрастните и да се грижат за по-малките. Те научиха занаята, който притежаваха родителите им. Ако бащата е бил обущар, той е научил децата си на обущарския занаят.
Първото споменаване на обучението на деца се намира в българския летопис от 988 г. Именно през тази година княз Владимир решава да приеме християнството и да преобразува всички свои поданици в тази религия. Тогава се появяват първите училища. Ето как пише в аналите.
„... И той постави църква в името на св. Василий на един хълм ... И в други градове започнаха да създават църкви и да идентифицират свещеници в тях и да доведат хора до кръщение във всички градове и села. Той изпрати да събере деца от най-добрите хора и да ги изпрати на книжно образование.
Към църквите и манастирите започват да се създават училища. Вместо това е използвана думата "училище"."училище", от глагола "преподавам".
Кой е преподавал? Документът „Стоглав” гласи, че само лица от духовенството могат да поддържат училища, а този, който получи разрешение от църквата, може да стане учител. Проверени са знанията на учителя, трябва да има поръчител, който да разкаже за него и поведението му. Един учител преподаваше всички предмети. Той имаше помощник - главатаря. Това беше вторият човек в училището. Той може да замества учителя, да слуша уроците на децата, да раздава и събира книги, да следи за тяхната безопасност. Учителят сам избра началник измежду по-големите ученици, които учеха добре и имаха добродушни духовни качества. От „Букваря” можете да видите подробностите от живота на учителя, тънкостите на взаимоотношенията с родителите на учениците, които плащат на учителя, по споразумение и, ако е възможно, за обучението на децата си, отчасти в храна, отчасти в пари.
На какво са се научили? От фрагмент от древнобългарски извор:“... научете се на четене и писмо, научете азбуката и всяка дума, написана в свещените книги”,научаваме, че първоначално децата се учели само на азбуката, с помощта на която те четели “свещени книги”. Много по-късно към това се добавят пеенето и смятането (математика). В древността не са задавани домашни. Всичко трябваше да се учи в клас. Запомненото беше казано в хор и повторено няколко пъти. Който започне да палав, го чакат грах или пръти.
Как се е преподавало? В ръкописа от името на "Мъдростта" се казва, че книгите, които са собственост на училището, са били негова основна ценност. Отношението към книгата беше вдъхновено трепетно и почтително. Изискваше се учениците, след като са „затворили книгата“, винаги да я поставят с печата нагоре и да не оставят в нея „показателни дървета“ (показатели), да не я разгръщат много и да не я разлистват напразно. Беше строго забраненосложиха книгите на пейката, а в края на обучението книгите трябваше да бъдат дадени на началника, който ги постави на определеното място. И още един съвет – не се увличайте в разглеждането на книжни декорации – „падания“, а се стремете да разберете какво пише в тях. Те пишеха с гъши пера върху много евтина рехава хартия, върху която химикалът залепваше и оставяше мастилени петна. За да не се разтече мастилото, те посипвали написаното с пясък от буркан. Вижте илюстрацията „Писменост“ през 17 век...
Друга инструкция, която е свързана с всички ABC, говори за задълженията, които са възложени на учениците в училище. Те трябваше да "пристроят училище": да изметат боклука, да измият подовете, пейките и масите, да сменят водата в съдовете под "светлината" - поставка за факла. Осветяването на училището със същата факла беше задължение на учениците, както и камината на печките. За такава работа (по съвременен начин - дежурна) ръководителят на училищния "екип" назначава ученици на смени: "Който отоплява училището, той ще построи всичко в него." Носете съдове с прясна вода в училището, Източете ваната със застояла вода, Измийте чисто масата и пейките, Да, тези, които идват в училище, не го виждат подло; Сим бо вашата лична красота ще бъде известна Веднага щом имате училищна чистота. Инструкциите призовават учениците да не се бият, да не правят шеги, да не крадат. Особено строго се забранява вдигането на шум в самото училище и до него. Твърдостта на такова правило е разбираема: училището се намираше в къща, собственост на учител, до имотите на други жители на града. Следователно шумът и различните "безредици", които биха могли да предизвикат гнева на съседите, биха могли да се превърнат в денонсиране на църковните власти. Учителят трябваше да даде най-неприятните обяснения и ако това не беше първият донос, тогава собственикът на училището можеше да "попадне под забраната да поддържа училището". Ето защо дори опититеНарушаването на училищния правилник било прекратявано незабавно и безмилостно.
И не само "Азбуковник" възпява пръта. Азбуката, отпечатана през 1679 г., съдържа следните думи: "Пръчката изостря ума, възбужда паметта."
Не е необходимо обаче да мислим, че учителите са били много жестоки. Някой, който се е прославил като мъчител и дори лош учител, никой не би дал децата си да преподават. Бичуването не изчерпа арсенала от наказания и трябва да се каже, че прътът беше последният в този ред. Палавите могат да бъдат изпратени в наказателна килия, ролята на която успешно се играе от училищния „необходим килер“. В „АБВ“ също се споменава такава мярка, която сега се нарича „отпуск след училище“: Ако някой не преподава урок, такъв човек от училище няма да получи безплатен отпуск ... В училището имаше обща маса за хранене, която се държеше от родителите. (Възможно е обаче този конкретен ред да не е бил еднакъв в различните училища.)
Сега научихте много за училището на древна Рус. Сега можете да отговорите на въпроса „Къде беше по-лесно да се учи: в Древна Рус, когато знаеха малко и питаха малкоили в модерно училище, където има много информация, много източници на информация и има възможност да научите нещо сами?